（教案）第四單元 含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

（教案）第四單元含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）教案一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解和掌握含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；（2）能夠運(yùn)用所學(xué)的運(yùn)算順序進(jìn)行簡(jiǎn)單的混合運(yùn)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力；（2）通過(guò)觀察、分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度；（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行混合運(yùn)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠正確進(jìn)行混合運(yùn)算。四、教學(xué)方法：1.小組合作探究法：通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，共同解決問(wèn)題。2.觀察分析法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.講授法：教師講解運(yùn)算順序，幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、白板、黑板等。2.學(xué)具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1.教師出示生活中的實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的運(yùn)算順序。（二）探究新知1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)生活實(shí)例，進(jìn)行混合運(yùn)算的探究。2.小組內(nèi)討論，確定運(yùn)算順序，并展示計(jì)算過(guò)程。（三）鞏固練習(xí)1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（四）課堂小結(jié)七、教材分析：1.教材背景分析：本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的第一課，旨在幫助學(xué)生理解和掌握含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、合作交流能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受，適用性強(qiáng)。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，你們覺(jué)得這個(gè)運(yùn)算順序有什么作用呢？”學(xué)生分組討論，各小組代表發(fā)言。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？”（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：“如果遇到含有兩級(jí)運(yùn)算的題目，我們應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的理解和掌握是教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我需要通過(guò)直觀的演示和具體的例子來(lái)強(qiáng)化這一概念，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解。2.教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。我需要設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考，并通過(guò)小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和掌握這一難點(diǎn)。3.在教學(xué)方法上，小組合作探究法是關(guān)鍵。我需要確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中積極參與，通過(guò)討論和交流，共同解決問(wèn)題。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備同樣重要。我需要確保教具和學(xué)具的質(zhì)量和數(shù)量，以便在課堂上能夠有效地使用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）在講解含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生直觀地看到運(yùn)算的順序。例如，我會(huì)展示一個(gè)包含加減乘除的混合運(yùn)算題目，并逐步解釋運(yùn)算的順序，讓學(xué)生看到先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算的過(guò)程。為了幫助學(xué)生理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，比如：“在這個(gè)混合運(yùn)算中，我們應(yīng)該先計(jì)算哪一部分？”或者“為什么我們要先計(jì)算這部分？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)小組討論找到答案。在小組合作探究法中，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，同時(shí)也要注意傾聽(tīng)其他同學(xué)的觀點(diǎn)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的問(wèn)題，并引導(dǎo)他們從不同的角度思考問(wèn)題。例如，如果一個(gè)小組成員提出了一個(gè)關(guān)于如何簡(jiǎn)化計(jì)算的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)其他同學(xué)思考是否有更簡(jiǎn)單的方法。對(duì)于教具和學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保每個(gè)小組都有一套完整的工具，包括算術(shù)本、鉛筆和橡皮。我還會(huì)準(zhǔn)備一些多媒體課件，以便在講解過(guò)程中展示具體的例子和計(jì)算步驟。學(xué)生反應(yīng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相幫助，共同解決問(wèn)題。他們?cè)谟懻撝刑岢隽嗽S多有創(chuàng)意的問(wèn)題，這表明他們對(duì)混合運(yùn)算的理解已經(jīng)達(dá)到了一定的深度。教學(xué)效果通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解和掌握含兩級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。他們?cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也證明了這一點(diǎn)。然而，有一部分學(xué)生對(duì)于如何處理含有多個(gè)運(yùn)算符的題目仍然感到困惑。存在不足盡管學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得很好，但我在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序的記憶還不夠牢固。我在提問(wèn)環(huán)節(jié)可能沒(méi)有充分地引導(dǎo)所有學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。1.在講解運(yùn)算順序時(shí)，我會(huì)使用更多的實(shí)例來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶。2.我將設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論。3.我會(huì)針對(duì)那些在運(yùn)算順序上遇到困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以幫助他們更好地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。一、課題名稱(chēng)：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元含有兩級(jí)的混合運(yùn)算（一）二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：正確理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。重點(diǎn)：掌握加減乘除的混合運(yùn)算順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能目標(biāo)：理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、白板、黑板等。學(xué)具：算術(shù)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)方法：1.小組合作法：通過(guò)小組討論，共同解決問(wèn)題。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序。3.講授法：教師講解運(yùn)算規(guī)則，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是混合運(yùn)算，也就是加減乘除的運(yùn)算順序。具體分析：通過(guò)生活中的實(shí)例引入，如購(gòu)物找零、計(jì)算行程等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.探究新知原文內(nèi)容：請(qǐng)看這道題目，3+5×24，我們應(yīng)該先算什么？3.鞏固練習(xí)具體分析：設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。4.課堂小結(jié)原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，希望大家能夠掌握。七、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論，如“如何判斷混合運(yùn)算的運(yùn)算順序？”八、教材分析：教材背景分析：本節(jié)課是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元的第一課，旨在幫助學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生探究混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。教材特點(diǎn)分析：教材注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教材的適用性分析：教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解和接受，適用性強(qiáng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.7+3×422.12÷3×2+53.84÷2×3答案：1.7+3×42=232.12÷3×2+5=173.84÷2×3=5十、課后反思及拓展延伸：反思：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物、行程等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的理解和掌握。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗沁M(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)。2.引導(dǎo)學(xué)生從具體實(shí)例中抽象出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。這是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要從具體情境中提煉出抽象的運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析（續(xù)）對(duì)于混合運(yùn)算順序的理解和掌握，我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例子來(lái)展示運(yùn)算的順序。例如，我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸巴瑢W(xué)們，我們來(lái)看這個(gè)題目，4+2×3，我們先計(jì)算2×3，因?yàn)槌朔ê统ㄒ扔诩臃ê蜏p法進(jìn)行。”我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能看到這一過(guò)程，并讓他們?cè)诩埳蠈?shí)際操作一遍，這樣可以幫助他們更好地理解。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中逐步理解運(yùn)算順序。比如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們先計(jì)算4+2，再乘以3，結(jié)果會(huì)怎樣？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并意識(shí)到運(yùn)算順序的重要性。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用清晰、堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)來(lái)講解運(yùn)算順序，確保學(xué)生能夠清晰地聽(tīng)到并理解我的講解。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和討論。對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，給予學(xué)生更多的時(shí)間去消化和理解。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們認(rèn)為為什么乘法和除法要先于加法和減法進(jìn)行？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并促使他們參與到課堂討論中。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)使用生活中的實(shí)際情景來(lái)引入新知識(shí)，比如：“想象一下，如果我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要計(jì)算找零，我們應(yīng)該怎樣做？”這樣的情景可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。5.小組合作：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并尊重他們的不同觀點(diǎn)。6.反饋與鼓勵(lì)：在學(xué)生回答問(wèn)題或完成練習(xí)后，我會(huì)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，無(wú)論是正面的還是建設(shè)性的，都以提升學(xué)生