贛美版六年級上冊美術(shù)教案 全冊

第一課中國山水畫藝術(shù)總第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞，初步理解意境的營造是山水畫的“靈魂”，是畫家追求的藝術(shù)境界。使學(xué)生

深入了解中國古代山水畫的藝術(shù)特色，感受歷代畫家是如何借山川之景抒畫家之情的，是如

何在豐富多彩的自然美中表達(dá)中國人的自然觀和審美觀的。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解中國山水畫的的審美精神。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會意境的營造在古代山水畫中獨(dú)特的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

(-)創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課

播放古琴曲，展示高山流水圖片，從而充分吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的興趣和學(xué)

習(xí)欲望)，切入課題《中國山水畫藝術(shù)》

(-)山水畫和照片對比，體會區(qū)別，感受意境

對比展示風(fēng)光照片、畫冊圖片與中國古代山水畫。

提出問題：你覺得山水畫與自然景色在感覺上有什么不同?什么是意境？為什么畫家喜歡

借山水畫去抒情，營造意境？意境的表現(xiàn)在山水畫中真的很重要嗎？

通過對比真實(shí)的景色與藝術(shù)作品，了解中國的山水畫不僅描繪了自然山水，而且寄托了

畫家個(gè)人的情感和理想，同時(shí)也表達(dá)了畫家的主觀感受。意境是照片難以達(dá)到的效果，進(jìn)一

步體會意境的創(chuàng)造既來源于生活又高于生活。

(三)自主學(xué)習(xí)，討論交流，認(rèn)識意境

通過展示中國山水畫作品與西方風(fēng)景畫作品，學(xué)生分組討論研究，教師巡回參與引導(dǎo)與

討論。

欣賞《千里江山圖》與《佛拉富德小屋》

觀察這兩幅作品在空間處理上有什么不同?你能說說為什么會有這種不同嗎？

讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多方采集資料進(jìn)行歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生比較討論，使學(xué)生進(jìn)一步對作品

的意境進(jìn)行深入的分析和理解。

(四)山水畫欣賞，情融于畫，理解意境

不同時(shí)期的作品對意境也有不同的追求，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的作品分組認(rèn)領(lǐng)一幅進(jìn)行

討論，分析中國山水畫家是如何表現(xiàn)意境的

(1)畫家生活的背景與時(shí)代

(2)畫家的風(fēng)格及著名作品

(3)你在作品中看到了什么樣的景物？

(4)作品用了哪些技法表現(xiàn)？

(5)傳達(dá)了什么樣的意境？

(6)這幅作品給你什么感受？

引導(dǎo)學(xué)生從觀察畫面筆墨的運(yùn)用，構(gòu)圖的安排，虛實(shí)的處理入手，并結(jié)合時(shí)代的背景，

畫家的情感、品格來討論，給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)他們積極的回答，說出自己的看法.

(五)課后拓展

課后讓學(xué)生在相關(guān)的網(wǎng)站上進(jìn)一步欣賞我國山水畫，領(lǐng)會意境。

課后反思：

第二課實(shí)用美觀的產(chǎn)品設(shè)計(jì)總第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計(jì)的習(xí)慣，學(xué)會從不同的審美角度欣賞、分析、評述

一件生活用品的設(shè)計(jì)效果，認(rèn)識實(shí)用與美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會從不同的角度欣賞生活用品

教學(xué)難點(diǎn)：如何理解生活用品美觀與實(shí)用的有機(jī)結(jié)合

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況

二、引導(dǎo)階段：

請學(xué)生以一件自己喜歡的生活用品為例說出喜歡它的理由（從功能、造型、色彩等方

面），導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、進(jìn)入新課：

1、我們?nèi)粘Ｉ畹挠闷窇?yīng)該是實(shí)用的，同時(shí)又是美觀的。日用產(chǎn)品不僅給使用者帶來

方便，也使人們在使用時(shí)感到舒適和愉快，很自然地給人以美的享受。我們應(yīng)該學(xué)會在生活

中觀察和分析接觸到的工業(yè)產(chǎn)品，認(rèn)識設(shè)計(jì)的成功和不足，提高我們的審美能力。

多媒體展示古今中外的幾種優(yōu)秀生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表

意見，教師提示和歸納。

2、設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)各種用品時(shí)不僅要考慮美觀而且充分考慮了實(shí)用的各種細(xì)節(jié)，著實(shí)讓人

