七年級語文上冊 重點課文 2《紫藤羅瀑布》說課教學實錄教學實錄 新人教版

七年級語文上冊重點課文2《紫藤羅瀑布》說課教學實錄教學實錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：新人教版七年級語文上冊《紫藤羅瀑布》一文，通過欣賞紫藤羅瀑布的美景，培養(yǎng)學生對自然美的感受力和文學鑒賞能力，同時學習課文中的修辭手法和描寫技巧。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在小學階段學習過的寫景作文有關聯(lián)，通過回顧和鞏固已有的知識，引導學生深入理解課文內(nèi)容，學習作者如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物，提高學生的寫作水平。教材中《紫藤羅瀑布》位于第二單元，重點學習描繪自然景物的方法。二、核心素養(yǎng)目標

1.提升學生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，通過對《紫藤羅瀑布》的閱讀，感受自然美，培養(yǎng)對文學作品的藝術欣賞力。

2.增強學生的語言建構與運用能力，學習并模仿文中的修辭手法，提升寫作中描繪自然景物的技巧。

3.培養(yǎng)學生的思維發(fā)展與提升，通過分析課文結(jié)構，理解作者的寫作思路，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以播放《紫藤羅瀑布》的圖片或視頻為導入，讓學生直觀感受紫藤羅瀑布的美麗，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心。

-情境模擬：讓學生想象自己正身處紫藤羅瀑布之中，描述所看到的景象和感受到的情緒，將學生帶入文本情境。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，以及這些手法如何增強文章的表現(xiàn)力。

-角色扮演：讓學生扮演作者，模擬創(chuàng)作《紫藤羅瀑布》的過程，體驗作者如何觀察、構思并表達自然之美。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀和討論后，反思自己在欣賞自然景物時的感受和表達方式，思考如何將這種體驗轉(zhuǎn)化為文字。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的閱讀筆記或作文，提出改進建議，共同提高對自然景物描寫的能力。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：課文電子版、《紫藤羅瀑布》相關圖片和視頻資料

-教學手段：PPT演示、實物投影、互動討論板書五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過展示紫藤羅瀑布的圖片和播放課文朗讀錄音，讓學生初步感受文本中的美景，引發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心。

-目的：激發(fā)學生對自然美景的欣賞興趣，為學習課文《紫藤羅瀑布》打下情感基礎。

2.講授新知

-概念講解：簡要介紹修辭手法，如比喻、擬人等，并分析課文中這些手法的運用。

-演繹推理：通過課文中的具體描寫，引導學生理解作者是如何通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)紫藤羅瀑布的美的。

-歸納推理：讓學生從課文中的多個描寫中歸納出作者對紫藤羅瀑布的整體感受和情感態(tài)度。

-邏輯謬誤：指出并討論課文中可能存在的過度夸張或不當?shù)谋扔?，讓學生學會辨識和避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：讓學生模仿課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的寫景段落。

-小組討論：分組討論課文中哪些描寫最打動人心，為什么，以及如何在自己的寫作中運用。

4.深化理解

-案例分析：讓學生分析其他描寫自然景物的文章，比較不同作者的寫作風格和修辭手法。

-辯論活動：組織學生辯論“自然美是否需要文學加工才能更好地展現(xiàn)”，以此鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)課文中的修辭手法和描寫技巧，強調(diào)如何在寫作中運用這些手法。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習心得，討論如何將所學應用到自己的寫作實踐中。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在欣賞課文描繪的自然美方面表現(xiàn)積極，但在模仿修辭手法進行創(chuàng)作時，部分學生感到困難，對修辭的理解和應用不夠深入。

2.教學改進：下一節(jié)課將增加修辭手法的實例分析，通過更多具體的例子幫助學生理解修辭的運用，并在課堂上安排更多時間讓學生進行寫作練習，提供即時反饋和指導。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.請學生根據(jù)《紫藤羅瀑布》的描寫風格，選擇一個自己喜歡的自然景物，運用本節(jié)課學習的修辭手法（比喻、擬人等），創(chuàng)作一篇200字左右的寫景短文。

2.完成一篇關于《紫藤羅瀑布》的讀后感，不少于300字，要求學生在感文中能夠分析課文中的修辭手法對自己的情感和認知的影響。

3.收集至少三個其他描寫自然景物的詩句或段落，與同學分享并討論其修辭手法的特點和效果。

作業(yè)反饋：

1.批改學生寫景短文時，重點關注學生是否能夠恰當運用比喻、擬人等修辭手法，以及文章的整體結(jié)構是否合理。在反饋時，針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如：“你的比喻用得很生動，但如果能再加入一些感官描述，文章會更加豐富?！被蛘摺拔恼碌拿鑼懞苡挟嬅娓校⒁饩渥拥倪B貫性，可以使文章更加流暢?！?/p>

