Unit3 My Weekend Plan（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit3MyWeekendPlan（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit3MyWeekendPlan

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞Unit3MyWeekendPlan的內(nèi)容展開，包括學(xué)習(xí)描述周末計劃的詞匯和句型，如“I’mgoingto…”，“Whatareyougoingtodo…?”等。課程內(nèi)容涉及教材第三單元的第1-3課時，包括聽力練習(xí)、口語交流以及寫作練習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識描述自己的周末計劃。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確理解關(guān)于周末計劃的對話，能夠用所學(xué)詞匯和句型描述自己的周末計劃，并在實際情境中進行交流。

2.文化意識：學(xué)生通過討論周末計劃，了解不同文化背景下的休閑活動，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述周末計劃時發(fā)揮創(chuàng)造性思維，提出新穎的活動建議，同時培養(yǎng)批判性思維，對不同的周末計劃進行比較和評價。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的表述，能夠用英語簡單介紹日常活動。在詞匯方面，學(xué)生對常見的活動動詞和周末相關(guān)的詞匯有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對討論個人生活和計劃表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡分享自己的經(jīng)歷。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說能力，能夠參與課堂互動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過實際操作和小組合作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于未來時態(tài)的掌握可能不夠熟練，可能會混淆現(xiàn)在時和未來時的用法；在口語表達時，可能會因為詞匯量有限而難以準(zhǔn)確描述周末計劃；此外，對于一些抽象的詞匯和表達，學(xué)生可能需要更多的語境支持才能理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和小組討論，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的周末計劃場景，進行對話練習(xí)；通過小組競賽游戲，增加學(xué)習(xí)趣味性，鞏固詞匯和句型。

3.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT和視頻，展示真實的周末活動圖片和場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和句型。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一組周末活動的圖片，如旅行、運動、閱讀等，同時播放輕松愉快的背景音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問：“大家看到了哪些活動？你們通常是如何度過周末的？”通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的周末計劃。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中關(guān)于Unit3MyWeekendPlan的閱讀材料，讓學(xué)生自主閱讀，并找出描述周末計劃的句型和關(guān)鍵詞匯。

-聽力訓(xùn)練：播放教材中的聽力練習(xí)，學(xué)生跟讀并模仿錄音，之后回答關(guān)于聽力內(nèi)容的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對閱讀和聽力中出現(xiàn)的重點詞匯，如“visit,swim,hike,relax”等，進行講解和記憶訓(xùn)練，并通過例句讓學(xué)生練習(xí)使用。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論自己的周末計劃，并嘗試用所學(xué)句型和詞匯進行描述。

-角色扮演：每組選派一名代表扮演詢問者，其他成員扮演回答者，模擬真實的交流場景，進行周末計劃的問答。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計周末計劃：學(xué)生獨立完成一個關(guān)于自己周末計劃的寫作練習(xí)，要求用至少三句英語描述自己的計劃。

-分享展示：學(xué)生自愿分享自己的周末計劃，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)正確使用未來時描述計劃的重要性。

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，教師鼓勵學(xué)生提出改進建議，并對積極參與的學(xué)生給予肯定。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于自己下周的周末計劃，并在下節(jié)課上分享。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果表示贊賞，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

-提醒學(xué)生下節(jié)課的內(nèi)容和準(zhǔn)備事項，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對于描述周末計劃的詞匯和句型掌握得不錯，但在實際運用中，一些同學(xué)還是會出現(xiàn)時態(tài)混淆的情況。我注意到，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，但部分同學(xué)在表達時仍然感到詞匯不足。下次我會增加更多相關(guān)詞匯的輸入，并且在課堂上提供更多的實際情境，讓學(xué)生有更多的機會練習(xí)。另外，我會鼓勵學(xué)生們在分享自己的周末計劃時，不僅要關(guān)注活動本身，還要嘗試描述活動的感受和期待，這樣能夠更好地鍛煉他們的語言表達能力和思維能力。此外，我會在課后對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程的進度。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用目標(biāo)語言描述周末計劃時，大多數(shù)能夠正確運用所學(xué)句型和詞匯，但仍有少數(shù)學(xué)生在時態(tài)使用上存在混淆。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：從學(xué)生提交的周末計劃寫作作業(yè)來看，大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但部分學(xué)生在語法和句型使用上還需加強。

測試成績：通過隨堂小測驗，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本節(jié)課的知識點掌握良好，但在實際應(yīng)用中還需進一步練習(xí)。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動