感動。中國有句古話叫“學(xué)以致用〃，即物品的存在都有它特定的用途的，所以，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)

首先要考慮它的用途（功能），同時(shí)，人對物質(zhì)產(chǎn)品還有精神方面的要求。（欣賞紅漆花形洗子）

漆器制造在申國有悠久的歷史，在自然的花朵形狀的基礎(chǔ)上加以規(guī)整化，是一件實(shí)用與美觀

結(jié)合得非常好的作品。

請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。

將幾件相同用途的生活用品放到一起對比欣賞，展開討論：同是喝水的環(huán)子，你更喜

歡哪只，為什么？進(jìn)行分析評述。

四、反饋階段：

師生討論以下問題：

1、購買某種生活用品時(shí)你知何進(jìn)行選擇？

2、生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？

五、總結(jié)

人類生活中處處存在設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活，生活用品設(shè)計(jì)不能單從美觀的

角度出發(fā)，要從功能、材料、形式等方面進(jìn)行整體考慮，做到美觀而實(shí)用。

課后反思：

第三課多樣的“世博”建筑總第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

欣賞現(xiàn)代建筑藝術(shù)的形式美，體會建筑與人的關(guān)系。認(rèn)識建筑所蘊(yùn)含的人文精神。感受

建筑藝術(shù)的個(gè)性美感。

教學(xué)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代建筑的有關(guān)知識，提高對現(xiàn)代建筑的欣賞能力。

教學(xué)難點(diǎn)：能對身邊的建筑進(jìn)行簡單評價(jià)，并能小組合作制作簡單的立體建筑模型。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

教師帶來植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國際博物館設(shè)計(jì)了一個(gè)“球體網(wǎng)架”建筑來

引入課題。

二、新知探究

1、師生共同欣賞“世博'建筑作品，感受建筑的美。建筑的產(chǎn)生同樣來源于生活。舉例

說明各種建筑的設(shè)計(jì)背景。

2、圖片欣賞，了解“世博”建筑特點(diǎn)：造型多樣，技術(shù)先進(jìn)，物景相融。

3、播放錄像，展示家鄉(xiāng)比較知名的建筑。學(xué)生對這些建筑進(jìn)行一定的評價(jià)。

三、動手制作：

通過欣賞，請學(xué)生為學(xué)校設(shè)計(jì)藝術(shù)樓，外形要求奇特，能與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。

學(xué)習(xí)小組進(jìn)行相互評價(jià)。

四、課后延伸：可以到網(wǎng)上查找建筑的相關(guān)資料現(xiàn)代建筑。

課后反思：

第四課有趣的影像(選學(xué))

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識，如相機(jī)的類型、相機(jī)的基本結(jié)構(gòu)和相片的儲存方式。

2、初步掌握照相機(jī)的拍攝姿勢和方法。

3、欣賞一些優(yōu)秀的攝影作品，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握照相機(jī)的拍攝姿勢和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞一些優(yōu)秀的攝影作品，培養(yǎng)學(xué)生對攝影的興趣。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生在照鏡子時(shí)尋找發(fā)現(xiàn)。

師：今天老師給大家?guī)砹苏障鄼C(jī)，你們想不想來照一照，看看你是什么樣的？照完以

后請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

二、進(jìn)入主題，使學(xué)生了解相機(jī)及照片。

1、初步認(rèn)知

師：其實(shí)呀，在我們的生活周圍也有許多東西會讓我們照了會變的很有趣。出示幾組貼

近孩子生活的攝影作品，同時(shí)配合講解攝影的基本原則：

(1)一幅好照片要有一個(gè)鮮明的主題。

(2)必須把注意力引向被攝主題，在構(gòu)圖時(shí)注意整個(gè)畫面的均衡，以及方向性和深度

感。

(3)畫面必須簡潔，突出被攝主體的一個(gè)有效方法就是有意讓它的尺寸看起來比周圍

的東西大些。

2、探索活動

引導(dǎo)學(xué)生在周圍生活中尋找有趣的影像。

師：在我們的生活中，有許多東西能照出有趣的照片，現(xiàn)在，老師要請你到四周去照一

照找一找。學(xué)生進(jìn)行操作探索活動

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各抒己見。

三、學(xué)生嘗試照相，教師輔導(dǎo)。

四、活動延伸

總結(jié)本課知識，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探索相機(jī)的秘密。

課后反思：

第五課多彩的田園風(fēng)光總第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會色彩風(fēng)景畫與音樂作品的情感、意境。

