部編版教版小學(xué)語文五（上）第五單元集體備課稿

蘇教版小學(xué)語文五（上）第二單元集體備課

教材

內(nèi)容第_工學(xué)段學(xué)生分析

課標(biāo)分解活動設(shè)計前置性作業(yè)

（分課標(biāo)要求（有什么？缺什么？提升什么）

課時）

.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“喝、絆”一、創(chuàng)設(shè)情境，激

1、有較強的獨立識字學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主預(yù)習(xí)能力，11、正確、流利的朗讀

等12個生字，會寫“跤、摟”情導(dǎo)入

大部分學(xué)生也養(yǎng)成了預(yù)習(xí)習(xí)慣，具體課文

能力。關(guān)注難寫的字等15個生字，理解字義，識記

能做到以下幾點：1、正確、流利地2、課后生字組詞2個，

及關(guān)鍵筆畫的書寫字形。正確讀寫和理解“手疾眼二、解決生字，整

朗讀課文；2、不認識、不理解的字快、一叉一摟、公雞鴿架、冷絆體感知課文見生字表

指導(dǎo)。子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一

詞查工具書解決；3、初步了解人物3、理解詞語意思：“鏡

2、寫字姿勢正確，有良聲不倒一聲、已后、登時''等詞三、再讀課文，感

描寫的特點，能初步透過文字體會人基本匣,，“嵌在”，，望哨”等

語。受形象

好的書寫習(xí)慣。23確、流利地朗讀課文，體會

物的性格特點.目標(biāo)4、了解小說的背景。

{人

3、落實每天語文課10人物的性格特點，感受小嘎子、四、了解寫法，學(xué)

物

描車夫、嚴監(jiān)生這三個鮮活的人物以致用

分鐘的寫字教學(xué)（生

寫}形象。

字指導(dǎo)、聽寫訓(xùn)練、

第3.激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興

一趣。

課小練筆、批注等）。

時

4、能用普通話正確、流

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住

利、有感情地朗讀課

人物的動作、語言、外貌、心理

文。高標(biāo)活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表

要求現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方

法。

1、能用普通話正確、流五年級的學(xué)生初步掌握人物描寫的1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“嚷、絆”一、創(chuàng)設(shè)情境，激1、通過自己預(yù)習(xí)，朗

{人利、有感情地朗讀課方法，能夠進行一些簡單的人物刻讀故事情節(jié)，體會人

基本等12個生字，會寫“跤、摟”情導(dǎo)入

物

描文?畫，但是在抓住人物動作、語言、外物的性格。

目

標(biāo)等15個生字，理解字義，識記

寫>2、聯(lián)系上下文和自己貌、心理活動等這些描寫人物的方法

第字形。正確讀寫和理解“手疾眼二、解決生字，整

二的積累，推想課文中上，運用的還不夠熟練，這三則材料

快、一叉一摟、公雞鴿架、冷絆體感知課文

課時有關(guān)詞句的意思，體則給寫生展現(xiàn)了生動的描寫方法，是子、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一

會其表達效果。適合進行寫作教學(xué)的文章，教師需要

聲不倒一聲、已后、登時”等詞三、再讀課文，感

3、閱讀記敘性文章，了引導(dǎo)學(xué)生加以掌握。

語。受形象

解事件梗概，能簡單

.正確、流利地朗讀課文，體會

描述自己印象最深2

的場景、人物、細節(jié)，人物的性格特點，感受小嘎子、四、了解寫法，學(xué)

說出自己的喜歡、憎車夫、嚴監(jiān)生這三個鮮活的人物以致用

惡、崇敬、向往、同形象。

情等感受。

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住

人物的動作、語言、外貌、心理

高標(biāo)

活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表

要求

現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方

法。

1、能用普通話正確、流《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確.自主學(xué)習(xí)字詞，會認“嘎、絆”一、科普導(dǎo)入，了1、正確、流利的朗讀

利、有感情地朗讀課指出：“聯(lián)系上下文和自己的積累，等12個生字，會寫“跤、摟”解落花生課文

文。推想詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義，體等15個生字，理解字義，識記2、課后生字組詞2個，

基本二、介紹作者，了

2、有較強的獨立識字會其表達效果；在閱讀中揣摩文章的字形。正確讀寫和理解“手疾眼見生字表

目

標(biāo)

