三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.9 有趣的乘法計(jì)算丨蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.9有趣的乘法計(jì)算丨蘇教版一、課題名稱本節(jié)課教材選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1.9，課題為《有趣的乘法計(jì)算》。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解乘法的意義。3.案例分析法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：小猴子摘桃子，引出乘法的概念。（2）講解乘法的意義：表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法是一種運(yùn)算，表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。例如，3+3+3=9，可以寫成3×3=9。（2）分析：乘法是一種簡便運(yùn)算，可以省去重復(fù)加法的繁瑣過程。例如，3×3表示3個(gè)3相加，即3+3+3=9。3.實(shí)例講解（1）例題：5×4=？（2）講解：5×4表示5個(gè)4相加，即4+4+4+4+4=20。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：7×6=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材通過小猴子摘桃子的情景，引出乘法的概念，讓學(xué)生理解乘法的意義。通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分享自己理解的乘法概念，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是乘法嗎？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，同學(xué)們都能理解乘法的概念?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法題目：8×5=？6×7=？（2）運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題：小明有8個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小紅一共有8+6=14個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過情景引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了乘法計(jì)算的法則，提高了學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是乘法概念的理解，這是整個(gè)乘法計(jì)算的基礎(chǔ)。我注意到，有些學(xué)生在理解乘法的意義時(shí)存在困難，他們往往將乘法視為簡單的加法重復(fù)，而不是一種更簡潔的表示方法。為了幫助學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我決定在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過小猴子摘桃子的故事，將乘法的概念融入到有趣的情境中。我詳細(xì)地設(shè)計(jì)了故事情節(jié)，讓小猴子每次摘到一個(gè)桃子就代表一個(gè)加數(shù)，而桃子的數(shù)量增加則代表了加數(shù)的重復(fù)。通過這個(gè)故事，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到乘法的意義。在講解乘法概念時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“相同加數(shù)和”的概念，并舉例說明3×3實(shí)際上就是3個(gè)3相加的結(jié)果，這樣可以幫助學(xué)生從具體到抽象地理解乘法的本質(zhì)。接著，是乘法計(jì)算法則的掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在進(jìn)行乘法計(jì)算時(shí)，常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是當(dāng)乘數(shù)和被乘數(shù)較大時(shí)。為了解決這一問題，我決定在課堂講解中，詳細(xì)地講解乘法計(jì)算的基本步驟，包括先乘個(gè)位，再乘十位，將結(jié)果相加。我通過板書和實(shí)際操作，讓學(xué)生跟隨著我的步驟進(jìn)行計(jì)算，這樣可以幫助他們建立正確的計(jì)算順序和步驟。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了一個(gè)簡單的乘法題目5×4，并詳細(xì)地展示了計(jì)算過程。我解釋了為什么5×4等于4個(gè)5相加，而不是5個(gè)4相加。這個(gè)解釋是為了幫助學(xué)生理解乘法的交換律，即a×b=b×a。我還讓學(xué)生嘗試自己計(jì)算一個(gè)類似的題目，以便他們能夠鞏固這個(gè)概念。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了7×6的計(jì)算題目。這個(gè)題目比之前的例子稍微復(fù)雜一些，但仍然在學(xué)生的掌握范圍內(nèi)。我鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在過程中巡視指導(dǎo)，以確保他們能夠正確地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，我特別注重討論和提問問答的步驟。我設(shè)計(jì)了開放式問題：“同學(xué)們，你們知道什么是乘法嗎？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既肯定他們的正確理解，也指出他們的不足之處，從而幫助他們加深印象。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保了題目既有基礎(chǔ)計(jì)算題，也有運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的題目。這樣的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生不僅能夠熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。總的來說，這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解乘法的概念，掌握乘法計(jì)算的法則，并能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用乘法知識(shí)。一、課題名稱教材：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：1.9有趣的乘法計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解乘法的意義。3.案例分析法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個(gè)關(guān)于小明和小紅種花的故事，引出乘法的概念。（2）講解乘法的意義：表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法是一種運(yùn)算，表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。例如，3+3+3=9，可以寫成3×3=9。（2）分析：乘法是一種簡便運(yùn)算，可以省去重復(fù)加法的繁瑣過程。例如，3×3表示3個(gè)3相加，即3+3+3=9。3.實(shí)例講解（1）例題：5×4=？（2）講解：5×4表示5個(gè)4相加，即4+4+4+4+4=20。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：7×6=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材通過小明和小紅種花的故事，引出乘法的概念，讓學(xué)生理解乘法的意義。通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們知道乘法是什么嗎？”2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，3×3等于多少？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，你答對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算5×4。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法題目：8×5=？6×7=？（2）運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題：小明有8個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小紅一共有8+6=14個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過故事引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了乘法計(jì)算的法則，提高了學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，它們直接關(guān)系到學(xué)生能否真正理解和掌握乘法計(jì)算。乘法的意義是學(xué)生理解乘法計(jì)算的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解乘法的概念時(shí)存在困難，他們往往難以將乘法與加法區(qū)分開來，或者不理解乘法背后的重復(fù)加數(shù)的概念。為了幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知，我在課堂上采用了直觀的教學(xué)方法。