教學(xué)難點(diǎn)：如何調(diào)配顏色，如何畫一幅色彩風(fēng)景畫。

教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會色彩風(fēng)景畫的情感。

教學(xué)手段：示范、觀察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。

教學(xué)過程：

一、引入課題

欣賞風(fēng)光片：

①提出問題：雪為何會呈現(xiàn)出黃色和藍(lán)色？

②演示、觀察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。

③分析風(fēng)景畫中，白色物體的色彩變化。

二、討論色彩

如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍(lán)色或其他的顏色，那它的色彩會呈現(xiàn)怎樣的

變化？

①得出結(jié)論：

受光面：固有色+光源色

中間面：固有色為主

背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光

投影：固有色加暗+環(huán)境色

②總結(jié)：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)

境、在不同光源的影響下，所呈現(xiàn)出來的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構(gòu)成一幅幅

多彩的風(fēng)景畫。

三、練習(xí)從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。

四、學(xué)習(xí)作畫方法

1.取景、構(gòu)圖。

2.大色塊的鋪墊。

3.調(diào)整完成。

五、自主表現(xiàn)，教師指導(dǎo)

主要針對調(diào)色問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

六、評價(jià)提高

自評、互評、師評。

課后反思：

第六課亮麗的城市景觀總第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解色彩的明度、純度等知識，并練習(xí)其調(diào)配方法。

2、感知不同明度、純度的色彩搭配。

3、綜合運(yùn)用素描、色彩、構(gòu)圖、透視等知識，畫一幅漂亮的城市景觀圖。

4、通過對周圍環(huán)境的描繪，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)家鄉(xiāng)的美好愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解色彩的明度、純度等知識，并練習(xí)其調(diào)配方法

教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用素描、色彩、構(gòu)圖、透視等知識，畫一幅漂亮的城市景觀圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：出示一些不同的城市景觀所采用的花卉裝飾圖片

生活在城市中，一些起到裝飾作用的花卉隨處可見，有的絢爛奪目，有的嫻靜優(yōu)雅，給

我們的工作和生活環(huán)境帶來了賞心悅目的感受。但是同學(xué)們可能不知道花卉的裝飾是講究一

定的原則的，今天我們就一起來學(xué)習(xí)本課。

二、學(xué)習(xí)新課

1、思考下列問題。

（1）城市景觀花卉的作用

（2）城市景觀花卉的分類（氣候、形態(tài)）

（3）城市景觀花卉的材料

（4）城市景觀花卉的設(shè)計(jì)原則（實(shí)用角度；布置的環(huán)境特點(diǎn)；欣賞的角度）

2、討論

（1）從花卉裝飾的實(shí)用角度，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（2）從環(huán)境特點(diǎn)，花卉裝飾應(yīng)掌握什么原則？

（3）從欣賞角度，花卉有哪些效果？

3、設(shè)想

（1）實(shí)用角度：布置慶典場所，色彩鮮艷，用期不長；布置展覽館、閱覽室，淡雅樸素，花

期持久；布置陵園，常青，簡素。

（2）環(huán)境特點(diǎn)：花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局相適宜

（3）欣賞角度：花類，色彩絢麗，溫暖、熱情；葉類，青翠舒展、寧靜、清爽；果類，鮮艷

可愛，豐收的喜悅。

三、請舉出一個(gè)實(shí)際生活的例子，并試著說說設(shè)計(jì)的作用。（小組討論）

例：布設(shè)展覽館時(shí)，要用“山石盆景、蕙蘭和富貴竹”，因?yàn)檫@些植物花期長、淡雅。

四、課堂小結(jié)

本課讓我們了解景觀花卉的分類、材料和設(shè)計(jì)原則。希望在今后的生活中能對自己有所

幫助。

課后反思：

第七課標(biāo)志設(shè)計(jì)總第6課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生綜合運(yùn)用藝術(shù)字、自選圖形知識制作班徽。

2、通過教師提出問題，學(xué)生分析問題，最后解決問題的方式落實(shí)本節(jié)課的知識目標(biāo)。通過學(xué)

生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，還有最后對學(xué)生作品的評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的能力及表達(dá)交流能力。

3、學(xué)生自我展示的過程也是在進(jìn)行自我激勵(lì)，能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅；同時(shí)提升個(gè)人審美

