《第一單元 體驗圖形化編程 第8課 時鐘轉動巧設計》教學實錄-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊

《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉動巧設計》教學實錄-2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊一、教學背景

授課內容：《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉動巧設計》

授課年級：五年級

教材版本：2024-2025學年泰山版信息技術五年級上冊。

本節(jié)課通過引導學生運用圖形化編程軟件，設計并實現(xiàn)一個動態(tài)的時鐘，使學生掌握圖形化編程的基本操作，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和動手能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基礎的計算機操作技能，對圖形化編程有初步的了解，但尚未接觸過具體的項目設計，對于如何將所學知識應用于實際編程任務中感到困惑。

2.內容規(guī)劃：結合教材《第一單元體驗圖形化編程第8課時鐘轉動巧設計》，本節(jié)課內容規(guī)劃如下：

-回顧圖形化編程的基本概念和操作方法。

-引導學生理解時鐘運行的原理，分解時鐘運行的關鍵步驟。

-演示如何使用圖形化編程軟件設計時鐘界面和設置時間變量。

-分組討論并設計時鐘的動態(tài)顯示功能。

-學生動手實踐，完成時鐘轉動的設計。

-展示并評價學生作品，總結編程過程中的問題和解決方法。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個簡單的動態(tài)時鐘動畫，引發(fā)學生對如何制作動態(tài)時鐘的興趣。

-情境模擬：讓學生想象自己是一名程序員，需要設計一個程序來模擬時鐘的運行。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何使用圖形化編程軟件來設計時鐘的界面和功能。

-角色扮演：讓學生扮演程序員角色，實際操作編程軟件，按照討論的結果動手實踐。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成時鐘設計后，反思在編程過程中遇到的問題和解決方法。

-同伴評價：學生之間相互展示作品，進行評價，提出改進意見，以促進學習效果的提升。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用預先制作好的時鐘動畫視頻，以及圖形化編程軟件的操作演示視頻，幫助學生直觀理解時鐘的工作原理和編程步驟。

2.閱讀材料：提供與圖形化編程相關的背景資料，讓學生了解編程在現(xiàn)實生活中的應用，以及計算機科學的基本概念。

3.在線工具：利用在線編程平臺，讓學生在云端完成編程任務，實現(xiàn)即時反饋和資源共享。同時，提供在線編程社區(qū)鏈接，供學生交流經驗和解決編程中遇到的問題。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一個生活中的實例——設計一個個性化時鐘，引入本節(jié)課的主題。

-目的：通過實例讓學生認識到圖形化編程在實際生活中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知

-概念講解：介紹圖形化編程的基本概念，如變量、循環(huán)等，并通過時鐘設計案例幫助學生理解。

-演繹推理：通過分析時鐘設計中的邏輯關系，講解如何使用循環(huán)和條件語句來模擬時鐘運行。

-歸納推理：引導學生從簡單的時鐘設計歸納出圖形化編程的一般規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論在編程過程中可能出現(xiàn)的錯誤，如邏輯漏洞、代碼冗余等，并指出如何避免。

3.鞏固練習

-課堂練習：布置簡單的編程任務，如制作一個數(shù)字時鐘，讓學生獨立完成。

-小組討論：學生在小組內討論如何優(yōu)化時鐘設計，分享各自的編程思路。

4.深化理解

-案例分析：分析優(yōu)秀學生作品，討論其編程思路和技巧，理解圖形化編程的深層邏輯。

-辯論活動：組織學生辯論“圖形化編程是否應該成為信息技術教育的一部分”，鍛煉邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

-知識梳理：總結本節(jié)課學習的圖形化編程知識點，強調時鐘設計中的關鍵步驟。

-學生反饋：學生反饋學習中的困難，教師提供解答，同時總結學生在設計時鐘過程中的亮點和需要改進的地方。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于圖形化編程的興趣很濃厚，尤其是在設計自己的時鐘時，他們展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。但是我也注意到，在邏輯思維和編程思路方面，部分學生還存在一定的困難。我需要在后續(xù)的課程中加強對這些學生的個別指導，同時，通過更多的實例和練習，幫助他們更好地理解圖形化編程的概念和方法。此外，我也發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充足，未來我會調整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間思考和表達。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本周的作業(yè)是圍繞健康生活方式展開的實踐與反思活動。首先，我要求學生們制定一個個人健康生活計劃，計劃中應包括飲食、運動、休息等關鍵方面的目標設定。學生們需要根據(jù)自己的實際情況，設定可實現(xiàn)的短期目標，并記錄一周內的執(zhí)行情況，這有助于他們對自己的生活方式進行自我監(jiān)控和調整。其次，學生們需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文，在這篇短文中，他們不僅要分享自己的見解和體驗，還要結合我們在課堂上討論的內容，提供具體的例子和數(shù)據(jù)分析，以支撐他們的觀點。

2.反饋方式：

在學生提交作業(yè)后，我會仔細批改每一份作業(yè)，并提供針對性的反饋。我會指出他們在計劃制定和執(zhí)行過程中的亮點，同時也會指出可以改進的地方。對于短文，我會重點關注學生們的邏輯性和論據(jù)的有效性，并提供寫作技巧上的建議。

在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進行分享，這不僅是對完成作業(yè)學生的鼓勵，也可以讓其他學生從中學習到不同的健康生活理念和實踐方法。此外，我會鼓勵學生之間相互交流，分享各自的計劃和體驗，這樣可以形成一個良好的互動學習氛圍。八、九結語

同學們，今天我們一起體驗了圖形化編程的魅力，通過設計和制作一個動態(tài)時鐘，大家不僅學會了編程的基本技能，更重要的是，我們學會了如何將抽象的問題具象化，如何將創(chuàng)意轉化為實際的操作。我希望大家能夠將今天學到的知識和技能應用到未來的學習和生活中，不斷探索，勇于創(chuàng)新。

在接下來的課程中，我們將繼續(xù)深入學習編程