兩、三位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）（教案）-四年級上冊數(shù)學蘇教版

兩、三位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）（教案）四年級上冊數(shù)學蘇教版一、課題名稱兩、三位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）四年級上冊數(shù)學蘇教版二、教學目標1.讓學生理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.通過實際操作，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索。2.小組合作學習：鼓勵學生相互交流，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生在操作中理解和掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）2.學具：計算器、紙筆六、教學過程1.導入新課（1）引入情境：展示生活中常見的兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的實例，如：買水果、分蛋糕等。（2）提出問題：如何計算兩、三位數(shù)除以整十數(shù)？2.新課導入（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：324÷10=32…4例2：256÷20=12…16（2）分析：例1中，324÷10，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。例2中，256÷20，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。3.講解新知識（1）教師講解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，強調(diào)關鍵步驟。（2）結(jié)合例題，演示計算過程。4.小組合作學習（1）將學生分成小組，每組分發(fā)題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。（2）小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決難題。5.實踐操作（1）讓學生動手操作，用正方體或長方體演示兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算過程。七、教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是小學數(shù)學中兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，是學生掌握除法運算的基礎。通過實際操作和小組合作學習，使學生理解并掌握計算方法，提高計算能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：如何判斷兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的商是一位數(shù)還是兩位數(shù)？學生分組討論，每組選派代表回答。2.提問問答：教師提問：請同學們舉例說明，兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法在生活中的應用。學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）計算下列算式：320÷10450÷20678÷30（2）解決實際問題：某水果店共有360個蘋果，平均分給10個同學，每人可以分到多少個蘋果？一條繩子長480厘米，平均剪成20段，每段長多少厘米？2.作業(yè)答案：（1）320÷10=32450÷20=22…10678÷30=22…18（2）360÷10=36，每人可以分到36個蘋果。480÷20=24，每段長24厘米。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學過程中，如何更好地激發(fā)學生的學習興趣？如何讓學生在小組合作學習中充分發(fā)揮自己的潛能？2.拓展延伸：引導學生思考：兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法在生活中有哪些應用？鼓勵學生嘗試用不同的方法解決類似問題，如：估算、近似計算等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個細節(jié)我認為是需要重點關注的。教學目標的設定是教學過程中的關鍵。作為教師，我必須確保教學目標明確、具體，并與學生的實際需求相結(jié)合。例如，我需要確保學生不僅能夠理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，而且能夠熟練運用這種方法解決實際問題。教學難點的把握對于學生掌握知識至關重要。對于兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算，難點在于學生可能難以理解除法運算的原理，以及如何正確處理余數(shù)。因此，我需要在教學中特別強調(diào)這些方面。在教學方法上，我需要確保我的啟發(fā)式教學能夠有效地激發(fā)學生的興趣，同時也要確保小組合作學習能夠促進學生的積極參與和交流。我必須關注每個學生的表現(xiàn)，確保他們都能在小組中發(fā)揮作用。教具和學具的準備也是不可忽視的細節(jié)。我需要確保教具和學具的質(zhì)量，以及它們能夠幫助學生直觀地理解抽象的概念。在教學過程中，我對課本原文內(nèi)容的分析是至關重要的。我需要詳細地講解每個例子，確保學生理解計算的步驟和原理。例如，在講解例題時，我會這樣補充和說明：對于互動交流環(huán)節(jié)，我會這樣詳細地進行補充和說明：“在討論環(huán)節(jié)，我會提出一個開放性問題，比如‘為什么這個商是一位數(shù)而不是兩位數(shù)？’然后，我會讓學生分組討論，鼓勵他們提出自己的觀點和解釋。在提問問答環(huán)節(jié)，我會選擇一些有代表性的問題，如‘你能想到一個生活中兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的例子嗎？’并邀請學生分享他們的想法。我會在課堂上給予積極的反饋，并確保每個學生的觀點都得到尊重?！敝劣谧鳂I(yè)設計，我會確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性又具有實際意義。例如，我會這樣設計作業(yè)：“對于作業(yè)題目，我會讓學生嘗試將計算過程用圖表或文字描述出來，這樣可以幫助他們更好地理解計算步驟。對于解決實際問題的部分，我會鼓勵學生從不同的角度思考問題，比如使用估算方法來簡化計算?！闭n后反思和拓展延伸對于深化學生的學習體驗至關重要。我會這樣進行補充和說明：“在課后反思中，我會思考如何改進教學策略，以幫助學生更好地掌握知識。對于拓展延伸，我會鼓勵學生探索更多類似的數(shù)學問題，比如探索不同除數(shù)下的商和余數(shù)規(guī)律，或者嘗試用不同的方法解決相同的問題。”一、課題名稱小學數(shù)學四年級上冊——兩、三位數(shù)除以整十數(shù)二、教學目標1.讓學生理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.通過實際操作，提高學生解決實際問題的能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，掌握計算技巧。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動探索。2.小組合作學習：鼓勵學生相互交流，共同解決問題。3.實踐操作：讓學生在操作中理解和掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）2.學具：計算器、紙筆六、教學過程1.導入新課（1）引入情境：展示生活中常見的兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的實例，如：買水果、分蛋糕等。（2）提出問題：如何計算兩、三位數(shù)除以整十數(shù)？