能力、創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：利用自選圖形和藝術(shù)字制作班徽。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、提升審美能力。

教學(xué)過程：

一、播放課件《標(biāo)志設(shè)計(jì)》，讓學(xué)生通過觀察生活中的各種有特點(diǎn)的標(biāo)志應(yīng)用（交通標(biāo)志、安

全標(biāo)志、商標(biāo)標(biāo)志、電視臺標(biāo)志），產(chǎn)生聯(lián)想，然后適時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)的三種構(gòu)成

方式：圖形、文字、圖文結(jié)合。

二、1、提出本課任務(wù)：發(fā)揮你的想象力為本班設(shè)計(jì)一個(gè)班徽，要求：利用自選圖形和藝術(shù)字

制作。

2、提供參考樣式：讓學(xué)生參考幾個(gè)班徽形象設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo)的方向，而不是讓他

們盲目的去創(chuàng)作。

3、師：為完成本課任務(wù)我們需要應(yīng)用以下內(nèi)容，現(xiàn)在以組為單位討論這三個(gè)問題：

1）插入自選圖形、藝術(shù)字

2）調(diào)節(jié)圖形之間的層次關(guān)系（上、下）

3）組合圖形

（以上內(nèi)容讓學(xué)生小組討論，最后匯報(bào)討論結(jié)果。）

三、操作實(shí)踐，并讓學(xué)生遵循以下幾個(gè)原則設(shè)計(jì)：

簡：簡潔簡練，一目明了

準(zhǔn)：內(nèi)容準(zhǔn)確，有主題思想

奇：獨(dú)樹一幟，不能雷同

美：符合藝術(shù)美的規(guī)律、符合大眾審美情感

制作的過程中以組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)。

四、發(fā)布作品

請各組派一名代表展示小組成果，并講解設(shè)計(jì)意圖。

其他同學(xué)參照設(shè)計(jì)原則評價(jià)作品

五、小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生評選出最喜愛的作品。并鼓勵(lì)學(xué)生：這一課我們把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生

活中這一目的已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，希望同學(xué)們以后多思考、多實(shí)踐、做到真正的學(xué)以致用。

課后反思：

第八課字體的變化總第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞，了解中國文字的演變過程，激發(fā)民族的自豪感。

2、體驗(yàn)各種不同的形態(tài)文字的造型美感，初步掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法。

3、發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種繪畫制作的表現(xiàn)形式進(jìn)行文字的聯(lián)想設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)：用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，讓文字更形象、更生動、更有趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：一些范作圖片。

教學(xué)過程：

一、引入新課。

游戲引入新課。猜字謎。目、面、耳、象。（出示圖片）

二、作品賞析。

1、我們的中國的文字是我們祖先的結(jié)晶，現(xiàn)代的人同樣也非常聰明，看！經(jīng)過，裝飾的文字,

同樣有趣別致。

2、欣賞字。

（甜）為什么用一個(gè)蘋果放到筆畫中。他代替了哪一個(gè)筆畫呀。代替的筆畫效果是否一

樣。如果把整個(gè)字用蘋果代替行不？想想，還有哪些字也可以這樣裝飾。

（秋）這個(gè)什么字。你發(fā)現(xiàn)了它的變化嗎？說說這樣變化好在哪里？

（學(xué)）看到學(xué)這個(gè)字，你想到了什么？

三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。

1、根據(jù)字形字意來聯(lián)想。

2、夸張變形的字來聯(lián)想。

3、學(xué)生練習(xí)，美化字。

四、作品展評。

自我評價(jià)，學(xué)生互評，教師點(diǎn)評。

課后反思：

第九課吉祥物總第8課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)知道部分著名的吉祥物，了解它們的造型色彩、年代、國度等，知道吉祥物的基

本特征，在此基礎(chǔ)上能夠自己動手設(shè)計(jì)制作一個(gè)有特色的自己喜愛的吉祥物。

2、通過以上知識和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度，以

及個(gè)有審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，還有在動手活動中的合作能力、集體意識。

教學(xué)重點(diǎn)：吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：吉祥物設(shè)計(jì)的創(chuàng)新構(gòu)思。

教學(xué)用具：

教師：,媒體課件、若干實(shí)物茫例

學(xué)生：鉛筆、橡皮、水彩筆（或油畫棒等）、剪刀、膠水、彩色卡紙。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

