五年級下冊數(shù)學教案-5.2 分數(shù)除法（三）｜北師大版

五年級下冊數(shù)學教案5.2分數(shù)除法（三）｜北師大版一、課題名稱五年級下冊數(shù)學教案5.2分數(shù)除法（三）｜北師大版二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，經(jīng)歷探索分數(shù)除以整數(shù)計算方法的過程。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生合作交流、勇于探索的精神。三、教學難點與重點難點：分數(shù)除以整數(shù)的意義及計算方法。重點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。2.合作探究式教學：讓學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.教學卡片3.小組合作學習材料六、教學過程（一）導入1.創(chuàng)設情景，提出問題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？2.引導學生思考：如何計算3/4瓶飲料除以2的結(jié)果？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。分數(shù)除以整數(shù)的計算方法：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。學生跟隨教師進行計算，理解分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。（三）隨堂練習1.完成課本上的例題練習。2.學生獨立完成，教師巡視指導。（四）小組合作學習1.將學生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學習材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報，其他小組進行評價。七、教材分析分數(shù)除法是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習分數(shù)乘法、除法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：分數(shù)除以整數(shù)與分數(shù)乘以整數(shù)有什么關系？2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：如何判斷分數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分數(shù)？2.學生回答，教師點評。話術：1.教師提問：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點評：“很好，分數(shù)除以整數(shù)就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?！本拧⒆鳂I(yè)設計1.課本練習題：計算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、小組合作等方式，幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算生活中的分數(shù)除法問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)是激發(fā)學生學習興趣的關鍵。我特別關注如何通過創(chuàng)設情景，提出與學生生活息息相關的問題，引導學生思考。例如，我計劃使用一個簡單的日常情景：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？這樣的問題既貼近學生生活，又能夠自然地引入分數(shù)除以整數(shù)的概念。在新課講解部分，我注重對課本原文內(nèi)容的準確理解和傳達。我計劃詳細解釋分數(shù)除以整數(shù)的意義，以及分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。為了確保學生能夠理解，我會通過具體的案例，如3/4×1/2=3/8，逐步展示計算過程，并鼓勵學生跟隨我進行計算。隨堂練習是檢驗學生對新知識掌握程度的重要環(huán)節(jié)。我強調(diào)在練習過程中，要讓學生獨立完成，同時我會巡視教室，及時給予指導和幫助。通過這些練習，我希望學生能夠鞏固所學知識，并能夠在沒有幫助的情況下獨立解決問題。小組合作學習是培養(yǎng)學生合作精神和探究能力的重要方式。我會在小組合作學習材料中設計一些開放性問題，鼓勵學生在小組內(nèi)討論和探索。我會觀察每個小組的討論情況，并適時介入，幫助他們解決問題?；咏涣鳝h(huán)節(jié)是課堂上的一個重要組成部分。我會設計一些問題，如“分數(shù)除以整數(shù)與分數(shù)乘以整數(shù)有什么關系？”來引導學生思考，并通過學生的回答來評估他們的理解程度。我會用簡單明了的話術來引導學生，比如：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”這樣的提問能夠幫助學生集中注意力，并激發(fā)他們的思考。在作業(yè)設計方面，我確保作業(yè)題目的難度適中，既有基礎的計算題，也有應用題，如計算小明剩余的飲料量。這些題目旨在幫助學生鞏固課堂所學，并提高他們的應用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我計劃認真回顧課堂上的教學效果，思考如何改進教學方法，以及如何將所學知識應用到實際生活中。我會鼓勵學生嘗試解決生活中的分數(shù)除法問題，如計算購物時的折扣等，以此來拓展他們的數(shù)學應用能力?？偟膩碚f，我在教案準備過程中，始終將學生的理解和掌握程度放在首位。我會不斷調(diào)整和優(yōu)化教學策略，以確保每個學生都能夠跟上教學進度，并在學習過程中獲得成就感。我相信，通過這些細致入微的關注和努力，我的學生們將能夠更好地理解和掌握分數(shù)除法的相關知識。五年級下冊數(shù)學教案5.2分數(shù)除法（三）一、課題名稱北師大版教材五年級下冊數(shù)學第5.2節(jié)：分數(shù)除法（三）二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。2.小組合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過具體操作幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.計算器六、教學過程（一）導入1.創(chuàng)設情景：小明有3/4瓶飲料，他喝掉了2瓶，還剩多少？2.提問：如何用分數(shù)表示小明剩余的飲料量？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。分數(shù)除以整數(shù)的計算方法：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。強調(diào)分數(shù)除以整數(shù)的計算步驟：先將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)的倒數(shù)，然后進行乘法運算。（三）隨堂練習1.完成課本上的例題練習。2.學生獨立完成，教師巡視指導。（四）小組合作學習1.將學生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學習材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報，其他小組進行評價。七、教材分析分數(shù)除法是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習分數(shù)乘法、除法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)與分數(shù)乘以整數(shù)有什么關系嗎？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：“如何判斷分數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分數(shù)？”2.學生回答，教師點評。話術：1.教師提問：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點評：“很好，分數(shù)除以整數(shù)就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?！本?、作業(yè)設計1.