2023三年級英語上冊 Assessment 4教學實錄1 湘少版

2023三年級英語上冊Assessment4教學實錄1湘少版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級英語上冊Assessment4

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為湘少版三年級英語上冊Assessment4，主要包括詞匯、句型復習和綜合測試。課程重點在于鞏固第三單元至第四單元所學內(nèi)容，如顏色、形狀、數(shù)字、字母等基本詞匯，以及詢問物品、描述物品特征等句型。通過聽、說、讀、寫等多種形式，提高學生的英語實際運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語單詞和句型，具備一定的聽說讀寫能力，但可能在詞匯運用和語法結構上存在薄弱環(huán)節(jié)。學生對生活常識有一定的了解，但需要通過英語課程加強對健康生活方式的理解和表達。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Assessment4的內(nèi)容進行規(guī)劃，重點復習和鞏固第三至第四單元的語言知識。課程將包括以下環(huán)節(jié)：

-復習相關詞匯和句型，通過圖片和實物展示，讓學生在實際情景中運用所學。

-設計聽力練習，讓學生聽懂并回答關于健康生活方式的問題，如飲食習慣、運動種類等。

-安排小組討論和角色扮演活動，讓學生用英語討論如何保持健康的生活方式。

-進行綜合測試，評估學生對本單元知識點的掌握情況，并給予反饋。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了三年級英語上冊前四個單元的基礎詞匯和簡單句型，包括顏色、形狀、數(shù)字、字母等基本英語表達，以及簡單的自我介紹和物品描述。他們已經(jīng)能夠進行一些基本的日常英語交流，并能在指導下完成簡單的英語閱讀和寫作任務。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格各異：

-興趣：學生對英語學習普遍表現(xiàn)出較高的興趣，尤其喜歡參與互動性強和游戲化的學習活動。

-能力：學生在聽說方面相對較強，讀寫能力則有所不足，尤其是單詞拼寫和句子結構。

-學習風格：部分學生偏好視覺學習，喜歡通過圖片和視頻來學習；另一些學生則更傾向于聽覺學習，通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯記憶：隨著學習內(nèi)容的增加，學生可能會覺得詞匯記憶困難，難以準確運用。

-語法理解：對于一些基礎語法概念，如時態(tài)、冠詞的使用等，學生可能會感到困惑。

-口語表達：在實際交流中，學生可能會因為緊張或不熟悉而難以流利表達。

-個性化差異：由于每個學生的學習進度和理解能力不同，可能會出現(xiàn)學習效果參差不齊的情況。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與課文主題相關的視頻、圖片和音頻等多媒體資源，用以導入新課內(nèi)容，增強學生的學習興趣，并通過視覺和聽覺輔助教學，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。

2.閱讀材料：準備了一系列英文短文，這些短文圍繞健康生活方式的核心要素編寫，旨在提高學生的閱讀理解能力，同時復習和鞏固相關詞匯和句型。

3.在線工具：將利用在線詞典和聽力練習軟件等數(shù)字資源，幫助學生自主學習和提高英語聽說能力，以及實時獲取學習反饋，提高學習效率。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師展示一系列與健康生活方式相關的圖片，如蔬菜、水果、運動等，并播放一段簡短的英文視頻，介紹健康生活方式的基本概念。

-教師提問：“Whatisahealthylifestyle?Howdoyoukeephealthy?”引導學生用英語表達對健康生活方式的理解和想法，同時板書關鍵詞匯。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：教師分發(fā)閱讀材料，引導學生閱讀關于健康生活方式的短文。學生需要在閱讀過程中找出文章的主旨大意，并回答相關問題。

-聽力訓練：教師播放與課文內(nèi)容相關的聽力材料，學生跟讀并回答問題，以此來檢查學生對聽力材料的理解程度。

-詞匯學習：教師結合閱讀材料，講解并練習本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“healthyeating,”“exerciseregularly,”“goodmood”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學生分組，討論如何在日常生活中實踐健康生活方式。每組需要提出至少三個具體的建議。

-角色扮演：教師挑選幾名學生分別扮演營養(yǎng)師、健身教練、心理醫(yī)生等角色，其他學生提出健康相關的問題，角色扮演者給出建議和解決方案。

4.實踐應用（5分鐘）

-教師要求學生根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，制定一個簡單的個人健康生活計劃。學生需要在紙上寫下自己的計劃，包括飲食、運動等方面。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性，并邀請學生分享他們的學習心得和個人健康生活計劃。

