7請到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治三年級下冊

7請到我的家鄉(xiāng)來（教學(xué)實錄）-部編版道德與法治三年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年5月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課為部編版道德與法治三年級下冊第七課《請到我的家鄉(xiāng)來》。主要內(nèi)容包括：了解自己的家鄉(xiāng)，介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、名勝古跡等，學(xué)會尊重和熱愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的道德規(guī)范和社會規(guī)則，但對于家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情等內(nèi)容的了解較為有限，且在表達(dá)和分享方面可能存在一定的害羞或不敢開口的情況。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-導(dǎo)入：通過播放家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的好奇心和興趣。

-講解：詳細(xì)介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史背景、風(fēng)土人情、名勝古跡等，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更全面的了解。

-互動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

-活動設(shè)計：安排學(xué)生制作家鄉(xiāng)特色的手工作品或美食，展示家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。

-總結(jié)：通過課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)尊重和熱愛家鄉(xiāng)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受家鄉(xiāng)的美，以此激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和好奇心。

-情境模擬：設(shè)計一個虛擬的“家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會”，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、居民等角色，介紹家鄉(xiāng)的特色，從而讓學(xué)生在模擬情境中更深入地了解家鄉(xiāng)。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生分享自己的知識和經(jīng)驗，同時從同伴那里學(xué)習(xí)新的信息。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演小記者，采訪其他同學(xué)，了解他們家鄉(xiāng)的故事和特色，這樣的互動可以增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

3.反思與評價

-自我反思：課后，讓學(xué)生寫一篇日記，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及自己是如何通過本節(jié)課更加了解和熱愛家鄉(xiāng)的。

-同伴評價：在小組討論和角色扮演活動中，鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見，這樣既可以提高學(xué)生的批判性思維能力，也能促進(jìn)彼此之間的理解和尊重。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：準(zhǔn)備家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片、特色美食視頻、方言音頻等，用于課堂導(dǎo)入和輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的直觀感知。

2.閱讀材料：精選包含家鄉(xiāng)歷史、文化、人物故事的短文，讓學(xué)生在閱讀中深入了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)家鄉(xiāng)情懷。

3.在線工具：利用在線地圖、歷史資料庫等資源，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地了解家鄉(xiāng)的地理位置和歷史文化背景，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：播放一段家鄉(xiāng)的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受家鄉(xiāng)的美。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們看到了什么？你們對家鄉(xiāng)有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹家鄉(xiāng)的地理位置、歷史背景、風(fēng)土人情等，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的基本情況。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的特色和故事，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

-分組討論：每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行討論，如美食、景點、民俗等。

-小組匯報：每個小組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評價。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游、居民等角色，模擬“家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會”。

-角色分配：教師根據(jù)學(xué)生的意愿和特長，分配角色。

-活動開展：學(xué)生按照角色要求，展示家鄉(xiāng)的特色，如講解景點、介紹美食等。

-觀眾提問：其他學(xué)生作為觀眾，可以向“導(dǎo)游”提出關(guān)于家鄉(xiāng)的問題。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，題目為《我心中的家鄉(xiāng)》。

-明確要求：教師說明短文的要求，如字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等。

-學(xué)生構(gòu)思：學(xué)生思考短文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，進(jìn)行初步構(gòu)思。

-課后完成：學(xué)生課后完成短文，并在下節(jié)課進(jìn)行分享和交流。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，確保教學(xué)活動順利進(jìn)行。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛之情得到了很好的激發(fā)，他們在介紹家鄉(xiāng)時都顯得格外自豪。但是在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對自己的家鄉(xiāng)不夠自信，或者是性格內(nèi)向不敢表達(dá)。下次我會提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)問題，幫助這些孩子更好地加入到討論中。另外，角色扮演活動中，一些學(xué)生可能因為準(zhǔn)備不足而顯得有些緊張，我會在活動前增加一些即興表演的訓(xùn)練，讓他們更加放松自然。課后作業(yè)的完成情況也讓我看到，孩子們在寫作上還有提升的空間，我計劃在下一節(jié)課加入一些寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己的情感和想法。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《家鄉(xiāng)的傳說》、《中國各地民俗風(fēng)情》等，讓學(xué)生更深入地了解家鄉(xiāng)的歷史文化和民俗風(fēng)情。