教師出示實(shí)物教具向?qū)W生介紹北京奧運(yùn)的吉祥物，由此導(dǎo)入課題，討論時(shí)事激發(fā)興趣。

二、講述新課：

1、什么是吉祥物？

①學(xué)生看書、討論、自由回答。

②教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動的設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企

盼成功的愿望。

2、吉祥的設(shè)計(jì)基本特征：

①造型：可愛、夸張、活潑、幽默等。

②色彩：鮮艷、對比強(qiáng)烈。

通過對部分著名吉祥物的欣賞，讓學(xué)生自行總結(jié)回答以上內(nèi)容，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生。

3、吉祥物的設(shè)計(jì)方法：

①確定主題。（運(yùn)動會、班級活動、藝術(shù)節(jié)等）

②選定原形。（基本形，如動物、日常生活用品等）

③對原形進(jìn)行變形。（擬人化，如添加五官、動作、表情等）

④設(shè)計(jì)色彩。（根據(jù)實(shí)物、主題或自己喜好等）

以上內(nèi)容教師可通過示范來講解，過程中不斷啟發(fā)學(xué)生參與。

三、學(xué)生創(chuàng)作：

確定一個(gè)主題讓學(xué)生自行選用一定的媒材進(jìn)行大膽的自由創(chuàng)作，作業(yè)可采用分組合作的

形式完成。教師巡回輔導(dǎo)，也可適當(dāng)加入某小組一起制作，注意啟發(fā)孩子的構(gòu)思。

四、自我展示：

讓學(xué)生展示并介紹自己的作品。以表演的形式讓孩子們進(jìn)入角色，充分表現(xiàn)自我。

五、課堂小結(jié)：

教師適當(dāng)總結(jié)點(diǎn)評作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)，并總結(jié)本節(jié)課知識點(diǎn)。

課后反思：

第十課裝飾畫總第9課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.發(fā)現(xiàn)各種材料的美感，基本掌握合理利用材料加工創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2.認(rèn)識到材料在裝飾畫中形成裝飾美感的重要作用。

3.通過裝飾畫的學(xué)習(xí)制作，體驗(yàn)制作藝術(shù)品的成就感和把它應(yīng)用于生活所帶來的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

一、實(shí)物導(dǎo)入

對于真實(shí)的裝飾畫，裝飾作品，會給學(xué)生帶來真實(shí)的震撼。激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、裝飾畫賞析

1、內(nèi)容的賞析、技法的賞析、材料的賞析。

2、組織小組討論。

小結(jié)：裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨(dú)立的藝術(shù)形式。它與一般的圖案、

圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價(jià)值在于滿足人們裝飾的需要。

以小組為單位共同欣賞，討論解決問題，選派代表發(fā)言。

（出示小黑板）：作品給你的第一印象是什么？運(yùn)用了哪些藝術(shù)元素（點(diǎn)、線、面）和方

法？表達(dá)了畫家的什么感情？

作品的第一印象：美，清新秀美，富有詩意和畫意，充滿了一片愛心和春風(fēng)，蘊(yùn)含著一

種動人的情感，給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交織在一起的金色線條，像音樂一樣有

節(jié)奏感和旋律美，使畫面充滿濃重的浪漫主義和理想主義色彩。

①畫面構(gòu)圖飽滿，錯(cuò)落有致。（板書：構(gòu)圖美）

②線條豐富，排列整齊，疏密有致，富有節(jié)奏和旋律感。（板書：線條美）

③造型簡練、概括、夸張、變形。（板書：造型美）一一身體修長的婀娜少女，姿態(tài)優(yōu)

美，形象夸張。

④色彩簡潔、明快、和諧。（板書：色彩美）一一潔白的人物、飛鳥，金色的線條，藍(lán)

色的背景。既有色相的對比，又有冷暖和明度的對比。

3.介紹裝飾畫的種類：

以適用環(huán)境劃分，可分有人物裝飾畫、家居裝飾畫等等；以性質(zhì)劃分，可分有抽象裝

飾畫、現(xiàn)代裝飾畫等等；以制作材質(zhì)劃分，可分有油畫、動感畫、木制畫、攝影畫等等；以

制作方法劃分，又可分有印刷品裝飾畫、實(shí)物裝裱裝飾畫和手繪作品裝飾畫等等。此外，裝

飾畫作為一種工藝美術(shù)作品，它涉及到美術(shù)、鑒賞、工藝等的多個(gè)范疇，因而可以說它是一

種聚集多元化的專業(yè)性產(chǎn)品。

三、老師示范，突出重難點(diǎn)。

1、線條的組織、排列：

用線的大膽、肯定、流暢、精細(xì)、有序、整齊。

2、演示分析一幅刮畫。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)材料的美感并學(xué)會巧妙、合理地運(yùn)用材料。

