11 屹立在世界的東方 第2課時 教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版

11屹立在世界的東方第2課時教學(xué)實錄-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課為《11屹立在世界的東方》第2課時，主要教學(xué)《道德與法治》五年級下冊統(tǒng)編版教材中關(guān)于我國地理位置、氣候特點、人口分布以及民族文化的相關(guān)知識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在四年級上冊《道德與法治》中學(xué)過的“我們生活的世界”章節(jié)相聯(lián)系，通過回顧我國的基本地理知識，進一步拓展學(xué)生對我國地理位置、氣候、人口和民族文化的認識。同時，結(jié)合教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過地圖識別和地理位置的描述，增強對國家地理特征的理解。

2.提升學(xué)生的信息整理能力，通過分析氣候數(shù)據(jù)、人口分布情況，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析和綜合歸納能力。

3.增強學(xué)生的文化認同感，通過學(xué)習(xí)民族文化，促進對中華文化的自豪感和保護意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，了解國家政策對地理環(huán)境、人口分布的影響，提高對法治重要性的認識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-我國地理位置的重要性：強調(diào)我國位于亞洲東部，太平洋西岸的地理位置，以及這一地理位置對氣候、交通、經(jīng)濟等方面的影響。例如，講解我國東南沿海地區(qū)為何更易于發(fā)展對外貿(mào)易。

-氣候特點及其影響：重點介紹我國的氣候類型及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活習(xí)慣等方面的影響。例如，分析季風(fēng)氣候?qū)λ痉N植的促進作用。

-人口分布與民族文化的多樣性：強調(diào)我國人口分布的特點，以及各民族文化形成的背景和特點。例如，探討為什么我國東南部人口密集，而西北部人口稀少，以及不同地區(qū)民族文化的差異。

2.教學(xué)難點

-地理位置與氣候之間的關(guān)聯(lián)：學(xué)生可能難以理解地理位置如何影響氣候形成。可以通過對比不同地理位置的氣候差異，如比較西北地區(qū)與東南地區(qū)的氣候差異，幫助學(xué)生理解這一關(guān)聯(lián)。

-人口分布的影響因素：學(xué)生可能難以把握影響人口分布的多種因素?？梢酝ㄟ^實例分析，如分析城市化和工業(yè)化對人口流動的影響，來幫助學(xué)生理解這些因素。

-民族文化的傳承與保護：學(xué)生可能對如何傳承和保護民族文化缺乏具體認識?？梢酝ㄟ^討論具體的民族文化活動，如傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝、民族服飾的穿戴，來引導(dǎo)學(xué)生理解文化傳承和保護的重要性。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，先通過講授介紹我國地理位置、氣候特點、人口分布和民族文化的基本知識，然后組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的理解和見解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同地區(qū)的居民，介紹各自的生活環(huán)境和文化特色，增強學(xué)生的體驗感和參與度。

3.利用多媒體展示地圖、氣候數(shù)據(jù)圖表和民族文化圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

4.安排項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生團隊合作，制作關(guān)于某個民族文化的PPT或小冊子，促進學(xué)生深入研究和展示成果。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示我國地圖，詢問學(xué)生我國地理位置的特點，引導(dǎo)學(xué)生思考地理位置對氣候、人口分布的影響。

-目的：激發(fā)學(xué)生對我國地理知識的興趣，為學(xué)習(xí)新課內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：講解地理位置、氣候類型、人口分布和民族文化等概念，結(jié)合教材中的實例進行分析。

-演繹推理：以我國地理位置為例，講解如何通過地理位置推導(dǎo)出氣候特點，如東南沿海地區(qū)為何多雨。

-歸納推理：分析我國各地區(qū)的氣候特點，引導(dǎo)學(xué)生歸納出我國氣候的總體特征。

-邏輯謬誤：通過實例指出學(xué)生在認識地理知識時可能出現(xiàn)的錯誤，如忽略地理位置對氣候的影響。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計一些關(guān)于氣候類型、人口分布的問題，讓學(xué)生在課堂上回答，檢驗學(xué)生對知識點的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生就某個地區(qū)的氣候特點、人口分布進行討論，分享各自的觀點。

4.深化理解

-案例分析：通過分析某個地區(qū)的氣候、人口分布與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題。

-辯論活動：組織學(xué)生就“地理位置對經(jīng)濟發(fā)展的影響”展開辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的地理位置、氣候特點、人口分布和民族文化等知識點，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，反思學(xué)習(xí)過程，提出改進措施。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過講解、討論、練習(xí)等多種方式，讓學(xué)生對我國地理位置、氣候特點、人口分布和民族文化有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對案例分析和辯論活動特別感興趣，這讓我感到很欣慰。但也有幾個地方需要改進：比如在講解地理位置對氣候影響時，我覺得可以更多結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生更直觀地感受到這一點；另外，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們表達自己的想法。接下來，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，努力讓每個學(xué)生都能積極參與進來，更好地掌握知識點。七、評價與反饋機制

過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度，對積極參與的學(xué)生給予即時肯定和鼓勵，對于較少發(fā)言的學(xué)生，我會適時提問，引導(dǎo)他們表達自己的想法，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。

成果評價：在項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生制作的關(guān)于民族文化的PPT或小冊子，不僅關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性，也注重創(chuàng)意和表達方式。對于完成出色的學(xué)生，我會公開表揚并鼓勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點；同時，我也會提出改進建議，幫助學(xué)生進一步提升作品質(zhì)量。

自我反思：在課程結(jié)束時，