19 一只窩囊的大老虎 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）

19一只窩囊的大老虎公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（2課時）《一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《一只窩囊的大老虎》是部編版四年級上冊第六單元的一篇精讀課文，作者是葉至善。課文主要寫了“我"童年時一次難忘的經(jīng)歷：在一次班級演出中，“我”扮演一只老虎，因不會豁虎跳而遭到同學(xué)嘲笑，自己卻一直不明原因。課文語言風趣幽默，充滿生活氣息，所記敘的事件與四年級學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，因此具有極強的感染力和吸引力。

學(xué)情分析：

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠自主閱讀課文并初步理解內(nèi)容。然而，對于課文中的一些細節(jié)和深層含義，學(xué)生可能還需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對于如何抓住關(guān)鍵詞句、體會人物心情等方面還需要進一步的訓(xùn)練和提升。

教學(xué)目標：

1.認識本課“囊、級"等14個生字，讀準多音字“露、角、哄、唉”，會寫“露、羨"等15個字，會寫“羨慕、角色”等19個詞語。

2.能找出表演前后“我"的心理和動作的變化的句子，并借助提示，按照事情發(fā)展的順序，說出“我”演出前后的不同心情。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我"的演出是否窩囊，可以怎么開導(dǎo)“我”，學(xué)習(xí)關(guān)心弱者。

教學(xué)重點：

1.正確認讀、書寫本課生字、詞語。

2.找出描寫“我"心理、動作變化的句子，體會“我”的心情變化。

教學(xué)難點：

1.結(jié)合生活經(jīng)驗說出“我"的演出是否窩囊，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。

2.認識到窩囊背后的啟示，真切地體會到成長面臨的挑戰(zhàn)是一筆財富。

課時安排：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考

1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們看過老虎嗎？老虎在你們心目中是什么樣的形象？（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用詞語形容老虎）

2.揭示課題：可是今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的老虎卻是一只窩囊的大老虎，這是怎么回事呢？讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！

3.學(xué)生齊讀課題，教師提示“囊"的讀音，并引導(dǎo)學(xué)生理解“窩囊”的意思。

二、初讀課文，整體感知

1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字和不理解的詞可以借助工具書或聯(lián)系上下文解決。

2.檢查生字詞預(yù)習(xí)情況：

（1）出示生字卡片，指名學(xué)生認讀，教師相機糾正讀音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解多音字“露、角、哄、唉"的不同讀音和意思。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，注意書寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.指名學(xué)生分段朗讀課文，其他同學(xué)認真傾聽，思考課文主要講了一件什么事？

4.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵人物和事情經(jīng)過結(jié)果概括課文主要內(nèi)容。

三、再讀課文，理清層次

1.學(xué)生再次默讀課文，思考課文可以分成幾個部分，每個部分主要講了什么？

2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生理清課文層次：

第一部分（第1～2自然段）：寫“我”一直想上臺表演。

第二部分（第3～19自然段）：寫“我"排練節(jié)目的情況。

第三部分（第20～21自然段）：寫“我”演出失敗后尋找失敗原因。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了課文主要講了一件什么事，并且理清了課文層次。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，體會人物心情變化，感受作者的寫作意圖。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名學(xué)生復(fù)述課文主要內(nèi)容。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞和課文層次。

二、深入研讀，體會心情

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1.指名學(xué)生朗讀第一部分，思考“我"為什么一直想上臺表演？

2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會“我”對表演的渴望和羨慕。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，讀出“我"的渴望和羨慕之情。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1.學(xué)生自由朗讀第二部分，思考“我”排練節(jié)目的情況是怎樣的？

2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫“我"動作、語言、神態(tài)的語句體會“我”的心情變化。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“我"排練時心情變化的語句，如“殷切期待”“充分自信"等，并體會“我”此時的心情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，讀出“我"排練時的不同心情。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”在排練時會有這樣的心情變化？學(xué)生交流匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解老師和演哥哥的小朋友對“我"的不同看法，以及“我”對老師的感激和對演哥哥的小朋友的羨慕。

4.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣和心情。

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1.學(xué)生默讀第三部分，思考“我"演出時的情況是怎樣的？

2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫“我”演出時動作、神態(tài)的語句體會“我"的心情變化。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出描寫“我”演出時心情變化的語句，如“緊張地等候"哄堂大笑”“臉上一陣熱"等，并體會“我”此時的心情。

（2）指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)語句，讀出“我"演出時的不同心情。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么“我”的演出會失敗？學(xué)生交流匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生理解“我"缺乏自信和表演經(jīng)驗，以及觀眾對“我”的期待和反應(yīng)。

4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段，體會“我"演出失敗后尋找失敗原因的心情。

（四）學(xué)習(xí)第四部分

1.學(xué)生自由朗讀第四部分，思考“我”演出失敗后有什么收獲？

2.學(xué)生交流匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“我"雖然演出失敗了，但從中獲得了成長和啟示，認識到自己需要更加自信和努力。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文最后一段，讀出“我”的堅定和自信。

三、拓展延伸，深化理解

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得“我"的演出窩囊嗎？為什么？

2.學(xué)生交流匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己的看法，并試著用合適的方式開導(dǎo)“我”。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：你從“我"的演出經(jīng)歷中學(xué)到了什么？學(xué)生交流匯報，教師相機引導(dǎo)學(xué)生認識到成長中的挑戰(zhàn)和困難是一筆財富，要勇敢面對并努力克服。

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入研讀了課文，體會了人物心情變化，感受到了作者的寫作意圖。同時，我們也從“我”的演出經(jīng)歷中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像“我”一樣勇敢面對挑戰(zhàn)和困難，不斷成長和進步。

板書設(shè)計：

一只窩囊的大老虎

期盼參加演出→排練節(jié)目→演出失敗→尋找原因

心情變化：渴望→自信→緊張→羞愧→堅定

啟示：成長中的挑戰(zhàn)和困難是一筆財富

教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、體會人物心情變化、結(jié)合生活經(jīng)驗說出自己的看法等方式，讓學(xué)生深入理解了