習作：故事新編 第一課時 教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

習作：故事新編第一課時教學實錄-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：習作：故事新編

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授《2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版》中的習作部分，具體為“故事新編”章節(jié)。內(nèi)容包括：引導學生學會根據(jù)已有的故事情節(jié)，進行改編和創(chuàng)作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言構(gòu)建與運用：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解故事新編的概念，能夠運用所學的語言知識，對原有故事進行創(chuàng)造性改編，提升語言表達和創(chuàng)新能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵學生在改編故事時，能夠進行合理的情節(jié)設(shè)定和人物塑造，提高思維的靈活性和深刻性。

3.文化傳承與理解：通過故事新編的實踐，學生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)故事與現(xiàn)代元素相結(jié)合，增強文化自信和民族認同感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：以經(jīng)典故事《龜兔賽跑》為例，提出問題：“如果兔子沒有睡覺，故事會怎么發(fā)展？”引導學生進入故事新編的情境。

-情境模擬：讓學生扮演故事中的角色，嘗試在新的情境下發(fā)展故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組根據(jù)教材中的故事原型，討論可能的改編方向和情節(jié)發(fā)展，鼓勵學生分享創(chuàng)意，互相啟發(fā)。

-角色扮演：學生選擇故事中的角色，通過角色扮演來探索不同角色在故事新編中的可能行為和對話，增強對故事情節(jié)的理解和創(chuàng)造力。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成故事新編后，反思自己的創(chuàng)作過程，思考如何改進情節(jié)和表達。

-同伴評價：學生之間互相評價對方的故事新編，提出建設(shè)性的意見和建議，共同提升寫作水平。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用多媒體課件展示經(jīng)典故事的原有情節(jié)，以及改編后的故事情節(jié)對比，通過視頻、圖片等形式激發(fā)學生的興趣和想象力。

2.閱讀材料：提供一些經(jīng)典的童話故事文本，作為學生改編的參考和靈感來源，同時輔助學生理解故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展。

3.在線工具：利用在線編輯器和云端文檔共享功能，讓學生能夠?qū)崟r協(xié)作創(chuàng)作，同時使用在線寫作指導工具，幫助學生提升寫作技巧。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示《龜兔賽跑》的故事動畫片段，引導學生回顧故事內(nèi)容，并提出問題：“如果兔子沒有睡覺，比賽的結(jié)果會怎樣？讓我們一起發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個全新的故事?！蓖ㄟ^這樣的情境設(shè)置，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師簡要介紹故事新編的概念，并展示幾個簡單的故事新編案例，讓學生理解如何在不改變原有故事主旨的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新。

-接著，教師引導學生分析教材中的故事原型，討論故事中的關(guān)鍵要素，如人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題等。

-教師提供一些改編的技巧和方法，如改變故事背景、調(diào)整人物關(guān)系、增加新的情節(jié)等，幫助學生掌握故事新編的基本方法。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組根據(jù)教材中的故事原型，討論并創(chuàng)作一個簡短的故事新編。

-每組選取一名代表，向全班同學分享他們的創(chuàng)作過程和故事新編成果。

-全班同學對每組的故事新編進行評價，提出意見和建議，教師給予適當?shù)闹笇Ш头答仭?/p>

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學生在課后獨立完成一個故事新編，并鼓勵他們運用課堂上學習到的技巧和方法。

-教師提醒學生在創(chuàng)作時注意故事的邏輯性、連貫性和創(chuàng)新性，同時要求學生在下節(jié)課上分享自己的作品。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)故事新編的重要性和趣味性，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。六、教學反思

今天的課堂學生們參與度很高，對故事新編表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)出了不錯的想象力，但在情節(jié)的邏輯性和深度上還有提升空間。我注意到，通過小組討論，學生們能夠相互啟發(fā)，但在獨立創(chuàng)作時，一些學生還是顯得有些迷茫。下次我會提供更具體的指導框架，幫助他們更好地將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為文本。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在表達上有些拘謹，未來我會嘗試更多元的教學方法，讓他們更加自信地表達自己的想法。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與故事新編主題相關(guān)的圖片，如不同版本的《龜兔賽跑》插圖，用于激發(fā)學生的想象力和討論故事背景。