課本練習題：計算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、小組合作等方式，幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算生活中的分數(shù)除法問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析在教學五年級下冊數(shù)學第5.2節(jié)“分數(shù)除法（三）”時，有幾個細節(jié)是我特別關注的，因為它們直接關系到學生能否真正理解并掌握分數(shù)除以整數(shù)的概念和方法。我特別關注導入環(huán)節(jié)的設計。在這一環(huán)節(jié)，我注重通過一個與學生生活緊密相關的情景來引入課題。例如，我會用小明喝飲料的情景來激發(fā)學生的興趣，并提問他們?nèi)绾斡梅謹?shù)表示小明剩余的飲料量。這個環(huán)節(jié)的關鍵在于確保情景的真實性和趣味性，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的思考。在講解新課內(nèi)容時，我重點關注分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法的解釋。我會詳細解釋分數(shù)除以整數(shù)的概念，即求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，并強調(diào)分數(shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)是計算分數(shù)除以整數(shù)的核心步驟。我會通過具體的例子，如3/4除以2，來展示如何將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)的倒數(shù)，并引導學生進行計算。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我注重讓學生獨立完成練習，同時我會在教室里巡視，以便及時提供幫助。我特別關注學生是否能夠正確應用所學的方法來解決類似的問題。如果學生在計算過程中出現(xiàn)錯誤，我會耐心地引導他們回顧計算步驟，而不是直接給出答案。小組合作學習是我教學中的一個重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，我會將學生分成小組，并給他們分配一些需要合作解決的問題。我關注的是學生是否能夠有效地溝通和協(xié)作，以及他們是否能夠通過討論找到解決問題的方法。我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，并確保每個小組都有機會分享他們的解決方案。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重提問和回答的技巧。我會設計一些開放性問題，如“分數(shù)除以整數(shù)與分數(shù)乘以整數(shù)有什么關系？”這樣的問題旨在引導學生深入思考，并促進他們對知識的深入理解。我會用簡單明了的話術來提問，比如：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”這樣的提問不僅能夠幫助學生集中注意力，還能夠鼓勵他們積極思考。對于作業(yè)設計，我確保題目既有基礎的計算題，也有應用題，如計算小明剩余的飲料量。這些題目旨在幫助學生鞏固課堂所學，并提高他們的應用能力。我特別關注學生是否能夠正確理解題目要求，并能夠獨立完成作業(yè)。總的來說，我關注的重點是確保學生能夠真正理解分數(shù)除以整數(shù)的概念和方法。我會通過精心設計的導入、詳細的講解、有效的練習和互動交流，以及個性化的作業(yè)設計，來幫助學生克服學習中的難點，并掌握必要的數(shù)學技能。在教學過程中，我會不斷觀察學生的反應，調(diào)整我的教學方法，以確保每個學生都能跟上教學進度，并從中受益。五年級下冊數(shù)學教案5.2分數(shù)除法（三）一、課題名稱北師大版教材五年級下冊數(shù)學第5.2節(jié)：分數(shù)除法（三）二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)除以整數(shù)的計算方法。重點：分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲。2.小組合作學習：鼓勵學生在小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過具體操作幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的概念。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.計算器六、教學過程（一）導入1.創(chuàng)設情景：小明有3/4瓶飲料，他喝掉了2瓶，還剩多少？2.提問：如何用分數(shù)表示小明剩余的飲料量？（二）新課講解1.課本原文內(nèi)容：分數(shù)除以整數(shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾。分數(shù)除以整數(shù)的計算方法：分數(shù)除以整數(shù)，等于分數(shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù)。2.具體分析：以3/4瓶飲料除以2為例，3/4×1/2=3/8。強調(diào)分數(shù)除以整數(shù)的計算步驟：先將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)的倒數(shù)，然后進行乘法運算。（三）隨堂練習1.完成課本上的例題練習。2.學生獨立完成，教師巡視指導。（四）小組合作學習1.將學生分成小組，每組發(fā)放一份小組合作學習材料。2.小組內(nèi)討論，共同解決問題。3.每組選派代表匯報，其他小組進行評價。七、教材分析分數(shù)除法是小學數(shù)學中的重要內(nèi)容，通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解分數(shù)除以整數(shù)的意義，掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算方法，為后續(xù)學習分數(shù)乘法、除法打下基礎。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)與分數(shù)乘以整數(shù)有什么關系嗎？”2.學生回答，教師點評。提問問答步驟：1.教師提問：“如何判斷分數(shù)除以整數(shù)的結(jié)果是大于、等于還是小于原來的分數(shù)？”2.學生回答，教師點評。話術：1.教師提問：“同學們，你們知道分數(shù)除以整數(shù)有什么意義嗎？”2.教師點評：“很好，分數(shù)除以整數(shù)就是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?！本?、作業(yè)設計1.課本練習題：計算：3/4÷2，2/3÷3，1/2÷4。應用題：小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩多少？答案：1.3/4÷2=3/8；2/3÷3=2/9；1/2÷4=1/8。2.小明有3/4瓶飲料，喝掉了2瓶，還剩3/4×1/2=3/8瓶。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情景、小組合作等方式，幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的意義和計算方法。在教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神。2.拓展延伸：讓學生嘗試解決實際問題，如計算生活中的分數(shù)除法問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析導入環(huán)節(jié)的設計至關重要。我注重通過一個與學生生活緊密相關的情景來引入課題，比如小明喝飲料的情景。我認為這個環(huán)節(jié)不僅能夠吸引學生的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來。我會確保情景的設定既有趣又具有教育意義，以便學生能夠自然地進入學習狀態(tài)。具體來說，我會這樣設計導入環(huán)節(jié)：我會站在講臺前，用輕松的語氣講述小明的故事：“小明今天帶了一瓶飲料去學校，喝掉了3/4。然后，他又喝掉了整整兩瓶。現(xiàn)在，我們來算算他還有多少飲料?！蔽視釂枌W生：“你們覺得小明還剩下多少飲料？”以此來激發(fā)他們的好奇心和思考。我會使用多媒體課件展示分數(shù)除以整數(shù)的定義和計算步驟，確保視覺上的清晰和直觀。我會通過具體的例子，如3/4除以2，來展示如何將整數(shù)轉(zhuǎn)化為分數(shù)的倒數(shù)，并引導學生進行乘法運算。我會強