2024年秋七年級英語上冊 Unit 4 My day Grammar教學實錄 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit4MydayGrammar教學實錄（新版）牛津版一、課程背景與目標定位

本節(jié)課是2024年秋七年級英語上冊Unit4Myday的Grammar部分，旨在通過學習牛津版教材中的一般現(xiàn)在時態(tài)，幫助學生掌握描述日常生活中習慣性動作的語法結構和詞匯。課程背景與學生的實際生活緊密相關，通過講解和練習，使學生在描述自己的日常生活時能夠運用所學知識，提高英語實際運用能力。本節(jié)課的教學目標定位為：讓學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)，正確描述日常生活中的習慣性動作。二、教學目標

1.讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的基本結構及其在描述日常習慣中的應用。

2.培養(yǎng)學生運用一般現(xiàn)在時態(tài)進行句型構建和交流的能力。

3.引導學生通過討論和寫作，用英語描述個人及他人的日?；顒?，提升語言實際運用能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了小學階段的基礎英語知識，包括基本的單詞和簡單句型。他們可能已經(jīng)接觸過一些描述日?；顒拥脑~匯，但對于一般現(xiàn)在時態(tài)的用法尚不熟悉。

2.學習興趣方面，七年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡參與互動和游戲活動。他們在學習能力上各有差異，但普遍具有較強的模仿能力和一定的自主學習能力。在學習風格上，他們偏好直觀、生動和情境化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-對一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法理解不深，容易與過去時和將來時混淆。

-在實際應用中，可能會忘記使用正確的時態(tài)或動詞形式。

-描述個人日?；顒訒r，可能缺乏足夠的詞匯和句型來準確表達。

-在小組討論或寫作時，可能會因為語言組織能力不足而影響表達效果。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學習者特點，將采用講授法介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，并通過案例研究讓學生觀察和分析例句。

2.設計角色扮演活動，模擬日常對話場景，讓學生在互動中練習使用目標語法；同時，組織小組討論，讓學生分享和描述自己的日常習慣。

3.利用多媒體教具，如PPT和視頻，展示真實生活中的日?；顒訄鼍?，增強直觀性，幫助學生更好地理解和記憶語法點。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列描述不同人日?；顒拥膱D片，如早起鍛煉、吃早餐、上學等。

-提問：“Canyoudescribewhattheyaredoing?”（你能描述他們在做什么嗎？）引導學生用英語描述圖片中的動作。

-引出本節(jié)課的主題：“Todaywewilllearnhowtotalkaboutourdailyroutinesusingthepresentsimpletense.”（今天我們將學習如何用一般現(xiàn)在時描述我們的日?；顒?。）

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學生閱讀關于某個學生日常活動的短文，并提取關鍵信息，如通常做什么、什么時候做等。

-聽力訓練：播放一段錄音，內容是一個學生介紹自己的日常活動，要求學生跟讀并回答相關問題，檢查他們對文章和錄音的理解。

-語法講解：講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法，通過教材中的例句讓學生觀察和模仿。

-詞匯學習：結合閱讀材料和聽力內容，講解和練習描述日?；顒拥年P鍵詞匯和短語。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論并分享自己的日常活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)進行描述。

-角色扮演：選取幾組學生，讓他們扮演不同的角色，如朋友、家人等，用一般現(xiàn)在時態(tài)相互介紹日?；顒?。

4.實踐應用（10分鐘）

-個人日記寫作：要求學生寫一篇簡短的日記，描述自己的日常活動，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

-同伴評價：學生之間相互交換日記，并進行評價，指出日記中使用一般現(xiàn)在時態(tài)的正確與否，并給出建議。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調一般現(xiàn)在時態(tài)在描述日常活動中的應用。

-鼓勵學生分享他們在實踐應用環(huán)節(jié)中的體驗，討論使用一般現(xiàn)在時態(tài)的難點和解決方法。

-結束語：“Goodjobeveryone!Remembertousethepresentsimpletensetotalkaboutyourdailyroutines.Keeppracticingandyouwillgetbetter!”（大家做得很好！記住用一般現(xiàn)在時描述你的日常活動。繼續(xù)練習，你會越來越棒的?。┝⒔虒W反思與改進

Aftertoday'sclass,Ifeelthatthestudentshavemadesignificantprogressinunderstandingandusingthepresentsimpletensetodescribetheirdailyroutines.However,Inoticedthatsomestudentsstillstrugglewithverbconjugationandsentencestructure.

