22為中華之崛起而讀書 教學實錄-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學實錄-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習《為中華之崛起而讀書》一文，引導(dǎo)學生理解周恩來總理少年時期的遠大抱負和為中華民族崛起而奮斗的精神。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級上冊統(tǒng)編版語文教材第六單元“人物故事”相關(guān)聯(lián)，通過學習周恩來總理的故事，讓學生了解人物品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛祖國、為民族崛起而努力學習的情感。教材內(nèi)容涵蓋周恩來總理的成長背景、少年時期的理想以及為實現(xiàn)理想所付出的努力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《為中華之崛起而讀書》，培養(yǎng)學生朗讀、默讀和表達能力，理解周恩來總理的語言風格和表達的情感。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學生分析周恩來總理成長過程中的關(guān)鍵事件，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過學習周恩來總理的愛國精神，增強學生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：讓學生感受文章中的美好情感，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性地表達個人情感和思想的欲望。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《為中華之崛起而讀書》這篇文章講述了周恩來總理少年時期的經(jīng)歷和為中華民族崛起而樹立的偉大志向。通過文章的學習，使學生理解到個人的奮斗與國家的命運緊密相連，激發(fā)學生的愛國情懷和學習動力。

文章主題內(nèi)容主要包括：

-周恩來總理少年時期的生活環(huán)境；

-周恩來總理看到中國落后、民眾疾苦的場景；

-周恩來總理立志為中華之崛起而讀書的決心和行動。

2.重點難點：

重點：

-理解周恩來總理少年時期的成長背景和立志的原因；

-領(lǐng)悟文章中周恩來總理的語言特點和表達的情感；

-感受周恩來總理為民族崛起而努力奮斗的精神。

難點：

-分析周恩來總理立志背后的社會背景和歷史條件；

-深入理解周恩來總理的愛國情懷和為國家崛起所做出的努力；

-將周恩來總理的精神品質(zhì)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：播放周恩來總理相關(guān)紀錄片片段，展示周恩來總理少年時期的照片，以及相關(guān)歷史背景資料，幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如《少年周恩來》等書籍節(jié)選，以加深學生對周恩來總理的了解。

3.在線工具：利用在線教育資源，如電子版課文、相關(guān)歷史資料，以及在線討論平臺，增強課堂互動，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示周恩來總理少年時期的照片和紀錄片片段，引導(dǎo)學生關(guān)注周恩來總理的成長環(huán)境和理想。

-提問：你們知道這是誰嗎？他在少年時期有什么樣的理想和志向？這和我們今天的課文有什么聯(lián)系？

2.新知學習（25分鐘）

-課文朗讀：全班學生齊讀《為中華之崛起而讀書》，感受文章的語言風格和情感表達。

-閱讀理解：教師引導(dǎo)學生分段落理解課文，解釋生字詞，讓學生用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容，確保對課文的基本理解。

-重點討論：深入討論周恩來總理的理想是如何形成的，以及他是如何為實現(xiàn)理想而努力奮斗的。

-情感體驗：讓學生談?wù)勛约罕恢芏鱽砜偫淼哪姆N品質(zhì)所感動，引導(dǎo)學生思考自己的理想和為實現(xiàn)理想應(yīng)該付出的努力。

3.互動討論（10分鐘）

-分組討論：學生分小組討論周恩來總理的品質(zhì)對自己的啟發(fā)，以及如何在現(xiàn)實生活中實踐這種精神。

-角色扮演：學生扮演周恩來總理的角色，模擬他在不同場合下如何表達自己的理想和決心，增強學生的情感體驗。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-個人計劃：學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫下自己的學習計劃和目標，例如：如何以周恩來總理為榜樣，樹立遠大理想，勤奮學習。

-分享展示：學生自愿分享自己的學習計劃，大家互相學習，互相鼓勵。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學習重點，強調(diào)周恩來總理的愛國精神和對個人理想的追求。

-學生反思：學生反思本節(jié)課的學習收獲，提出自己在學習中的不足和改進的方向。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關(guān)于《為中華之崛起而讀書》的讀后感，深入思考周恩來總理的精神對自己的影響。

-鼓勵閱讀：鼓勵學生課后閱讀更多關(guān)于周恩來總理的書籍，了解其一生的事跡和精神風貌。六、教學反思

教學反思

本節(jié)課通過多媒體資源的輔助，成功吸引了學生的注意力，導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣。在新知學習部分，學生對課文的朗讀和分段落理解較為順利，但在深入討論周恩來總理理想形成的背景和社會環(huán)境時，部分學生表現(xiàn)出理解上的困難。互動討論環(huán)節(jié)，學生的參與度較高，但角色扮演活動中，個別學生的表達能力和情感投入有待加強。實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學生的個人計劃制定較為認真，但需要進一步引導(dǎo)他們結(jié)合自身實際情況進行規(guī)劃?？傮w來說，教學效果良好，但需在個別環(huán)節(jié)加強引導(dǎo)和深度，以提高學生的理解力和參與度。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)歷史事件：介紹周恩來總理生活的時代背景，如辛亥革命、五四運動等，幫助學生理解周恩來總理成長的社會環(huán)境。

-周恩來總理生平事跡：收集周恩來總理生平的重要事跡，包括他在革命戰(zhàn)爭年代和建國后的貢獻，讓學生全面了解周恩來總理的一生。

-周恩來總理的名言：整理周恩來總理的經(jīng)典名言和格言，讓學生感受其人格魅力和思想深度。

-愛國主義教育資料：提供愛國主義教育相關(guān)的書籍、文章和視頻資料，幫助學生樹立正確的價值觀和民族自豪感。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《周恩來傳》等傳記書籍，深入了解周恩來總理的生平和思想。

-觀看紀錄片：建議學生觀看關(guān)于周恩來總理的紀錄片，如《周恩來》，通過影像資料更直觀地感受周恩來總理的精神風貌。

-參觀紀念館：如果有條件，可以組織學生參觀周恩來總理紀念館或相關(guān)的歷史博物館，實地體驗歷史，增強學習感受。

-主題寫作：布置學生以“我心中的周恩來總理”為主題進行寫作，讓學生通過文字表達自己對周恩來總理的敬仰和學習感悟。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)和志愿活動，將周恩來總理的精神付諸實踐，培養(yǎng)社會責任感和服務(wù)意識。

-舉辦講座：邀請歷史學者或周恩來總理研究專家到校進行講座，讓學生有機會直接聽取專家的意見和見解。

-開展研究性學習：指導(dǎo)學生進行周恩來總理相關(guān)主題的研究性學習，