-視頻素材：剪輯經(jīng)典故事改編的電影片段，如動畫版的《龜兔賽跑》新編版本，作為情境導入，引導學生思考改編的可能性。

-音頻素材：播放故事原聲或背景音樂，增強學生對于故事情感和氛圍的感受，輔助學生創(chuàng)作時情緒的把握。

閱讀材料：

-教材故事原型：提供教材中的經(jīng)典故事原文，讓學生在改編前充分理解原故事的人物、情節(jié)和主題。

-改編案例：收集其他學生或作家改編的故事案例，供學生參考和靈感啟發(fā)，學習如何進行創(chuàng)新性改編。

-故事創(chuàng)作指南：編寫或選取故事創(chuàng)作指南，內(nèi)容包括故事結(jié)構(gòu)、人物塑造、情節(jié)設(shè)置等寫作技巧，幫助學生提升創(chuàng)作能力。

實踐工具：

-寫作框架模板：提供故事新編的寫作框架模板，幫助學生組織思路，確保故事結(jié)構(gòu)的完整性。

-創(chuàng)意記錄本：鼓勵學生準備個人創(chuàng)意記錄本，記錄靈感、構(gòu)思和創(chuàng)作過程，方便學生隨時記錄和整理創(chuàng)意。

-同伴評審表：設(shè)計同伴評審表格，用于學生之間相互評價故事新編，提供具體、建設(shè)性的反饋意見。

-成果展示板：準備展示板或電子屏幕，供學生展示自己的故事新編作品，促進交流和分享。

技術(shù)支持：

-在線協(xié)作平臺：使用云端文檔和協(xié)作工具，如Google文檔，讓學生能夠?qū)崟r共享和協(xié)作創(chuàng)作故事新編。

-寫作輔助軟件：推薦使用寫作輔助軟件，如Scrivener或yWriter，提供故事創(chuàng)作所需的功能，如情節(jié)規(guī)劃、角色管理等。

-評價反饋系統(tǒng)：建立在線評價反饋系統(tǒng)，讓學生和教師能夠方便地提交和查看互評和教師評價，提高反饋效率。

這些教學資源和工具將貫穿整個教學過程，從激發(fā)興趣、提供靈感、輔助創(chuàng)作到評價反饋，全方位支持學生完成故事新編的學習任務(wù)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據(jù)我們今天學習的內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.故事新編創(chuàng)作：請選擇一本你喜歡的經(jīng)典故事，嘗試對其進行改編，可以改變?nèi)宋?、情?jié)、結(jié)局等，創(chuàng)作出一個全新的故事。要求故事結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)連貫，具有創(chuàng)新性。

2.創(chuàng)作心得分享：在完成故事新編后，請寫一篇短文，分享你的創(chuàng)作心得，包括你在改編過程中遇到的困難、如何克服困難，以及你在創(chuàng)作中的收獲。

3.同伴評價：在完成自己的作業(yè)后，請互相交換作品，進行同伴評價。評價時要給出具體、建設(shè)性的意見和建議。

作業(yè)反饋：

在收到同學們的作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是我對同學們作業(yè)的一些評價和建議：

1.故事新編創(chuàng)作：

-很多的同學在改編故事時，能夠保持原故事的主題，同時加入自己的創(chuàng)新元素，這一點做得很好。

-有些同學在改編過程中，情節(jié)設(shè)置較為簡單，缺乏深入挖掘。建議在創(chuàng)作時，可以多思考人物性格、動機以及情節(jié)之間的邏輯關(guān)系。

-有些同學在寫作過程中，語言表達不夠流暢，建議在完成初稿后，進行多次修改和潤色。

2.創(chuàng)作心得分享：

-同學們的創(chuàng)作心得各有特色，能夠真實地反映自己在創(chuàng)作過程中的所思所想。

-有些同學在分享心得時，過于簡單，沒有詳細描述自己的創(chuàng)作過程。建議在寫作時，可以具體闡述自己在改編過程中的想法、遇到的困難以及解決問題的方法。

3.同伴評價：

-同學們在評價同伴