四、學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)。

師：同學(xué)們欣賞了許多裝飾畫作品，有了不小的收獲，接下來是大家施展才能、大顯身

手的時(shí)候。

1、布置作業(yè)：

請你合理利用手中的工具運(yùn)用富于變化的線條（色彩），創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。個(gè)

人或同桌兩人分工合作完成作業(yè)。

2、作業(yè)要求：①畫面的構(gòu)圖；②造型的新穎；③線條的組織；④顏色的設(shè)計(jì)。

五、作品展示

展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價(jià)。利用小組的創(chuàng)作，裝飾班級環(huán)境。

六、課后拓展：

師:展示幾幅不同具有鮮明的視覺特點(diǎn)的裝飾作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

課后反思：

第十一課星火燎原總第10課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對革命歷史畫的欣賞和對革命斗爭故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和對革

命先烈無限崇敬的情感。

2、使學(xué)生了解連環(huán)畫和卡通畫的表現(xiàn)形式等有關(guān)知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，通過看一看、聽一聽，能抓住故事主要內(nèi)容，以繪畫形式表

達(dá)出來。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生了解連環(huán)畫和卡通畫的表現(xiàn)形式等有關(guān)知識。

教學(xué)難點(diǎn)：通過看一看、聽一聽，能抓住故事主要內(nèi)容，以繪畫形式表達(dá)出來。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，課前老師讓大家搜集一些有關(guān)革命先輩英勇斗爭題材的連環(huán)畫或美術(shù)作品。請

同學(xué)們拿出來與教材中的作品進(jìn)行比較。

二、欣賞圖片

加深學(xué)生對革命戰(zhàn)爭年代先輩斗爭事跡的了解和感受。

三、嘗試創(chuàng)作

引導(dǎo)學(xué)生從自身的角度感受革命生活，用語言、肢體表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)。請學(xué)生選擇一

個(gè)自己熟悉的角色進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

創(chuàng)作中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)故事內(nèi)容，大膽落筆，細(xì)心描繪，表達(dá)出自己的創(chuàng)意。

一、評析交流

評價(jià)中教師要求是“神”高于“形”。

課后反思：

第十二課結(jié)構(gòu)素描總第11課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念。

2、通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受。

3、通過素描對于藝術(shù)創(chuàng)造的這些隱性作用，使學(xué)生從某一確定的描寫過程中感受到內(nèi)在結(jié)構(gòu)

的生命世界。

教學(xué)重點(diǎn)：通過結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對于自然的認(rèn)知形式及其結(jié)構(gòu)分析的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對物象結(jié)構(gòu)的分析來深入對于空間的自我感受。

教學(xué)過程：

第一部分一一理性認(rèn)識：

1、結(jié)構(gòu)的類型

1）骨架型

2）積量型

2、結(jié)構(gòu)的分析

1）骨架型結(jié)構(gòu)分析

2）積量型結(jié)構(gòu)分析

3）綜合分析

第二部分一一實(shí)技實(shí)訓(xùn)：

1、訓(xùn)練步驟

第一步：確定整體比例形

第二步：勾畫基本平面形

第三步：概括幾何立體形

第四步：刻畫具體結(jié)構(gòu)形

2、圖例剖析

3、范畫欣賞

第三部分一一體驗(yàn)練習(xí)

1、從所搜集的若干骨架型資料圖片中，以速寫形式勾勒其骨架造型。

2、從所搜集的若干積量型資料圖片中，以速寫形式勾畫其積量造型。

3、以自然物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

4、以人造物象為模特，利用綜合分析的手法，以草圖形式分析其結(jié)構(gòu)造型。

第四部分一一作業(yè)展示

第五部分---交流討論

討論題目：1、“形”與“體”的感知及其聯(lián)系。

2、形如何向體轉(zhuǎn)化？

3、動物、人、植物、器物等結(jié)構(gòu)中的骨架與積量的轉(zhuǎn)換。

課后反思：

第十三課多樣的立體造型總第12課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解立體造型的基本要素，感受立體構(gòu)成的美感。