我通過展示實(shí)物或者使用教具，如蘋果、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生親自操作，體驗(yàn)重復(fù)加數(shù)的概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生拿出一組蘋果，然后重復(fù)加幾次，每次增加一個(gè)蘋果，以此來演示3+3+3的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為3×3的形式。這樣的操作不僅使抽象的乘法概念變得具體，而且增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和空間想象力。乘法計(jì)算的法則也是教學(xué)中的重點(diǎn)。學(xué)生在計(jì)算時(shí)，常常容易出錯(cuò)，尤其是在多位數(shù)的乘法中。為了幫助學(xué)生掌握這個(gè)難點(diǎn)，我在講解過程中特別強(qiáng)調(diào)了計(jì)算的順序和步驟。我會(huì)用步驟分解的方式來展示計(jì)算過程，例如，在計(jì)算5×4時(shí)，我會(huì)先計(jì)算5×4的個(gè)位，即4，然后在十位上補(bǔ)零，得到40。通過這樣的分解，學(xué)生可以清晰地看到每一位的計(jì)算過程，從而避免在計(jì)算中出錯(cuò)。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我選擇了一些貼近學(xué)生生活的例題，如計(jì)算家庭中常見物品的數(shù)量，這樣可以使學(xué)生感受到乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。例如，我會(huì)問學(xué)生：“如果你的媽媽買了5盒牛奶，每盒有4瓶，那么一共有多少瓶牛奶？”通過這樣的問題，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何計(jì)算乘法，還學(xué)會(huì)了如何將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立完成一些基礎(chǔ)題目，如2×3、4×5等，然后逐步增加難度，讓學(xué)生計(jì)算如7×6這樣的題目。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)進(jìn)行巡視，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過程進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確理解并掌握乘法計(jì)算的方法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“你們認(rèn)為乘法和加法有什么不同？”或者“你們?cè)谏钪幸娺^哪些乘法的例子？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言和肯定的態(tài)度來回應(yīng)學(xué)生的回答，無論是正確還是錯(cuò)誤，我都會(huì)耐心地解釋，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我確保作業(yè)題目的多樣性和實(shí)用性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些計(jì)算題目，如“計(jì)算學(xué)校有8個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有6名學(xué)生，一共有多少名學(xué)生？”這樣的題目不僅幫助學(xué)生練習(xí)乘法計(jì)算，還讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性的作業(yè)，如“設(shè)計(jì)一個(gè)購物清單，并計(jì)算總價(jià)”，這樣的作業(yè)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)鞏固他們的數(shù)學(xué)技能。通過這些教學(xué)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充說明，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)乘法的全面理解，使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中能夠更加自信和熟練地運(yùn)用乘法知識(shí)。一、課題名稱教材：蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：1.9有趣的乘法計(jì)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.通過觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義，掌握乘法計(jì)算的法則。2.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作式教學(xué)：通過實(shí)際操作，幫助學(xué)生理解乘法的意義。3.案例分析法：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、白板、粉筆等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺等。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個(gè)關(guān)于小猴子摘桃子的故事，引出乘法的概念。（2）講解乘法的意義：表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。2.課堂講解（1）課本原文內(nèi)容：乘法是一種運(yùn)算，表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便運(yùn)算。例如，3+3+3=9，可以寫成3×3=9。（2）分析：乘法是一種簡便運(yùn)算，可以省去重復(fù)加法的繁瑣過程。例如，3×3表示3個(gè)3相加，即3+3+3=9。3.實(shí)例講解（1）例題：5×4=？（2）講解：5×4表示5個(gè)4相加，即4+4+4+4+4=20。4.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：7×6=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課教材通過小猴子摘桃子的故事，引出乘法的概念，讓學(xué)生理解乘法的意義。通過實(shí)例講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生掌握乘法計(jì)算的法則，提高學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“同學(xué)們，你們知道乘法是什么嗎？”2.提問問答步驟和話術(shù)：（1）教師提問：“誰能告訴我，3×3等于多少？”（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，你答對(duì)了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們嘗試計(jì)算5×4?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列乘法題目：8×5=？6×7=？（2）運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題：小明有8個(gè)蘋果，小紅有6個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？2.答案：（1）8×5=40；6×7=42（2）小明和小紅一共有8+6=14個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過故事引入和實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握了乘法計(jì)算的法則，提高了學(xué)生運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題的能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的乘法實(shí)例，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.我講解了乘法的基本步驟，包括從個(gè)位開始乘，然后是十位，是百位等，確保學(xué)生理解計(jì)算的順序。2.我通過板書和實(shí)例，如5×4，詳細(xì)展示了計(jì)算過程。我會(huì)先計(jì)算個(gè)位，即4乘以5等于20，然后在十位上補(bǔ)零，得到40。3.我強(qiáng)調(diào)了乘法中的進(jìn)位規(guī)則，特別是在計(jì)算多位數(shù)乘法時(shí)，如何正確處理進(jìn)位。4.我讓學(xué)生通過實(shí)際操作練習(xí)，如使用計(jì)數(shù)器或者小棒，來鞏固乘法計(jì)算的法則。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同難度的題目，從簡單的兩位數(shù)乘法到稍微復(fù)雜的三位數(shù)乘法，逐步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，然后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確掌握乘法計(jì)算的技巧。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論和提問問答的步驟。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式問題，如“你們認(rèn)為乘法和加法有什么不同？”或者“你們?cè)谏钪幸娺^哪些乘法的例子？”通過這樣的問題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享他們的想法和經(jīng)驗(yàn)。在提問