部編版五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃 (四)

部編版五年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、教科書的編寫思路

1、雙線組織單元，加強(qiáng)單元整合。

2、槍換閱讀，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。

3、重視方法指導(dǎo)，促進(jìn)能力提升。

4、突顯實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字運(yùn)用。

二、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材共有23篇課文和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。

教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語，課例（精讀課文，略讀課文，綜合性

學(xué)習(xí)，思考練習(xí)，閱讀鏈接，資料袋），口語交際，習(xí)作，語文園地（交

流平臺，詞句段運(yùn)用，書寫提示，初試身手，日積月累等）。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)單元主題，依次是：永遠(yuǎn)的童年、四大名著、遨游漢字

王國、我的祖國、人物描寫、困難面前、世界各地、風(fēng)趣的語言。

第一單元為〃童年往事〃，安排了《古詩三首》、《祖父的園子》、《月

是故鄉(xiāng)明》、《梅花魂》等課文，主要讓學(xué)生體會課文表達(dá)的思想感情。

第二單元為〃古典名著之旅〃，安排了《草船借箭》、《景陽岡》、《猴

王出世》和《紅樓春趣》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會課文表達(dá)的

思想感情。

第三單元為〃綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國〃，安排了《漢字真有趣》、《我

愛你，漢字》等閱讀材料，讓學(xué)生感受漢字的有趣，了解漢字文化。學(xué)

習(xí)搜集資料的基本方法。

第四單元為〃家國情懷〃，安排了《古詩三首》、《軍神》、《青山處處

埋忠骨》和《清貧》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生通過動作、語言、神

態(tài)的描寫體會人物的內(nèi)心。

第五單元為〃描寫人物〃，安排了《人物描寫一組》和《刷子李》等課文，

本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法。

第六單元為〃思維的火花〃，安排了《自相矛盾》、《田忌賽馬》、《跳

水》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解人物的思維過程，加深對課文的

理解。

第七單元為〃異域風(fēng)情〃，安排了《威尼斯的小艇》、《牧場之國》、《金

字塔》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。

第八單元為〃幽默和風(fēng)趣〃，安排了《楊氏之子》、《手指》和《童年的

發(fā)現(xiàn)》等課文，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生感受課文風(fēng)趣的語言。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字寫字1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力。2、認(rèn)識常用漢字200

個(gè)，會寫常用漢字180個(gè)。3、硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，

有一定的速度。4、能用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。5、寫

字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、默

讀有一定的速度。3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞

句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中了解

文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

在交流和討論中，敢于提出砍伐，作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文，

注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

6、擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習(xí)作1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2、養(yǎng)成留心

觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,

積累習(xí)作素材。3、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語

句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確實(shí)用常用的

標(biāo)點(diǎn)符號。

（四）口語交際1、與人交流尊重和理解對方。2、樂于參與討論,

敢于發(fā)表自己的意見。3、聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡

要轉(zhuǎn)述。4、表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5、能根據(jù)對象和場合，稍

作準(zhǔn)備，作簡要的發(fā)言。6、注意語言美，抵制不文明的語言。

四、教學(xué)措施

L精心鉆研教材，讓課堂有增量。2.開展大量閱讀，并開設(shè)〃閱讀欣

賞課〃引領(lǐng)學(xué)生走向閱讀。除此之外，采用各種方式使學(xué)生愛上閱讀：

（1）提供豐富的閱讀材料。推薦與課文相關(guān)的書籍，教師可在上到相

關(guān)課文時(shí)推薦。（2）向?qū)W生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質(zhì)兼美

的書籍。（3）開展與讀書活動有關(guān)的系列活動，如學(xué)生表現(xiàn)好獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)

生一一作業(yè)整理課教師給學(xué)生講一個(gè)故事，讀書統(tǒng)計(jì)活動，與家長共讀

一本書并寫幾句讀后感，看完一本書可以獎(jiǎng)勵(lì)星星期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)評選等

活動。3.加大積累量，開展〃經(jīng)典文化誦讀〃活動。如每天早上5分鐘，

每天晚上一段《論語》等。除完成八個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展

作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。4,加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)自覺

性，端正學(xué)習(xí)目的，注意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提高同學(xué)的自信心和

上進(jìn)心，讓每一位學(xué)生都體會到成功的樂趣，配合學(xué)校完成素質(zhì)教育的

多項(xiàng)教育措施。5.營造自主學(xué)習(xí)的情境。重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加

強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對性地對重難點(diǎn)稍加點(diǎn)撥，攻

破重難點(diǎn)。6?為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀面、知識面，培養(yǎng)學(xué)生的的寫作能力，

為其寫作積累素材，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡7.加強(qiáng)

學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)他們關(guān)心國家大事的習(xí)慣，要求學(xué)生每天讀

報(bào)或看新聞，并把當(dāng)天最重要的時(shí)事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞

的內(nèi)容）。8.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻

的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會，練習(xí)分析作者的寫作目的，情感。9.

繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)

到一定的要求。10.重視重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外

作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。1L促進(jìn)學(xué)習(xí)方

式的改變。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學(xué)使其形成良好的班風(fēng),

即優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，重視班干部的培養(yǎng)，班集體的建設(shè)。加強(qiáng)差下生的

指導(dǎo)。重視學(xué)生的德育，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育。

部編版五年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表

周

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

次

《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）

—?2.14-2.18

書法展評（1）假期讀書交流會（2）

2.21-《月是故鄉(xiāng)明》（1）《梅花魂》（1）《口語交

2.25際》（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（2）書法（1）

《語文園地》（2）《草船借箭》（2）

三2.28—3.4

《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交

四3.7—3.11

際》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）書法（1）

3.14—《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）課

五

3.18外閱讀（2）書法（1）

3.21—《我愛你，漢字》（2）《古詩三首》（3）課

六

3.25外閱讀（1）

3.28《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）

七

-4.1課外閱讀（2）書法（2）

4.4《清貧》（1）《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）清明節(jié)放

八

-4.8課外閱讀（1）書法（2）假1天

4.11《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）

九

-4.15課外閱讀（1）書法（1）

4.18《習(xí)作例文》（1）《習(xí)作》（2）《自相矛盾》

十

-4.22（2）課外閱讀（2）書法（1）

十4.25《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）

—4.30課外閱讀（2）書法（2）

十5.5《習(xí)作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小五一勞動

-5.7艇》（2）課外閱讀（1）書法（1）節(jié)放假1天

十5.9《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》

—5.13（1）《習(xí)作》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.16《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》

四-5.20（2）課外閱讀（2）書法（1）

十5.23《童年的發(fā)現(xiàn)》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》

五—5.27（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）

十5.30

復(fù)月（1）

六—6.2

十6.6

復(fù)習(xí)（2）

七—6.10

+6.13

復(fù)習(xí)（3）

八6.17

十6.20

復(fù)習(xí)（4）

九-6.24

6.27端午節(jié)放

期末考試

十—6.30假一天

備注：因各地校歷時(shí)間安排不一,請根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)間進(jìn)行調(diào)整。

部編版一年級下冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)方面

（-）學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量，

不過對偏旁部首的認(rèn)識還不熟。漢語拼音鞏固率一般，音

序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ)。學(xué)生的閱讀

興趣、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進(jìn)行每天中午半小時(shí)學(xué)生

的自由閱讀時(shí)間，再加大閱量。

二、教材分析

一年級下冊教材包括兩個(gè)識字單元和六個(gè)閱讀單元，

識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元

之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書

最后，安排了幾個(gè)附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱

表。每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下：課文3-4篇、口語交

際（間隔安排）、語文園地：識字加油站、字詞句運(yùn)用、書

寫提示/我的發(fā)現(xiàn)/展示臺、日積月累、和大人一起讀。

三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：

1.識字寫字

(1)認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫漢字200個(gè)。

(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

(3)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使

用音序查字法查字典。

(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫

字，注意間架結(jié)構(gòu)。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、

端正、整潔。

2.閱讀

(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在

閱讀中積累詞語。

(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂

于與人交流。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得

初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

(7)認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中體會句

號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

3.口語交際

(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

(2)能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

（3）聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。

（4）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

（5）有表達(dá)的自信心，積極參加口語交際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識常用漢字400個(gè)，會寫漢字200個(gè)。

難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

（一）識字教學(xué)：

1.字理識字。從漢字的構(gòu)字特點(diǎn)來看，文字學(xué)上有“六

書”之說。其中的象形、會意與形聲較容易為學(xué)生理解，

教材對此作了相應(yīng)的安排。一年級上冊的《日月水火》《日

月明》展示象形、會意的造字方法，增加趣味，又加深記

憶。

2.開拓多種識字渠道，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識字。

3.以趣味性知識（主要是事物歸類）和豐富的活動設(shè)計(jì),

激發(fā)學(xué)生識字的興趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字謎》。

（二）閱讀教學(xué)：

1.重視朗讀的指導(dǎo)。

2.避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式。

3,重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題

外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的

機(jī)會。

4.重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

（三）口語交際教學(xué)：

1.重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。

2.重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

部編版一年級下冊語文教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

《春夏秋冬》（2）《姓氏歌》（2）《小青蛙》

—?2.14-2.18（2）

書法展評（1）假期讀書交流會（2）

《猜字謎》（2）《口語交際》（1）

—2.21—2.25

《語文園地》（3）《快樂讀書吧》（3）

《吃水不忘挖井人》（3）《我多想去看看》（3）

三2.28—3.4

課外閱讀（2）書法（1）

《一個(gè)接一個(gè)》（3）《四個(gè)太陽》（2）

四3.7—3.11

《語文園地》（3）書法（1）

《小公雞和小鴨子》（3）《樹和喜鵲》（2）

五3.14—3.18

《怎么都快樂》（2）課外閱讀（1）書法（1）

《口語交際》（1）《語文園地》（3）《靜夜思》

六3.21—3.25

（2）

3.28—4.1《夜色》（3）《端午粽》（2）《彩虹》（2）

課外閱讀（1）書法（1）

《語文園地》（3）《動物兒歌》（2）《古對今》清明節(jié)

八4.4—4.8（2）放假1

書法（2）天

《操場上》（2）《人之初》（2）《口語交際》（1）

九4.11—4.15

課外閱讀（1）

《語文園地》（3）《古詩二首》（3）

十4.18—4.22

課外閱讀（2）書法（1）

《荷葉圓圓》（2）《要下雨了》（2）

十一4.25—4.30

《語文園地》