7《請到我的家鄉(xiāng)來》 第一課時 教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版

7《請到我的家鄉(xiāng)來》第一課時教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《請到我的家鄉(xiāng)來》

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年道德與法治三年級下冊統(tǒng)編版教材，主要內(nèi)容包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、風(fēng)土人情以及家鄉(xiāng)的發(fā)展變化等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的特色，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.地理素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)地理位置、自然環(huán)境和人文特征的認(rèn)識，提升學(xué)生運(yùn)用地圖和地理知識的能力。

2.社會責(zé)任：通過了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建設(shè)、參與社會事務(wù)的責(zé)任感。

3.文化認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生深入感受家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信，培養(yǎng)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)家鄉(xiāng)文化的意識。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻資料，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)的美麗和特色，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬家鄉(xiāng)旅游的場景，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游角色，介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)和風(fēng)土人情。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，討論家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀和風(fēng)土人情，鼓勵學(xué)生分享自己的見解和經(jīng)歷。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如家鄉(xiāng)的居民、游客、政府官員等，探討家鄉(xiāng)的發(fā)展變化和未來規(guī)劃。

3.反思與評價

-自我反思：課程結(jié)束時，讓學(xué)生反思自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識是否更加深入，以及如何將這份認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動。

-同伴評價：學(xué)生之間相互評價對方的介紹內(nèi)容，討論哪些方面做得好，哪些方面還可以改進(jìn)。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：家鄉(xiāng)圖片庫、視頻資料、電子地圖

-教學(xué)手段：互動白板、實(shí)物展示、角色扮演道具五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的自然美景和人文特色。

-教師提出問題：“你眼中的家鄉(xiāng)是什么樣的？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享對家鄉(xiāng)的初步印象。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師展示家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、人文景觀等圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的基本知識。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色主題，如“美食”、“傳統(tǒng)工藝”、“旅游景點(diǎn)”等，進(jìn)行資料搜集和討論。

-各小組根據(jù)搜集到的資料，設(shè)計(jì)一份介紹家鄉(xiāng)特色的海報，包括文字描述、圖片展示和設(shè)計(jì)元素。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-各小組在教室內(nèi)展示他們的海報，小組成員扮演導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹海報內(nèi)容。

-學(xué)生之間進(jìn)行互動，提問和回答關(guān)于家鄉(xiāng)的問題，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的了解和認(rèn)識。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將家鄉(xiāng)的特色推向外界，提升家鄉(xiāng)的知名度和影響力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師邀請各小組代表總結(jié)他們在設(shè)計(jì)海報和介紹過程中的收獲。

-教師強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)特色的重要性和每個學(xué)生作為家鄉(xiāng)一分子的責(zé)任，鼓勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，介紹自己家鄉(xiāng)的特色，并思考如何更好地保護(hù)和發(fā)展這些特色。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家鄉(xiāng)的情感非常深厚，這讓我很欣慰。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過角色扮演和海報制作，展現(xiàn)了很高的創(chuàng)造力和參與熱情。但也有不足之處，比如在資料搜集過程中，一些學(xué)生對于如何篩選和整合信息還不夠熟練。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力，幫助他們更好地了解家鄉(xiāng)，同時也提升他們的綜合素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們今天學(xué)習(xí)的《請到我的家鄉(xiāng)來》，我為大家布置以下作業(yè)，希望你們能夠通過這些作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提高你們的綜合能力。

1.寫作作業(yè)：請每位同學(xué)寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，內(nèi)容可以包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、人文景觀、風(fēng)土人情、特色美食等方面。要求文字流暢，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)在300-500字之間。

2.實(shí)踐作業(yè)：與家人一起制作一份家鄉(xiāng)特色的手工藝品或者菜肴，并拍攝照片或視頻記錄下制作過程。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享，看看誰的手藝最巧，誰的菜肴最美味。

3.調(diào)查研究作業(yè)：選擇家鄉(xiāng)的一個特色主題，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日、歷史遺跡等，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)資料，下節(jié)課向同學(xué)們介紹你的發(fā)現(xiàn)。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了你們的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.寫作作業(yè)：大部分同學(xué)的短文都能夠圍繞主題展開，描述生動，感情真摯。但也有同學(xué)的內(nèi)容較為簡單，缺乏具體的細(xì)節(jié)描述。希望你們在寫作時，能夠更加深入地觀察和思考，將家鄉(xiāng)的特色更加生動地展現(xiàn)出來。

2.實(shí)踐作業(yè)：大家的手工藝品和菜肴都非常有特色，可以看出你們在制作過程中投入了很大的熱情和努力。不過，有些同學(xué)在拍攝照片或視頻時，沒有注意光線和角度，導(dǎo)致畫面效果不佳。下次拍攝時，請多注意這些細(xì)節(jié)。

3.調(diào)查研究作業(yè)：同學(xué)們的調(diào)查報告內(nèi)容豐富，資料詳實(shí)。但部分同學(xué)的報告缺乏自己的分析和思考，更多的是對資料的堆砌。希望你們在調(diào)查過程中，能夠結(jié)合自己的觀察和感受，提出自己的見解。

針對以上反饋，我給大家以下幾點(diǎn)建議：

-在寫作時，多觀察、多思考，用具體的例子和細(xì)節(jié)來豐富你們的內(nèi)容。

-在實(shí)踐作業(yè)中，注意拍攝技巧，嘗試從不同角度和光線條件下拍攝，使畫面更加美觀。

-在調(diào)查研究作業(yè)中，不僅要收集資料，還要學(xué)會分析和思考，形成自己的觀點(diǎn)和見解。

希望大家能夠根據(jù)這些建議，不斷改進(jìn)和提高，下節(jié)課期待看到你們更加出色的表現(xiàn)！八、教學(xué)評估與改進(jìn)

在完成《請到我的家鄉(xiāng)來》這一課時的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評估。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對家鄉(xiāng)的認(rèn)識有了顯著提升，他們能夠積極地參與到課堂討論和實(shí)踐活動之中。以下是我對教學(xué)評估和改進(jìn)的一些想法。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動分享自己對家鄉(xiāng)的了解，這表明他們對這一主題有著濃厚的興趣。

-作業(yè)完成情況：通過批改寫作作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，但還有提升的空間。

-實(shí)踐活動參與度：在實(shí)踐活動中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很高的熱情，他們樂于分享自己的手工藝品和菜肴，也愿意聆聽他人的介紹。

改進(jìn)策略：

-調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

-個性化指導(dǎo)：我注意到，每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和興趣點(diǎn)都不盡相同。因此，我會根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，提供更加個性化的指導(dǎo)和支持。

-激發(fā)創(chuàng)造力：在寫作和實(shí)踐活動方面，我會鼓勵學(xué)生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，比如設(shè)計(jì)更具創(chuàng)意的海報，或者嘗試制作家鄉(xiāng)特色的新菜肴。

-深化理解：為了讓學(xué)生們更深入地理解家鄉(xiāng)的文化