Unit 1 Friendship Expressing and communicating ideas - Writing 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊

Unit1Friendship(Expressingandcommunicatingideas—Writing教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年滬教版（2024）英語七年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1Friendship中的“Expressingandcommunicatingideas—Writing”部分，重點(diǎn)教授如何用英語書寫關(guān)于友誼的日記和信件。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與滬教版（2024）英語七年級上冊第一單元相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于友誼的基本詞匯和句型，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上教授如何將這些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際寫作中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語聽說讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用一些日常生活中的基礎(chǔ)詞匯和句型，但在書面表達(dá)方面，尤其是寫作能力的培養(yǎng)和提升上存在一定的不足。學(xué)生對友誼的概念有初步理解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何圍繞這一主題進(jìn)行深入的書面表達(dá)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞友誼這一主題，設(shè)計(jì)相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀了解和吸收關(guān)于友誼的不同表達(dá)方式。聽力練習(xí)將包括對話和短文，旨在提高學(xué)生對友誼相關(guān)詞匯和表達(dá)的理解能力。互動活動將包括小組討論和寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)作關(guān)于友誼的日記或信件，通過實(shí)際操作提升書面表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：教授如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型描述友誼，包括友誼的定義、重要性以及如何建立和維護(hù)友誼。

-細(xì)節(jié)：

-詞匯：如"friendship,""loyalty,""trust,""support"等與友誼相關(guān)的關(guān)鍵詞匯。

-句型：如"Howdoyoudescribeyourbestfriend?""Whatmakesagoodfriend?"等引導(dǎo)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的句型。

-寫作結(jié)構(gòu)：教授如何組織一篇日記或信件，包括引言、主體和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能在對友誼的深度描述和書面表達(dá)上遇到困難，特別是如何將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體的語言表達(dá)。

-細(xì)節(jié)：

-描述的深度：例如，學(xué)生在描述友誼的重要性時(shí)，可能難以使用豐富的詞匯和詳細(xì)的例子來表達(dá)。

-書面表達(dá)：學(xué)生可能在寫作時(shí)遇到如何合理安排文章結(jié)構(gòu)、使用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞以及避免語法錯(cuò)誤等問題。

-舉例：

-難點(diǎn)示例1：學(xué)生在寫作時(shí)可能只會簡單陳述“Friendsareimportant”，但難以擴(kuò)展到“Friendsareimportantbecausetheyprovideemotionalsupportandhelpusthroughdifficulttimes.”

-難點(diǎn)示例2：學(xué)生在描述一個(gè)朋友的特質(zhì)時(shí)，可能只會列舉“kind”和“helpful”，但不知道如何進(jìn)一步闡述這些特質(zhì)的具體表現(xiàn)，如“Johnisnotonlykindbutalsoalwayswillingtohelpothersinneed,whichmakeshimatruefriend.”四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與和思考。

2.教學(xué)活動：

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同場景，用英語討論友誼相關(guān)的話題。

-小組討論：分組討論友誼的特質(zhì)，并分享個(gè)人經(jīng)歷。

-寫作工作坊：引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建友誼主題的日記或信件，提供實(shí)時(shí)反饋和指導(dǎo)。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示友誼相關(guān)的視頻和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力，同時(shí)使用電子白板記錄學(xué)生的討論內(nèi)容和寫作草稿。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于友誼的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注友誼的主題。視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatisfriendshiptoyou?”，激發(fā)學(xué)生的思考，并邀請幾位學(xué)生分享他們的看法。這樣的情境導(dǎo)入旨在激發(fā)學(xué)生對友誼話題的興趣，為接下來的新知探索做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，接著通過PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并模仿。隨后，教師提供一個(gè)關(guān)于友誼的短文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出文章中使用的關(guān)鍵詞匯和句型。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論友誼的特質(zhì)和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語言支持。

接下來，教師展示一個(gè)寫作框架，引導(dǎo)學(xué)生如何組織一篇關(guān)于友誼的日記或信件。教師通過示范，展示如何將關(guān)鍵詞匯和句型融入寫作中，并強(qiáng)調(diào)文章結(jié)構(gòu)的重要性。最后，教師布置一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容和寫作框架，獨(dú)立完成一篇關(guān)于友誼的短文。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同場景，如“介紹你的朋友”、“解決朋友間的誤會”等，用英語進(jìn)行對話。每個(gè)小組選擇一個(gè)場景進(jìn)行準(zhǔn)備，并在全班面前展示。通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)語言的實(shí)踐運(yùn)用能力。

在角色扮演之后，教師組織一個(gè)小型寫作工作坊，學(xué)生可以相互交流他們的寫作草稿，并提供反饋。教師在這一過程中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作內(nèi)容，確保文章結(jié)構(gòu)的合理性和語言的準(zhǔn)確性。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾名學(xué)生分享他們修改后的寫作作品，并讓全班同學(xué)對其進(jìn)行評價(jià)。通過這種同伴評價(jià)的方式，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何客觀評價(jià)他人的工作，同時(shí)也能從他人的作品中獲得靈感。

