課題申報(bào)書：基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來(lái)。《基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升研究》課題設(shè)計(jì)論證一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)，選題的價(jià)值和意義（一）研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)外研究現(xiàn)狀在歐美國(guó)家，閱讀素養(yǎng)研究起步較早，相關(guān)研究較為成熟。研究者們普遍認(rèn)為，閱讀素養(yǎng)是兒童全面發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義。國(guó)外研究主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素。研究者們認(rèn)為，閱讀素養(yǎng)包括閱讀理解、閱讀策略、閱讀興趣等多個(gè)方面，這些要素相互關(guān)聯(lián)，共同影響兒童的閱讀能力。（2）閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑。國(guó)外研究強(qiáng)調(diào)家庭、學(xué)校和社會(huì)在兒童閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)中的重要作用，提出通過(guò)閱讀指導(dǎo)、閱讀活動(dòng)、閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑提升兒童的閱讀素養(yǎng)。（3）閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系。研究者們構(gòu)建了多種閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，以量化兒童閱讀素養(yǎng)的發(fā)展水平，為教育決策提供依據(jù)。國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀近年來(lái)，我國(guó)學(xué)者對(duì)閱讀素養(yǎng)的研究逐漸增多，主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）閱讀素養(yǎng)的理論探討。研究者們對(duì)閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素、培養(yǎng)途徑等進(jìn)行了探討，提出了具有中國(guó)特色的閱讀素養(yǎng)理論。（2）閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐。國(guó)內(nèi)學(xué)者關(guān)注閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)踐，提出了多種閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等。（3）閱讀素養(yǎng)的評(píng)價(jià)研究。研究者們構(gòu)建了適合我國(guó)國(guó)情的閱讀素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，為兒童閱讀素養(yǎng)的提升提供了評(píng)價(jià)依據(jù)。（二）選題的價(jià)值和意義理論價(jià)值本課題的研究有助于豐富和完善我國(guó)閱讀素養(yǎng)理論體系，為我國(guó)閱讀教育改革提供理論支持。通過(guò)研究國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用，可以揭示智慧教育平臺(tái)在閱讀教育中的規(guī)律和特點(diǎn)，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。實(shí)踐價(jià)值本課題的研究有助于提升我國(guó)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。通過(guò)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，可以為小學(xué)生提供豐富的閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。社會(huì)價(jià)值本課題的研究有助于推動(dòng)我國(guó)智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。二、預(yù)期目標(biāo)（1000字以內(nèi)）理論目標(biāo)（1）構(gòu)建基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升理論框架，明確閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和培養(yǎng)途徑。（2）揭示國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展提供理論支持。實(shí)踐目標(biāo)（1）提升小學(xué)生閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣、閱讀策略和閱讀理解能力。（2）優(yōu)化國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的功能和資源，為小學(xué)生提供更好的閱讀服務(wù)。社會(huì)目標(biāo)（1）推動(dòng)我國(guó)智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。（2）促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。三、主要研究?jī)?nèi)容（2000字以內(nèi)）閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵與構(gòu)成要素研究（1）梳理國(guó)內(nèi)外關(guān)于閱讀素養(yǎng)的研究成果，明確閱讀素養(yǎng)的內(nèi)涵。（2）分析閱讀素養(yǎng)的構(gòu)成要素，如閱讀理解、閱讀策略、閱讀興趣等。國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的功能與資源研究（1）分析國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的功能特點(diǎn)，如資源豐富、互動(dòng)性強(qiáng)等。（2）梳理平臺(tái)上的閱讀資源，如電子書、有聲讀物、閱讀指導(dǎo)等。小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升途徑研究（1）研究家庭、學(xué)校和社會(huì)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。（2）提出基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等。國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制研究（1）分析國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)對(duì)小學(xué)生閱讀興趣、閱讀策略和閱讀理解能力的影響。（2）揭示平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展提供理論支持。四、擬突破的重點(diǎn)和難點(diǎn)（1000字以內(nèi)）重點(diǎn)（1）構(gòu)建基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升理論框架。（2）揭示國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。難點(diǎn)（1）如何有效整合國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)上的閱讀資源，為小學(xué)生提供個(gè)性化的閱讀服務(wù)。（2）如何激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀策略和閱讀理解能力。五、研究方法、技術(shù)路線（1000字以內(nèi)）研究方法（1）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果，為本研究提供理論支持。（2）調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。（3）實(shí)驗(yàn)研究法：通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分析國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)對(duì)小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的影響，揭示平臺(tái)在閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。技術(shù)路線（1）確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。（2）查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展調(diào)查研究。（4）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。（6）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，揭示國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。（7）總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。六、實(shí)施計(jì)劃和進(jìn)度安排（1000字以內(nèi)）實(shí)施計(jì)劃（1）組建研究團(tuán)隊(duì)，明確研究任務(wù)和分工。（2）查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（3）設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展調(diào)查研究。（4）分析調(diào)查數(shù)據(jù)，了解小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的現(xiàn)狀和需求。（5）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究。（6）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，揭示國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制。（7）總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。進(jìn)度安排（1）第一階段（1-3個(gè)月）：組建研究團(tuán)隊(duì)，查閱文獻(xiàn)，梳理閱讀素養(yǎng)的研究成果。（2）第二階段（4-6個(gè)月）：設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷和訪談提綱，開(kāi)展調(diào)查研究，分析調(diào)查數(shù)據(jù)。（3）第三階段（7-9個(gè)月）：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。（4）第四階段（10-12個(gè)月）：總結(jié)研究成果，撰寫研究報(bào)告。七、主要特色和創(chuàng)新點(diǎn)（1000字以內(nèi)）特色（1）基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，研究小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提升途徑，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和針對(duì)性。（2）整合家庭、學(xué)校和社會(huì)資源，構(gòu)建多元化的閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)體系，具有較好的社會(huì)效益。創(chuàng)新點(diǎn)（1）提出基于國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的閱讀指導(dǎo)方法，如閱讀理解策略、閱讀興趣激發(fā)等，為我國(guó)閱讀教育改革提供新的思路。（2）揭示國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用機(jī)制，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展提供理論支持?？傊?，本課題的研究有助于豐富和完善我國(guó)閱讀素養(yǎng)理論體系，為我國(guó)閱讀教育改革提供理論支持。通過(guò)研究國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)在小學(xué)生閱讀素養(yǎng)提升中的作用，可以揭示智慧教育平臺(tái)在閱讀教育中的規(guī)律和特點(diǎn)，為我國(guó)智慧教育的發(fā)展提供理論依據(jù)。同時(shí)，本課題的研究有助于提升我國(guó)小學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才奠定基礎(chǔ)。通過(guò)國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)，可以為小學(xué)生提供豐富的閱讀資源，激發(fā)他們的閱讀興趣，提高他們的閱讀能力。最后，本課題的研究有助于推動(dòng)我國(guó)智慧教育的發(fā)展，提高教育質(zhì)量和效益。國(guó)家智慧教育讀書平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，有助于實(shí)現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置，促進(jìn)教育公平，提高教育質(zhì)量。課題評(píng)審意見(jiàn)：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問(wèn)題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究?jī)r(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過(guò)程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過(guò)本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問(wèn)題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究?jī)r(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問(wèn)題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來(lái)新的見(jiàn)解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過(guò)程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中