能力……能借助詞表達順序，體會作者的思想感情，初快、一叉一摟、公雞胡架、冷絆解背景2、理解課文中難詞

《人典閱讀，理解詞語在步領(lǐng)悟文章基本的表達方法?！笔堑谧?、挺脫、諸親六眷、監(jiān)生、一3、讀課外內(nèi)容，了解

語言環(huán)境中中的恰三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)。聲不倒一聲、己后、登時'’等詞作者的事跡。

物描三、初讀課文，整

寫一當(dāng)意義.學(xué)生能夠讀懂課文的內(nèi)容，簡單地進語。

體感知

組》3、在閱讀中了解文章行人物分析，但是在具體字詞地體會1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住

（第的表達順序，體會作上還不夠透徹，教師需要把握重點字人物的動作、語言、外貌、心理

1

二一課:田者的思想感情，初步詞對學(xué)生進行字詞的教學(xué)，在讀懂內(nèi)高標(biāo)活動等描寫人物的方法，學(xué)習(xí)表四、略學(xué)次要部分、

時）領(lǐng)悟文章的表達方容的同時也能夠具體分析人物特點，現(xiàn)人物某一方面特點的寫作方

要求梳理文章脈絡(luò)

法。體會時代背景。法。

1、能用普通話正確、流寫人的這類文章學(xué)生接觸的比較多，1.讀通課文，感受本文文字的特一、激趣導(dǎo)入1.熟讀課文。

利、有感情地朗讀課因為寫作點比較集中，內(nèi)容相對貼近色，明白本文的主要內(nèi)容；

文。生活，學(xué)生興趣比較大。這篇文章作2.抓住文章中的正面描寫刷子二、初讀課文，整

2、聯(lián)系上下文和自己為五年級下學(xué)期的課文，語言有著濃李刷墻的細節(jié)描寫，感受刷子李體感知

的積累，推想課文中重的天津味兒，所以學(xué)生初讀不能很基本刷墻的輕松自然、一氣呵成；三、再讀課文，感

有關(guān)詞句的意思，體清晰地明白每段分別再講什么，所以目標(biāo)3.通過曹小三“半信、相信、不受形象，品味寫法

會其表達效果。一定要讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上信、深信”的心理變化入手，感

《刷

3、有較強的獨立識字進行學(xué)習(xí)才會有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。其次，學(xué)受一波三折的故事情境，從側(cè)面

子李》生能夠?qū)τ谡嬷苯訉懰⒆永钏?/p>

能力。關(guān)注難寫的字體會刷子李的刷墻技術(shù)高超；

（第技術(shù)的第五自然段，學(xué)生不難讀懂，

及關(guān)鍵筆畫的書寫

但是對于曹小二“身上有沒有白

指導(dǎo)。體會作者是怎樣寫出刷子李技

課時）點”的心理變化過程不能很清晰地理

4、閱讀記敘性文章，了藝高超的。

清楚，絕大多數(shù)同學(xué)也不能在缺乏老

解事件梗概，能簡單

師的指導(dǎo)下體會這是側(cè)面烘托刷子

描述自己印象最深高標(biāo)

李的刷墻技術(shù)。最后，我認為是文章

的場景、人物、細節(jié)，要求

的文本價值，五年級的學(xué)生只能看到

說出自己的喜歡、憎

讀到的是刷子李的刷墻技術(shù)的“神。

惡、崇敬、向往、同

不能獨立領(lǐng)會“神”背后的東西。

情等感受。

1.默讀例文，通過五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的寫1.了解例文中容容的性格特點復(fù)習(xí)人物描寫方法

作者的描述，了解容容作基礎(chǔ)，而且對于人物的描寫方基本

基本2.了解人物描寫的方法及其作一、回顧復(fù)習(xí)，交流

的性格特點。掌握，對于人物的寫作練習(xí)也不少。

目標(biāo)用平臺。

2.默讀例文，結(jié)合這次通過對名著中人物描寫方法的

二、交談練筆，初

批注了解課文描寫人物學(xué)習(xí)，不僅能夠復(fù)習(xí)人物描寫的方

習(xí)作學(xué)會運用多種人物描寫方法

的方法及其好處。法，了解作者抓住人物的外貌、動作、試身手。

例文

3.分析例文，總結(jié)神態(tài)、語言等方面的描寫，對表現(xiàn)人

描寫人物的方法，學(xué)會物的性格特點起到什么樣的作用，還高標(biāo)三、學(xué)習(xí)例文，積累

要求

運用多種方法表現(xiàn)人物能進一步提升學(xué)生的對人物的把握，