3《荷花》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3《荷花》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《荷花》一文的學(xué)習(xí)與欣賞，包括課文內(nèi)容的理解、詞匯的學(xué)習(xí)、寫作方法的感悟及情感態(tài)度的培養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課，通過(guò)學(xué)習(xí)《荷花》一文，使學(xué)生掌握對(duì)自然景物的描寫方法，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)聯(lián)系三年級(jí)學(xué)生已掌握的詞語(yǔ)積累和寫作技巧，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生理解并掌握《荷花》中描寫自然景物的詞匯和句型，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察細(xì)節(jié)來(lái)描述事物的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，通過(guò)朗讀、復(fù)述和創(chuàng)造性寫作等活動(dòng)，提升語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)欣賞能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生感受作者對(duì)荷花的情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的審美情趣和批判性思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《荷花》中描繪荷花姿態(tài)和環(huán)境的詞匯，如“挨挨擠擠”、“翩翩起舞”等。

-學(xué)習(xí)作者通過(guò)比喻、擬人等修辭手法表現(xiàn)荷花的美。

-理解并感受作者對(duì)荷花的情感態(tài)度，以及這種情感是如何通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的。

舉例：

-在課文中，學(xué)生需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)“挨挨擠擠”這個(gè)詞語(yǔ)，它形象地描繪了荷葉之間的緊密排列，教師可以通過(guò)圖片展示和實(shí)物觀察來(lái)幫助學(xué)生理解并掌握這個(gè)詞語(yǔ)。

-教師要強(qiáng)調(diào)“翩翩起舞”這個(gè)詞語(yǔ)的運(yùn)用，它通過(guò)擬人化的手法，讓荷花仿佛有了生命，教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿荷花舞動(dòng)的樣子，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。

-通過(guò)觀察和想象，將文字轉(zhuǎn)化為具體的畫面。

-感悟作者對(duì)自然景物的情感表達(dá)，并將其應(yīng)用到自己的寫作中。

舉例：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)“比喻”和“擬人”這些修辭手法感到困惑，教師可以通過(guò)對(duì)比喻句和擬人句進(jìn)行講解，如“荷花像一個(gè)穿著碧綠衣裳的仙女”中的比喻，以及“荷花在微風(fēng)中翩翩起舞”中的擬人，讓學(xué)生理解這些手法如何使描寫更加生動(dòng)形象。

-教師可以讓學(xué)生嘗試將課文中的描寫轉(zhuǎn)化為自己的繪畫作品，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-對(duì)于作者的情感表達(dá)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫作練習(xí)來(lái)感受作者對(duì)荷花的熱愛(ài)，并鼓勵(lì)學(xué)生在自己的作文中嘗試表達(dá)對(duì)某一事物的情感。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析荷花的特點(diǎn)及作者的情感表達(dá)。

-討論法：分組討論課文中使用的修辭手法，分享對(duì)自然景物的觀察體驗(yàn)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬荷花生長(zhǎng)的自然環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示荷花圖片和課文中的關(guān)鍵句段，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式白板軟件，讓學(xué)生參與標(biāo)注和修改課文中的描寫，提高互動(dòng)性。

-錄音設(shè)備：播放荷花相關(guān)的自然聲音，如風(fēng)吹葉動(dòng)聲，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的感知。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段荷花池的視頻，讓學(xué)生直觀感受荷花的美麗。隨后，教師提出問(wèn)題：“你們看到了什么？荷花給你什么感覺(jué)？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)荷花的初步印象，從而自然引入本課的學(xué)習(xí)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《荷花》課文，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法，讓學(xué)生標(biāo)注并討論其作用和效果。

-教師講解荷花的特點(diǎn)，如形狀、顏色等，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文找出對(duì)應(yīng)的描述。

-分析作者如何通過(guò)比喻、擬人等修辭手法來(lái)表現(xiàn)荷花的美麗和生命力。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，通過(guò)角色扮演的方式，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)荷花的形象和作者的情感。

-教師提供繪畫材料，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)課文的理解，畫出自己心中的荷花，并分享自己的作品和創(chuàng)作思路。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自對(duì)課文的理解和感悟，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)與荷花相關(guān)的寫作題目，如“我的荷花”，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和觀察方法，寫一段關(guān)于荷花的描述。

-學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善寫作內(nèi)容。

-最后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享自己的寫作成果，并進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)和反饋。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本次教學(xué)中，學(xué)生對(duì)荷花的形象有了直觀的認(rèn)識(shí)，并能較好地理解和運(yùn)用課文中的詞匯。但在情感表達(dá)和修辭手法的運(yùn)用上，部分學(xué)生仍顯得較為生疏，對(duì)作者情感的理解不夠深入。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來(lái)的教學(xué)中，可以增加更多關(guān)于情感表達(dá)的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，探討如何更好地表達(dá)對(duì)自然景物的情感。同時(shí)，增加寫作練習(xí)的比重，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地掌握修辭手法，并鼓勵(lì)學(xué)生多觀察自然，積累寫作素材。此外，可以結(jié)合課后作業(yè)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于其他植物的觀察日記，以加深對(duì)課文所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的參與度和合作能力。尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)詞匯和修辭手法，但部分學(xué)生在情感表達(dá)和細(xì)節(jié)描述上還需進(jìn)一步提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意寫作，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)。但在部分作業(yè)中，仍有個(gè)別學(xué)生存在觀察不夠細(xì)致、描寫不夠生動(dòng)的問(wèn)題。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，大部分學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握良好，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，但少數(shù)學(xué)生在理解課文深層含義和情感表達(dá)上還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反饋積極，認(rèn)為通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)能夠更好地理解課文。但也有學(xué)生提出，希望在寫作練習(xí)中得到更多的個(gè)別指導(dǎo)。

-教師反思：教師在反思中發(fā)現(xiàn)，需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的寫作練習(xí)和情感表達(dá)的討論，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：搜集關(guān)于荷花生長(zhǎng)、開(kāi)花過(guò)程的短視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助理解課文內(nèi)容。

-圖片：收集不同角度和季節(jié)的荷花圖片，用于展示荷花的美麗和多樣性，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行觀察和描寫。

-音頻：錄制或收集自然環(huán)境中荷花的聲音，如風(fēng)吹葉動(dòng)、蛙鳴等，用于營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知。

2.閱讀材料

-教材相關(guān)短文：選擇與《荷花》課文主題相近的其他文學(xué)作品，如關(guān)于自然景觀的詩(shī)歌、散文等，作為課后閱讀材料，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

-輔助閱讀：挑選介紹荷花文化、生物學(xué)特點(diǎn)的短文，幫助學(xué)生更深入地了解荷花，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線漢語(yǔ)詞典鏈接，方便學(xué)生在課堂上或課后查閱不熟悉的詞語(yǔ)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

-寫作輔助軟件：利用在線寫作輔助軟件，如語(yǔ)法檢查工具、同義詞推薦工具等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：推薦適合小學(xué)生的聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

4.教學(xué)參考資料

-教師用書：提供與統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)配套的教師用書，包含詳細(xì)的課文解讀、教學(xué)建議和案例分析，幫助教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

-教學(xué)網(wǎng)站：推薦語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)網(wǎng)站，提供豐富的教學(xué)資源，包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、習(xí)題庫(kù)等，教師可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇和下載。

5.實(shí)物資源

-荷花植株：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些荷花植株或荷花種子，讓學(xué)生在課