Toaddressthis,Iplantoprovideadditionalpracticeexercisesfocusingonverbconjugationinthenextclass.I'llalsocreatemoreinteractiveactivitiesthatallowstudentstopracticespeakingandwritinginthepresentsimpletenseinvariouscontexts.

Moreover,Irealizedthatsomestudentswerequiteshyduringtherole-playingactivity.Toencouragetheirparticipation,I'llcreateamoresupportiveandinclusiveclassroomenvironmentwherestudentsfeelcomfortableexpressingthemselves.Imightalsointroducegroupincentivestomotivatequieterstudentstojoinin.

Lastly,I'llincorporatemorereal-lifeexamplesandcontextintofuturelessonstomakethelearningexperiencemorerelatableandengagingforthestudents.七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件開發(fā)：設計一系列涵蓋一般現(xiàn)在時態(tài)的課件，包括語法點講解、例句展示、練習題等，以多媒體形式呈現(xiàn)，增強學習的互動性和趣味性。

-案例匯編：收集和整理描述不同人物日常活動的真實案例，如日記、訪談、小故事等，供學生在課堂上分析和討論。

-視頻資料：搜集或制作與一般現(xiàn)在時態(tài)相關的視頻片段，如電視節(jié)目、廣告、短劇等，用于聽力訓練和口語實踐。

-文章閱讀：選取適合學生水平的英文文章，涉及日常生活主題，供學生閱讀理解，提取信息，學習詞匯和語法。

在線學習平臺：

-互動論壇：創(chuàng)建在線討論區(qū)，讓學生在課后進行交流，分享日常活動的描述，互相學習和糾正錯誤。

-在線練習：開發(fā)在線練習題庫，學生可以隨時進行自我測試，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的知識點。

-直播課程：利用在線平臺進行實時教學，尤其是對難以理解的概念進行直播講解，增加學生的直觀感受。

技術支持：

-設備保障：確保教室內的電腦、投影儀、音響等教學設備正常運行，滿足教學需求。

-網(wǎng)絡環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡連接，保障在線學習平臺和資源的流暢訪問。

-技術培訓：定期為教師提供技術培訓，提升教師的信息技術應用能力，確保能夠有效利用教學資源和技術進行教學。

-技術支持團隊：建立技術支持團隊，為教師和學生在使用教學資源和技術時提供及時的幫助和解決方案。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課學習的知識，寫一篇短文，描述自己的日?；顒樱褂靡话悻F(xiàn)在時態(tài)。短文長度約為100-150詞，需要包括至少5個一般現(xiàn)在時的句子。

2.口語作業(yè)：鼓勵學生在家中與家人或朋友用英語進行對話，用一般現(xiàn)在時態(tài)描述彼此的日?；顒印Ｒ髮W生記錄對話內容，并在下一堂課前與老師分享。

3.自主學習：學生在課后通過在線學習平臺完成一套關于一般現(xiàn)在時態(tài)的練習題，包括選擇、填空和改錯題。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)批改：在批改學生的書面作業(yè)時，我將重點關注一般現(xiàn)在時態(tài)的使用是否正確，包括動詞的時態(tài)和主謂一致。我會用紅筆標記錯誤，并在旁邊用簡短的評語指出錯誤類型，如“Subject-VerbAgreement”（主謂一致）或“TenseError”（時態(tài)錯誤）。

2.口語作業(yè)評價：對于口語作業(yè)，我會鼓勵學生通過錄音或書面記錄的方式分享他們的對話。我將根據(jù)他們使用的時態(tài)準確性、流利度和創(chuàng)造性給出評價，并提供個性化的反饋，如“Gooduseofadverbs!”（很好地使用了副詞！）或“Trytousemorevariedvocabulary