語文中考現(xiàn)代文閱讀選擇題專題復習教學課件

中考復習專題--選擇題一、以文析法，歸納策略

下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）

A.本文以“我”回故鄉(xiāng)的所見所聞所感為線索來安排故事情節(jié)，脈絡清晰。

B.第②段對故鄉(xiāng)環(huán)境的描寫，營造蕭瑟荒涼的氛圍，意在表現(xiàn)故鄉(xiāng)的破敗。

C.本文與吳敬梓的《范進中舉》，都采用對比的寫作手法來表現(xiàn)文章主旨。

D.文中閏土是被壓榨的手工業(yè)者代表，楊二嫂是尖酸刻薄的農(nóng)民形象代表。

（一)以文析法

案例1.《故鄉(xiāng)》

【解析】該選項從線索的角度考查對文本的整體感知。

【解析】該選項從環(huán)境描寫的角度考查文本的寫法探究。

【解析】該選項從對比的角度考查文本的寫法探究。

【解析】該選項從人物形象角度考查文本的文意理解。

E.“我”既是故事的見證者、敘事者，又作為線索人物，貫穿全文著作用。

F.文中多處運用省略號、破折號，既豐富了人物的形象，又增加文章內(nèi)涵。

【解析】該選項從次要人物角度考查文本的寫法探究。【解析】該選項從標點符號角度考查文本的語言特色。

答案：D

【解析】前部分說“閏土是被壓榨的手工業(yè)者代表”，后部分說“楊二嫂是尖酸刻薄的農(nóng)民形象代表”，這種錯誤類型為張冠李戴。正確答案為：閏土是農(nóng)民形象的代表，楊二嫂是手工業(yè)者的代表。歸納要點

文學類文本中的選擇題側(cè)重考查的是理解、分析的能力。考點涉及整體感知、文意理解、理清層次、詞句理解、寫法探究等、理解標題。

案例2.《中國人失掉自信力了》

下列對文章的理解和分析,不正確的一項是（

）(3分)

A.先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，是因為全體中國人喪失掉自信力了。

B.在前仆后繼戰(zhàn)斗的中國人不為人所知，是他們總被摧殘，被抹殺，消滅于黑暗中。

C.文章第①段反復承認“是事實”“也是事實”，實際先抬后貶，達到諷刺的效果。

D.文章第⑦⑧段列舉古代、現(xiàn)代的例子，論證了我們有并不失掉自信力的中國人在。

【解析】該選項從信息提取角度考查對材料大意的把握。

【解析】該選項從信息提取角度考查對材料大意的把握。

【解析】該選項從詞語品析角度考查文本的詞句理解。

【解析】該選項從舉例論證角度考查文本觀點與材料之間的關系。

E.“這就是中國的脊梁?！薄爸袊募沽骸笔侵钢袊伯a(chǎn)黨及其領導下的革命人民。

F.本文仿照“自信力”，造出“自欺力””他信力”，顯示了作者高超的語言藝術。

答案：A

【解析】先前信"地"，信"物"，后來信"國聯(lián)"，只能說部分中國人失掉自信力，而非全體中國人失掉自信力。這種錯誤類型為以偏概全。正確答案為：先前信“地”，信“物”，后來信“國聯(lián)”，是因為部分中國人失掉自信力了。【解析】該選項從詞語含義角度考查文本的文意理解?！窘馕觥吭撨x項從詞語品析角度考查文本的詞句理解。歸納要點

實用類文本中的選擇題主要考查的是把握材料的大意，從材料中捕捉重要信息的能力，近幾年中考試卷部分選項也考查理解、分析的能力?？键c涉及信息提取、文章的觀點、行文思路、思路、材料與觀點之間的關系、詞句理解等。(二)歸納策略

1.理解、分析類的選擇題答題思路歸納如下：

在扎實掌握相關基礎知識的基礎上，先找出選項中理解、分析的地方，再對選項中的每處理解、分析的正誤一一作出判斷。

2.信息提取類選擇題答題思路歸納如下：

（1）在原文中劃出與選項相關的內(nèi)容，并表明A、B、C、D。

（2）將原文與選項進行比對，找出錯點。

（3）常見的錯誤類型有：強加因果、以偏概全、張冠李戴、主觀臆斷。

注意：要做對選擇題的關鍵在于不能忽略選項的信息，因此有耐心對選項中的每處信息作出判斷是至關重要。二、以法析文，鞏固策略

案例1.《孤獨之旅》下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）A.文章可以分為前行途中、剛到蘆蕩、日子過去、風雨洗禮幾個階段。

B.文章以“孤獨之旅”為題，文學意味濃郁，能引起讀者的閱讀興趣。

C.杜小康從“不堪孤獨之苦”，到“承受孤獨之艱”，最終變得堅強。

D.文章多處運用環(huán)境描寫，既交代了環(huán)境，又表現(xiàn)了人物的心理變化。

【解析】該選項從概括段意的角度考查文本的理清層次、內(nèi)容概括。

【解析】該選項從標題的角度考查標題作用。

【解析】該選項從人物心理變化角度考查文本的結(jié)構層次及文意理解?！窘馕觥吭撨x項從環(huán)境描寫的角度考查文本的寫法探究。

E.“孤獨之旅”，指的是杜小康在放鴨的過程中，只有鴨子陪伴自己。

F.文章語言平白、樸實，無過多修飾，符合主人公單純、簡單的生活。

答案：E

【解析】這種錯誤類型為主觀臆斷。正確答案為：孤獨之旅”指杜小康在孤獨中的成長的過程。具體而言，因家道中落失學，失去了與同齡人交流的機會是孤獨；隨父親一同放鴨，遠離了自己熟悉的村莊及人群是孤獨；父子間干巴巴的交流讓人孤獨；無邊無際的蘆葦蕩讓他有一種未卜的前途更讓他恐懼和迷茫。就在這孤獨之中他長大了，堅強了。