最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友誼的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)的知識和技能。教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)今天的討論和寫作練習(xí)，完成一篇關(guān)于友誼的日記或信件，作為對本節(jié)課內(nèi)容的鞏固和提升。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課讓我看到了學(xué)生們對友誼主題的熱情和參與度，但在寫作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)和深化內(nèi)容方面還有提升空間。我會考慮在下一節(jié)課增加一些寫作指導(dǎo)，比如通過分析優(yōu)秀范文來幫助學(xué)生理解如何更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

另外，角色扮演活動雖然活躍了課堂氣氛，但有些學(xué)生還是顯得有些緊張。我計(jì)劃在未來的課程中，提前給予學(xué)生更多的準(zhǔn)備時(shí)間，并在活動前進(jìn)行一些放松訓(xùn)練，幫助他們更好地適應(yīng)這種互動形式。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不夠自信。我打算在課后提供更多的詞匯練習(xí)資料，讓他們有更多機(jī)會在課后復(fù)習(xí)和鞏固。

整體來說，我對學(xué)生的表現(xiàn)感到滿意，但我會繼續(xù)尋找方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上更加自信和有效地學(xué)習(xí)。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和語言運(yùn)用能力。對于積極參與、表達(dá)清晰的學(xué)生，我會給予即時(shí)表揚(yáng)和正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對于參與度較低或表達(dá)有困難的學(xué)生，我會提供具體的建議和幫助，引導(dǎo)他們更好地融入課堂活動。

2.成果評價(jià)：在寫作環(huán)節(jié)，我會檢查學(xué)生的個(gè)人作品，關(guān)注他們的寫作結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用。對于優(yōu)秀的作品，我會進(jìn)行展示并給予表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，分享寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。對于需要改進(jìn)的作品，我會提供具體的修改建議，幫助學(xué)生提升寫作能力。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在描述友誼的過程中學(xué)到了什么，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些知識和技能。我會鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的反思，通過這種方式促進(jìn)他們對友誼主題的深入理解和個(gè)人成長。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集和友誼相關(guān)的圖片，如朋友間的互動、共同活動的場景等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-視頻素材：剪輯一些關(guān)于友誼的短視頻，可以是動畫、真實(shí)故事或名人演講，用于展示友誼的不同方面，輔助學(xué)生理解友誼的內(nèi)涵。

-音頻素材：選取英文歌曲或詩歌，其中包含友誼的主題，用于聽力練習(xí)和語言欣賞，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語感。

閱讀材料：

-文章：挑選適合學(xué)生閱讀水平的英文文章，內(nèi)容涉及友誼的故事、友誼的重要性和如何建立友誼等，用于提高學(xué)生的閱讀理解能力和擴(kuò)展詞匯量。

-書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與友誼相關(guān)的英文書籍，如《夏洛的網(wǎng)》、《哈利·波特》系列中等有關(guān)友誼的章節(jié)，作為課后閱讀材料，進(jìn)一步深化學(xué)生對友誼的理解。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人寫作計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)用于寫作練習(xí)的計(jì)劃表，學(xué)生可以記錄自己的寫作目標(biāo)、進(jìn)度和反思，幫助他們有計(jì)劃地進(jìn)行寫作練習(xí)。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)英語學(xué)習(xí)記錄本，用于記錄新詞匯、語法點(diǎn)和寫作草稿，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和自我監(jiān)督。

-反饋表格：制定一個(gè)反饋表格，用于學(xué)生之間相互評價(jià)寫作作品，以及教師對學(xué)生的寫作進(jìn)行評價(jià)，幫助學(xué)生識別自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)資源的使用將貫穿整個(gè)教學(xué)過程，從激發(fā)興趣到鞏固知識，再到實(shí)際應(yīng)用，每個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的資源支持。這些資源的整合旨在為學(xué)生提供一個(gè)全面、互動和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握英語知識，同時(shí)培養(yǎng)他們對友誼的深入理解。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂討論和角色扮演，他們對友誼有了更深的理解。在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述友誼，但我也注意到一些學(xué)生在文章結(jié)構(gòu)和表達(dá)深度上還有提升的空間。

我在評估學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，特別關(guān)注了他們使用目標(biāo)語言的能力。學(xué)生們在討論中能夠自然地使用新詞匯，但在寫作時(shí)，一些學(xué)生仍然難以將這些詞匯融入句子中。此外，我也觀察到了學(xué)生在互動活動中的合作程度，他們普遍能夠很好地協(xié)作，但也有些學(xué)生在小組活動中顯得較為被動。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對我所觀察到的這些問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-增加寫作指導(dǎo)：我會在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思文章、如何使用過渡句以及如何豐富文章內(nèi)容。我會通過分析優(yōu)秀范文來幫助學(xué)生理解寫作的技巧。

-提供更多練習(xí)機(jī)會：我會為學(xué)生提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會，讓他們在課后也能夠練習(xí)所學(xué)的語言技能。我會設(shè)計(jì)一些有趣的寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行創(chuàng)作。

-強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)：我會加強(qiáng)對學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，包括如何記憶單詞、如何正確使用單詞。我計(jì)劃在課后提供額外的詞匯練習(xí)