2、在學(xué)習(xí)中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構(gòu)成立體形狀，進(jìn)行紙立體構(gòu)成練習(xí)。

3、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高對立體造型的感受力、想象力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)紙的立體造型方法。

教學(xué)難點(diǎn)：使紙立體造型的創(chuàng)作具有一定的特色。

教學(xué)過程：

一、欣賞激趣：

簡單的立體形狀在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛。他們的簡易組合留給人們印象最深的那

就是雕塑作品。

1、欣賞雕塑作品

思考：同樣是雕塑作品，你們覺得下面這幾幅和上面的三幅有什么不同？學(xué)生各抒己見。

教師小結(jié)：上面三幅是普通的寫實(shí)雕塑作品，而下面的這幾幅都是抽象雕塑作品。就像

剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的一樣，抽象雕塑就是運(yùn)用線、板、管等材料，通過卷折、組合、粘貼等技

法進(jìn)行表現(xiàn)。它所表現(xiàn)的簡潔的立體造型卻能給人們豐富的想象空間。

2、出示校園雕塑

比如說我們學(xué)校這個(gè)雕塑：你們知道他它的含義嗎？看到它你想到了什么？

教師簡介校園雕塑：其實(shí)我們學(xué)校這個(gè)雕塑就是由一個(gè)“人”字和一個(gè)門框組成。它代

表學(xué)校的一種育人理念，引領(lǐng)著我們大家走進(jìn)知識的大門。學(xué)校為什么不用寫實(shí)的人物雕塑,

那就是想給同學(xué)們一個(gè)豐富的想象空間。這也就是抽象雕塑的形式美感。

3、暢談構(gòu)思

同學(xué)們欣賞了這些完美的抽象雕塑作品，再來回顧一下我們以前學(xué)的簡單的紙立體形狀,

你們有什么新的想法嗎？

學(xué)生暢談創(chuàng)作想法，引出本節(jié)課創(chuàng)作主題：紙立體造型。

二、探究創(chuàng)作

出示范作，誰來說一說老師這件作品是如何構(gòu)成的？它包括哪些立體形狀？

（卷折、粘貼、組合。三角管、小圓管、紙圈）

探究作法，

1、拆一拆：請一個(gè)學(xué)生上來把老師這件作品拆一拆，全班觀察。

2、合一合：老師把拆下來的立體形狀重新組合起來，全班再觀察。

3、自由創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

三、展示作品，互評提高。

課后反思：

第十四課會動的人總第13課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想像表演和創(chuàng)作的能力，自主鉆研制作會動的人

教學(xué)重點(diǎn)：自主鉆研制作會動的

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生觀測現(xiàn)實(shí)中會動的東西，思考是什么原因讓它動起來的？

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

展示一系列蹦蹦跳跳、各種各樣會動的小紙人，會動的小紙人并給這一系列小紙人編個(gè)

童話故事，激活課堂，吸引學(xué)生的興趣。

二、探究學(xué)習(xí)

1.教師解剖一個(gè)小紙人的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解紙人的基本構(gòu)成。

2.鼓勵(lì)學(xué)生動手動腦做一個(gè)會動的小紙人。

3.教師總結(jié)并指出不足的地方。

4.幫助學(xué)生解決小紙人的形、色之間搭配以及造型的完美問題。

三、分組游戲

分成各小組，將做好的小紙人放在一起做游戲。

四、課堂小結(jié)。

體會制作的快樂。

課后反思：

第十五課彩塑人物總第14課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)掌握彩塑人物的基本制作方法。

2.進(jìn)行彩塑人物的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對人物造型的理解能力和創(chuàng)造能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛我國彩塑民間藝術(shù)的情感。訓(xùn)練學(xué)生講究個(gè)人和公共衛(wèi)生的良好習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的基本步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽塑造。

教學(xué)過程：

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1.展示學(xué)生作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精神。

2.出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說說它們與前課的泥塑有何區(qū)別,

從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹。惠山泥人是泥塑的一種表現(xiàn)形式，一般采用傳統(tǒng)模具印

坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡練的地方風(fēng)格。

3.打開教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，造型

夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)他對藝術(shù)

執(zhí)著追求的精神。

4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，從而

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1.大家回憶一下，我們在第七冊時(shí)學(xué)了“彩塑動物”一課，彩塑動物是怎樣做成的呢？(讓