2.在讀后感的批改中，注重學生是否能夠深入理解課文內(nèi)容，并表達自己的真實感受。在反饋時，指出學生在分析修辭手法運用方面的亮點，同時指出不足之處，例如：“你很好地捕捉到了作者的情感，但在分析修辭手法如何影響你的認知方面，可以嘗試更具體的例子來支持你的觀點。”

3.對于收集詩句或段落的作業(yè)，鼓勵學生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)，并引導其他同學進行討論。在個別反饋時，表揚學生收集資料的努力，同時提出如何更深入分析修辭手法的建議，如：“你找到了很多優(yōu)美的詩句，下次可以嘗試分析這些詩句中的修辭手法是如何增強語言表現(xiàn)力的?！?/p>

4.在所有作業(yè)的反饋中，都強調(diào)學生應該繼續(xù)練習觀察自然、感受自然，并將這些體驗通過修辭手法表達出來。同時，提醒學生在寫作時注意語言的準確性和表達的清晰度，不斷提高自己的寫作能力。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

1.課件資源：設計一系列與《紫藤羅瀑布》課文相關的PPT課件，包括課文背景介紹、修辭手法解析、寫作技巧講解等，以及相關的圖片和視頻資料，以便于教師在課堂上進行直觀的展示和講解。

2.案例庫：收集整理一系列描寫自然景物的經(jīng)典文學作品，以及相關的修辭手法案例分析，供學生在課堂討論和自主學習時使用。

3.視頻資源：收錄一些關于紫藤羅瀑布的紀錄片或旅游視頻，讓學生更直觀地感受課文所描述的景象，增強對課文內(nèi)容的理解。

4.文章匯編：搜集一些有關自然景物描寫和修辭手法的學術文章和教學論文，供教師備課和學生拓展閱讀使用。

在線學習平臺：

1.課文閱讀與討論區(qū)：在校園網(wǎng)絡教學平臺上設立專門的課文閱讀與討論區(qū)域，學生可以在線閱讀課文，參與討論，發(fā)表自己的觀點和感受。

2.寫作練習與互評系統(tǒng)：平臺提供在線寫作練習功能，學生可以上傳自己的寫作作業(yè)，同時可以查看和評價同伴的作業(yè)，通過互評提高寫作能力。

3.資源下載與共享區(qū)：學生和教師可以在平臺上共享和下載教學資源，如課件、視頻、案例等，方便學生自主學習和教師備課。

4.在線測試與反饋：平臺提供在線測試功能，教師可以發(fā)布隨堂測試或課后練習，學生完成后系統(tǒng)自動評分并提供反饋，幫助學生及時了解自己的學習情況。

技術支持：

1.硬件保障：確保教室內(nèi)的多媒體教學設備（如投影儀、電腦、音響設備）處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和更新。

2.網(wǎng)絡環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡的穩(wěn)定性和安全性，確保在線學習平臺能夠高效運行，滿足教學需求。

3.技術培訓：為教師提供定期的技術培訓，包括教學軟件的使用、在線平臺的操作、信息化教學資源的開發(fā)等，以提高教師的信息技術應用能力。

4.技術支持服務：設立技術支持熱線，為教師和學生提供及時的技術支持服務，解決教學過程中遇到的技術問題。九、教學評估與改進

1.教學評估

這個學期的《紫藤羅瀑布》教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對自然美景的欣賞能力有所提升，他們能夠用更加細膩的詞匯去描述和表達自己的感受。在修辭手法的運用上，雖然有些學生還存在一定的困難，但大部分學生能夠嘗試使用比喻、擬人等手法，讓自己的描寫更加生動形象。通過課堂討論和寫作練習，學生們對課文的理解加深了，能夠從多個角度去解讀作者的意圖和情感。

我也觀察到，學生們在互動學習環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極，小組討論能夠激發(fā)他們的思維，讓他們在思想的碰撞中產(chǎn)生新的想法。寫作練習方面，學生們能夠按時提交作業(yè)，但在創(chuàng)新性和深度上還有提升的空間。讀后感的寫作讓學生們有機會表達自己的思考，但有些學生的分析還不夠深入，需要更多的引導和練習。

2.教學改進

針對學生們在修辭手法運用上的困難，我計劃在接下來的課程中增加更多的實例分析，通過具體的例子來講解比喻、擬人等修辭手法的使用技巧。我還會安排一些課堂練習，讓學生現(xiàn)場嘗試運用這些修辭手法，并提供及時的反饋和指導。

在互動學習環(huán)節(jié)，我會嘗試引入更多的合作學習活動，比如角色扮演、情景模擬等，讓學生在更加真實的語境中去感受和運用修辭手法。同時，我也會鼓勵學生們在小組討論中更多地表達自己的觀點，提高他們的溝通能力和團隊合作精神。

對于寫作練習，我會增加寫作指導的環(huán)節(jié)，通過講解優(yōu)秀作文的寫作技巧，幫助學生提升寫作水平。我還會布置一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務，比如讓學生嘗試寫一篇以自然景物為主題的短文，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，深入挖掘自然之美。

讀后感的寫作方面，我會引導學生更加深入