-教師鼓勵學生提出改進建議，并強調(diào)在日常生活中實踐健康生活方式的價值。

6.課堂作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學生根據(jù)自己的健康生活計劃，用英語寫一篇短文，介紹自己的健康生活方式，并在下節(jié)課上分享。

7.結束語（5分鐘）

-教師以鼓勵的話語結束本節(jié)課，提醒學生將所學知識應用到實際生活中，保持健康的生活方式。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問、討論、角色扮演等方式激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)能力，如自主學習、批判性思維、合作交流等。六、教學反思與改進

今天的課堂上，學生們對于健康生活方式的主題表現(xiàn)出濃厚的興趣，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，用英語表達自己的觀點和建議。不過，我也注意到一些學生在詞匯記憶和聽力理解上還存在困難，這提示我需要在今后的教學中加強對這些方面的訓練。

我計劃在下一節(jié)課增加一些詞匯復習的小游戲，幫助學生更好地記憶單詞。同時，我會調(diào)整聽力材料的難度，確保所有學生都能跟上進度。此外，我也希望能夠在課堂上給每個學生更多的口語表達機會，讓他們在實踐中提高英語水平。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：包括介紹健康生活方式的短視頻，例如如何正確洗手、健康飲食的選擇等，用以激發(fā)學生的興趣和參與度。

-圖片資源：收集各種健康生活方式的圖片，如不同類型的運動、健康食物等，用于輔助詞匯教學和課堂討論。

-音頻資源：包含與課文內(nèi)容相關的聽力練習，如對話、新聞報道等，以增強學生的聽力理解能力。

2.閱讀材料

-文章選讀：挑選與課本主題相關的英文短文，如《ADayofHealthyEating》、《ExerciseandFun》等，讓學生在閱讀中學習健康生活方式的表達方式。

-故事書：選擇包含健康生活方式主題的英語故事書籍，如《TheMagicofExercise》、《TheSupermarketAdventure》等，供學生在課后閱讀。

-手冊和指南：提供有關健康生活方式的小冊子和指南，如《HealthyEatingGuide》、《FitnessTips》等，幫助學生將所學知識應用到實際生活中。

3.在線工具

-在線詞典：使用如WordReference、CambridgeDictionary等在線詞典，方便學生查詢生詞和短語，提高自主學習能力。

-聽力練習軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力練習資源，提供不同難度的聽力材料，幫助學生提高聽力技巧。

-互動學習平臺：使用如Kahoot、Quizlet等在線學習平臺，設計詞匯游戲和測試，增加學習的趣味性和互動性。

4.教學輔助工具

-白板和投影儀：在課堂上使用白板和投影儀展示多媒體資源，增強視覺效果，提高學生的注意力。

-海報和圖表：制作有關健康生活方式的海報和圖表，如食物金字塔、運動類型列表等，幫助學生直觀地理解課程內(nèi)容。

5.評估工具

-自我評估表：提供自我評估表格，讓學生在課后評估自己對健康生活方式知識的掌握情況。

-家長反饋表：設計家長反饋表格，讓家長參與孩子的學習過程，了解孩子在學校學習的內(nèi)容和進步。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

在課堂結束前，我會布置以下作業(yè)：

-個人健康生活計劃：要求學生根據(jù)課堂上學到的健康生活方式的知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃中應包括飲食安排、運動計劃、休息時間等，并要求學生在計劃執(zhí)行過程中進行記錄，注意觀察自己的身體和心理變化。

-短文撰寫：學生需要撰寫一篇短文，主題是“我的健康生活方式”。短文應包含個人的見解和體驗，可以討論在制定和執(zhí)行健康生活計劃過程中的挑戰(zhàn)和收獲，以及對健康生活方式的理解。

為了確保作業(yè)的質(zhì)量和相關性，我會提供一份作業(yè)指南，其中包括寫作結構和內(nèi)容的建議，以及評估標準，讓學生有明確的方向。

2.反饋方式

-作業(yè)批改：我會仔細批改每份作業(yè)，不僅關注語言使用的準確性，也會評價健康生活計劃的可行性和創(chuàng)造性。對于寫作部分，我會給出詳細的書面反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，我會挑選幾份優(yōu)秀的健康