【解析】該選項從標題角度考查標題含義。【解析】該選項從表達效果考查文本的語言風格。案例2.《懷疑與學問》

下列對文章的理解和分析,不正確的一項是（）(3分)

A.課文引用了孟子的“盡信書則不如無書”,在論證上屬道理論證。

B.本文開頭引用的兩句名言,既是文章的中心論點,又作為事實論據(jù)。

C.文章第⑥段主要通過講道理、擺事實,具體、有力地論證了論點。

D.學問的基礎是事實和證據(jù)，它們都來自自己的親眼所見、親自視察。

【解析】該選項從道理論證角度考查文本的論證方法。

【解析】該選項從開頭段的作用角度考查文本觀點與材料之間的關系。

【解析】該選項從論證方法角度考查文本觀點與材料之間的關系。

【解析】該選項從信息提取角度考查對材料大意的把握。

E.不論哪一本書，哪一種學問，都要經(jīng)過“懷疑”“思索”“辨別”。

F.戴震的學問、笛卡兒的哲學都是在不斷的發(fā)問和求解中發(fā)展起來。

答案：D

【解析】這種錯誤類型為以偏概全。正確答案為：事實和證據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說的?！窘馕觥吭撨x項從信息提取角度考查對材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從信息提取角度考查對材料大意的把握。三、以文測法，內(nèi)化能力

（一）閱讀《火車上的見聞》，回答問題。（2019年福建中考題）

10.下列對文章的理解和分析,不正確的一項是（）(3分)

A.本文以時間先后為順序,主要敘述春運期間一列西去火車上的見聞。

B.車站進站之所以秩序井然,是因為大學生志愿者提供了咨詢服務。

C.文中多處使用口語化的語言,通俗易懂,如“他們仨,上來倆……”。

D.本文與楊絳的《老王》都選取了生活中的凡人“善”事來表達主旨?！窘馕觥吭撨x項從順序、內(nèi)容概括角度考查對文本的整體感知。【解析】該選項從捕捉重要信息的角度考查對閱讀材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從語言風格的角度考查文本的詞句理解。【解析】該選項從拓展遷移的角度考查文本的文意理解。

答案：B

【解析】前部分說“車站進站之所以秩序井然”，后部分說“是因為大學生志愿者提供了咨詢服務”,兩者構不成因果關系，這種錯誤類型為“強加因果”。正確答案為：車站進站秩序井然原因既有電子屏幕清晰地告示著車次,坐哪趟車,就從哪個口進；又有大學生志愿者精神飽滿,耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務。（二）閱讀下列文段，回答問題。（2021年福建中考題）14.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A.北京冬奧會申辦標識與與會徽的設計靈感來源相同，而寓意不盡相同。

B.末段在前文正反對比論證基礎上，得出體育運動有文化價值的結(jié)論。

C.文章圖文并茂，三幅圖片與相關論述相輔相成，增強論證的說服力。

D.文章從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的角度論述中國體育設計，視角獨特新穎。【解析】該選項從信息提取角度考查對材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從論證方法角度考查文本觀點與材料之間的關系?！窘馕觥吭撨x項從圖文關系角度考查文本觀點與材料之間的關系?！窘馕觥吭撨x項從論證角度的角度考查文本觀點與材料之間的關系。

答案：B

【解析】前部分說“正反對比論證”有誤，應為“舉例論證”；后部分說“得出體育運動有文化價值的結(jié)論”也有誤,應為“得出基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育精神的新創(chuàng)造有價值的結(jié)論”。且兩者構不成因果關系，這種錯誤類型為“強加因果”。正確答案為：末段在前文舉例論證基礎上，得出基于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和體育精神的新創(chuàng)造有價值的結(jié)論。（三）閱讀下面的材料，回答問題。（2020年福建中考題）18.下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）（3分）A.要成為注冊志愿者，需登錄全國志愿服務信息系統(tǒng)網(wǎng)填寫個人真實信息。B.目前，志愿者參加活動的主要類型是社區(qū)服務、幫殘助弱和環(huán)境保護等。C.智能型服務項目指的是公益研究、專業(yè)咨詢、培訓授課、發(fā)放資料等。D.要幫助某網(wǎng)友緩解因壓力而產(chǎn)生的焦慮，志愿者“知心姐姐”最適合【解析】該選項從信息提取角度考查對材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從信息提取角度考查對材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從信息提取角度考查對材料大意的把握?！窘馕觥吭撨x項從信息提取角度考查對材料大意的把握。

答案：C

【解析】“發(fā)放資料”指的是體能型項目。而非智能型服務項目，這種錯誤類型為“強加因果”。正確答案為：智能型服務項目指的是公益研究、專業(yè)咨詢、培訓授課等。四、歸納總結(jié)

1.文學類文本中的選擇題側(cè)重考查的是理解、分析的能力?？键c涉及整體感知、文意理解、理清層次、詞句理解、寫法探究等、理解標題。

2.實用類文本中的選擇題主要考查的是把握材料的大意，從材料中捕捉重要信息的能力，近幾年中考試卷部分選項也考查理解、分析的能力?？键c涉及信息提取、文章的觀點、行文思路、思路、材料與觀點之間的關系、詞句理解等。

3.理解、分析類的選擇題答題思路歸納如下：