2023一年級數(shù)學下冊 一 20以內(nèi)的退位減法（十幾減9）教學實錄 蘇教版

2023一年級數(shù)學下冊一20以內(nèi)的退位減法（十幾減9）教學實錄蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：2023一年級數(shù)學下冊《20以內(nèi)的退位減法（十幾減9）》

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內(nèi)容包括：理解20以內(nèi)的退位減法概念，掌握十幾減9的計算方法，通過實例講解和練習，使學生能夠熟練進行相關(guān)計算。教材為蘇教版一年級數(shù)學下冊第三章第三節(jié)的《20以內(nèi)的退位減法（十幾減9）》。二、教學目標

1.讓學生理解20以內(nèi)的退位減法的基本概念，掌握十幾減9的計算方法。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學計算能力和問題解決能力。

3.引導學生通過實際操作和練習，提高對20以內(nèi)退位減法的應(yīng)用能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握十幾減9的退位減法規(guī)則：本節(jié)課的核心是使學生理解和掌握十幾減9的計算方法。例如，理解并計算13減9的過程，學生需要知道從13中減去9，實際上是減去了10，然后再加回1，即13-10+1=4。

-應(yīng)用減法性質(zhì)解決問題：強調(diào)學生在實際問題中運用十幾減9的退位減法，例如，如果小華有15個蘋果，吃掉了9個，還剩下多少個？學生需要用所學方法計算15-9=6，理解減法的實際意義。

2.教學難點

-理解退位的概念：學生可能難以理解為什么從十幾中減去9需要退位。例如，計算18減9時，學生可能不明白為什么需要先從18中減去10，再補加1。教師需要通過直觀的教具或圖形來幫助學生理解退位的原理。

-準確進行退位計算：在實際計算過程中，學生可能會忘記退位后的加法步驟，或者混淆退位后的數(shù)字。例如，計算17減9時，學生可能會直接減去9得到8，而忽略了需要先減去10再補加1。教師需要通過重復練習和錯誤分析，幫助學生鞏固退位計算的步驟。四、教學資源

-硬件資源：電子白板、計算機

-軟件資源：數(shù)學教學軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園內(nèi)網(wǎng)教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學教學動畫、教學視頻片段

-教學手段：實物教具（如計數(shù)棒、小卡片）、互動游戲、練習題五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與數(shù)學計算相關(guān)的趣味動畫或圖片，如卡通人物在進行數(shù)學比賽，引發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-提問：同學們，你們在日常生活中有遇到過需要用到減法的情況嗎？今天我們要學習一種特殊的減法——退位減法，你們準備好了嗎？

2.新知學習（25分鐘）

-講解退位減法概念：首先介紹退位減法的定義，即當減數(shù)大于被減數(shù)的個位數(shù)時，需要從前一位借位進行計算。

-示例演示：使用PPT展示十幾減9的退位減法過程，如18減9，先從十位借1變?yōu)?，個位變?yōu)?+10=18，再減去9得到9。

-練習計算：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成十幾減9的退位減法題目，如17減9、16減9等，并相互檢查答案。

-集體討論：討論在計算過程中遇到的問題，如忘記退位、加法錯誤等，并給出解決方法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個十幾減9的題目，討論并展示解題過程。

-角色扮演：讓學生扮演小老師，向其他同學解釋退位減法的步驟，增強理解和記憶。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計應(yīng)用題：給出一些實際問題，如小明有15個糖果，吃掉了9個，還剩幾個？讓學生用所學的退位減法計算。

-游戲鞏固：進行數(shù)學游戲，如“快速搶答”，學生需要快速回答展示的退位減法題目，提高反應(yīng)速度和計算能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)退位減法在數(shù)學計算中的重要性。

-學生分享學習體驗，教師點評并給予鼓勵，同時指出需要注意的地方。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)練習題作為課后作業(yè)，鞏固十幾減9的退位減法。

-要求學生在家長的監(jiān)督下完成作業(yè)，并鼓勵家長參與孩子的學習過程。

整個教學過程設(shè)計注重學生的參與和互動，通過講解、演示、練習、討論等多種方式，幫助學生掌握退位減法的概念和計算方法，同時培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力和問題解決能力。六、教學反思

這節(jié)課通過直觀的演示和互動練習，大多數(shù)學生對十幾減9的退位減法有了較好的理解和掌握。但在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對退位的理解還不夠深入，容易在計算時忽略借位后的加法步驟。接下來，我計劃在課堂上增加更多針對性的練習，同時利用教具和游戲幫助學生鞏固退位減法的概念，確保每個學生都能跟上教學進度。此外，我會鼓勵家長參與孩子的學習，共同促進學生的數(shù)學能力提升。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達自己的觀點，合作能力得到了鍛煉。

準確性：從學生的回答和練習情況來看，大多數(shù)學生能夠準確理解和運用十幾減9的退位減法，但仍有少數(shù)學生在計算時會出現(xiàn)錯誤，需要個別輔導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生們提交的作業(yè)普遍質(zhì)量較高，能夠按照要求完成計算練習，但部分學生的作業(yè)存在計算錯誤，需要在下一次課堂上重點講解。

測試成績：單元測試顯示，大部分學生對退位減法的掌握情況良好，但個別學生成績不理想，需要針對性地加強輔導。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們反饋，通過互動討論和游戲練習，他們更容易理解和記住退位減法的步驟。但也有學生提出