學(xué)生回答)

2.讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟著教

師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會彩塑人物與彩塑動物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是運(yùn)動的。

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)一一概括性強(qiáng)；

(4)添加形象；

(5)刻畫要精致；

(6)上色---待干后；

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1.布置比賽要求和衛(wèi)生要求；

2.教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表揚(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

四、作業(yè)展示，輪流觀摩。

民主評出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說說自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)步，

讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。

課后反思：

第十六課電腦繪畫(選學(xué))

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。

2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。

3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法，同

時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

談話：以前，我們學(xué)習(xí)了“畫圖”軟件的操作與應(yīng)用，這節(jié)課我們繼續(xù)來運(yùn)用畫圖軟件

的部分工具畫“小鳥”。

板書課題：畫“小鳥”

二、學(xué)習(xí)新課：

1.啟動“畫圖”軟件。

談話：這節(jié)課，我們需要利用畫筆軟件的橢圓、直線、曲線及著色滾筒工具來繪制“小

鳥”

2.操作步驟：（邊講解邊投影演示）

A.1E|頭部

講解演示：單擊橢圓工具，移動十字光標(biāo)到繪圖區(qū)，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，圖形就會朝鼠

標(biāo)器移動方向延伸，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，畫出圓圓的小鳥頭，再在小鳥頭

中畫一個(gè)圓圓的小鳥眼睛。

①直線的畫法：

講解演示：單擊直線工具，移動十字形光標(biāo)到小鳥眼睛的上面，按住鼠標(biāo)左鍵拖動，直

線就會朝鼠標(biāo)器移動方向改變長度及位置，放開鼠標(biāo)左鍵則完成繪制。按此方法，在小鳥眼

睛中間畫一直線。

著色滾筒的用法：

講解演示：著色滾筒主要是在一個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)著色，單擊著色滾筒，在封閉區(qū)內(nèi)單擊

既可。

利用畫直線的方法，畫出小鳥嘴、兩根絨毛及身體部分的直線。

②曲線的畫法：

講解演示：單擊曲線工具，在曲線的一個(gè)端點(diǎn)單擊一下，然后繼續(xù)按住鼠標(biāo)左，移動到另

一個(gè)端點(diǎn)，放開鼠標(biāo)左鍵，則在兩端點(diǎn)之間出現(xiàn)一直線。

在移動十字形光標(biāo)到所繪線條的中間，向外拽出所需的形狀。

教師演示：

1.利用畫直線的方法，畫出小鳥的其余部分，一只可愛的小鳥出現(xiàn)了。

2.選擇“文件”菜單下的“保存”命令，可以將所繪制的圖畫保存到磁盤上。

三、學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)：（教師巡視指導(dǎo)）

四、作業(yè)練習(xí)：繪制下圖所示的小鳥簡筆畫。

五、培養(yǎng)興趣：（完成作業(yè)的同學(xué)可任選其中一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）

課后反思：

第十七課有趣的數(shù)碼藝術(shù)（選學(xué)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫圖軟件的操作方法。

2.利用畫圖軟件部分工具繪制小鳥。

3.通過運(yùn)用畫筆軟件繪制小鳥，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握畫筆軟件各部分工具的操作方法，同

時(shí)激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：畫圖軟件部分工具的應(yīng)用與操作。

教學(xué)難點(diǎn)：曲線工具的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師機(jī)與學(xué)生機(jī)。

2.課件、范圖。

3.多媒體投影儀。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟

件畫過那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤單，它想讓同學(xué)們?yōu)?/p>

它找一個(gè)同樣的伙伴,可以用什么辦法去找呢？

二、新授階段

生:用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。

師:用那一種方法更簡單？

討論:從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看！

（讓學(xué)生上講臺來找給大家看。）

師:請同學(xué)們試一試,一起來制作更多的。

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧!老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想和老師共同完成一張

電腦畫？

師:我來操作，你們幫我思考。（講解繪畫過程）

三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

四、互評提高。

課后反思：

第十八課名樓名園總第15課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視、聽欣賞教學(xué)，使學(xué)生了解名樓名園的基本風(fēng)貌，從而開拓藝術(shù)視野。

2、通過速寫的形式表現(xiàn)樓閣、園林的結(jié)構(gòu)形式和藝術(shù)特征，了解建筑速寫畫法。