-影視作品：介紹一些關(guān)于家鄉(xiāng)的紀(jì)錄片或者電影，如《舌尖上的中國》、《中國古鎮(zhèn)》等，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更直觀地感受家鄉(xiāng)的魅力。

-文學(xué)作品：推薦一些描繪家鄉(xiāng)的文學(xué)作品，如詩歌、散文等，讓學(xué)生通過閱讀感受家鄉(xiāng)的美好。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生利用周末時間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的旅游景點，了解其背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。

-鼓勵學(xué)生收集家鄉(xiāng)的民間故事和傳說，與同學(xué)分享，增進(jìn)對家鄉(xiāng)文化的了解。

-建議學(xué)生嘗試制作家鄉(xiāng)特色美食，體驗制作過程，感受家鄉(xiāng)的生活氛圍。

-鼓勵學(xué)生參加家鄉(xiāng)的文化活動，如民間藝術(shù)表演、民俗節(jié)日慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-建議學(xué)生利用寒暑假時間，參加家鄉(xiāng)的志愿服務(wù)活動，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，為家鄉(xiāng)的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。

-鼓勵學(xué)生多與家鄉(xiāng)的親朋好友交流，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化。

-建議學(xué)生嘗試用繪畫、攝影等方式記錄家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和人文景觀，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。

-鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的作文或日記，鍛煉寫作能力，同時加深對家鄉(xiāng)的感情。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂討論中普遍積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，表現(xiàn)出良好的合作能力。尤其在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動投入，提高了課堂的活躍氛圍。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時，能夠較為準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)知識，對家鄉(xiāng)的介紹詳實，邏輯清晰。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課堂所學(xué)，對家鄉(xiāng)進(jìn)行深入的描述和分析，顯示出較強(qiáng)的邏輯思維和表達(dá)能力。

測試成績：單元測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對家鄉(xiāng)知識的掌握程度較高，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)，成績分布合理。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課程內(nèi)容貼近實際，能夠激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。但也有學(xué)生提出，希望在互動環(huán)節(jié)有更多的機(jī)會表達(dá)自己的觀點。

教師反思：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在公開表達(dá)時仍顯緊張，未來我將增加更多的小組活動和個別指導(dǎo)，以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。同時，我也計劃根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，使課程更加生動有趣。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，通過他們發(fā)言的積極性、討論中的互動以及作業(yè)的完成情況來評估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生對家鄉(xiāng)的話題非常感興趣，他們愿意分享自己的故事，并且在角色扮演活動中表現(xiàn)出色。作業(yè)方面，學(xué)生們能夠結(jié)合課程內(nèi)容，詳細(xì)描述家鄉(xiāng)的特色，展現(xiàn)出一定的分析和表達(dá)能力。同時，我也注意到了實踐活動的參與度，學(xué)生們在模擬“家鄉(xiāng)風(fēng)采展示會”中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。

改進(jìn)策略：根據(jù)評估結(jié)果，我計劃采取一些措施來提高教學(xué)效果。首先，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過引入更多有趣的案例和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。其次，我會根據(jù)學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，我會鼓勵他們深入研究家鄉(xiāng)的歷史文化，對于內(nèi)向或者基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會給予更多的關(guān)注和鼓勵，幫助他們建立自信。

我還會調(diào)整課堂討論的形式，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，讓每個學(xué)生的聲音都被聽到。此外，我會增加一些寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成課后作業(yè)時能夠更好地表達(dá)自己的想法。我也會考