2.新課導入（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：324÷10=32…4例2：256÷20=12…16（2）分析：例1中，324÷10，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。例2中，256÷20，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。3.講解新知識（1）教師講解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，強調(diào)關鍵步驟。（2）結(jié)合例題，演示計算過程。4.小組合作學習舉例說明兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。分析計算過程中的關鍵步驟。5.實踐操作456÷10=789÷20=（2）教師巡視指導，解答學生的疑問。6.課堂小結(jié)（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在操作中理解和掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。教材中的例題和練習題都具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學們，誰能舉例說明兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法？2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，需要注意哪些關鍵步驟？（2）學生回答后，教師點評并強調(diào)。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：345÷10=678÷20=2.答案：345÷10=34…5678÷20=33…18十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐中掌握了兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和支持。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：除了本節(jié)課所學的計算方法，還有哪些方法可以解決類似問題？（2）鼓勵學生探索更多有趣的數(shù)學問題，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析教學目標的設定。作為教師，我深知教學目標不僅是對學生知識的預期，更是對學生能力的培養(yǎng)。因此，我必須確保我的教學目標既具體又具有挑戰(zhàn)性。對于本節(jié)課，我設定的目標是讓學生不僅理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，而且能夠?qū)⑵鋺糜诮鉀Q實際問題。我會通過設計一些貼近生活的例子，如分蛋糕、計算購物金額等，來激發(fā)學生的學習興趣，并確保他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際操作相結(jié)合。通過逐步分解計算過程，讓學生逐步理解除法的概念。利用實物教具，如正方體或長方體，幫助學生直觀地理解除法的原理。設計一系列由簡到難的練習題，讓學生在練習中逐漸掌握計算技巧。在教學方法的運用上，我特別關注啟發(fā)式教學和小組合作學習。啟發(fā)式教學能夠激發(fā)學生的思考，而小組合作學習則能促進學生的交流和互助。我會這樣進行：在課堂上，我會提出一些開放性的問題，引導學生思考并尋找答案。我會鼓勵學生在小組內(nèi)分享自己的思路和方法，同時學習他人的優(yōu)點。教具與學具的準備也是我關注的重點。我深知教具和學具的質(zhì)量直接影響到學生的學習效果。因此，我會確保：所使用的教具和學具都是經(jīng)過精心挑選的，能夠有效地輔助教學。教具和學具的展示方式能夠讓學生容易理解和接受。在教學過程中，我對課本原文內(nèi)容的分析是至關重要的。我會這樣分析：在講解例題時，我會詳細地解釋每一步的計算過程，并強調(diào)關鍵步驟。我會通過板書和多媒體展示，讓學生清晰地看到計算過程，并跟隨我的思路進行思考。在互動交流環(huán)節(jié)，我會特別注重討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會這樣進行：在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題，如“為什么這個商是一位數(shù)？”并引導學生通過小組討論找到答案。在提問問答環(huán)節(jié)，我會選擇一些具有代表性的問題，如“你能想到一個生活中兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的例子嗎？”并邀請學生分享他們的想法。345÷10=678÷20=這些題目不僅能夠幫助學生練習計算技巧，還能讓他們思考如何將所學知識應用于實際問題。課后反思和拓展延伸對于深化學生的學習體驗至關重要。我會這樣進行：在課后反思中，我會思考如何改進教學策略，以幫助學生更好地掌握知識。在拓展延伸中，我會鼓勵學生探索更多類似的數(shù)學問題，如探索不同除數(shù)下的商和余數(shù)規(guī)律，或者嘗試用不同的方法解決相同的問題。通過這些細致的教學設計，我相信能夠有效地幫助學生理解和掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，并提高他們的數(shù)學思維能力。一、課題名稱小學數(shù)學四年級上冊——兩、三位數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）二、教學目標1.知識與技能：使學生理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，能夠熟練進行計算。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學生的觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、細致的學習態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，正確處理余數(shù)。2.教學重點：熟練掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算步驟和技巧。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問和討論，引導學生主動探索計算方法。2.小組合作學習：鼓勵學生在小組中互相交流，共同解決問題。3.實踐操作：利用教具和學具，讓學生在操作中理解和掌握計算方法。五：教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如：正方體、長方體等）2.學具：計算器、紙筆六、教學過程1.導入新課（1）引入情境：展示生活中常見的兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的實例，如：分蛋糕、購物等。（2）提出問題：如何計算兩、三位數(shù)除以整十數(shù)？2.新課導入（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：324÷10=32…4例2：256÷20=12…16（2）分析：例1中，324÷10，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。例2中，256÷20，被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)，余數(shù)是一位數(shù)。3.講解新知識（1）教師講解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，強調(diào)關鍵步驟。（2）結(jié)合例題，演示計算過程。4.小組合作學習舉例說明兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。分析計算過程中的關鍵步驟。5.實踐操作456÷10=789÷20=（2）教師巡視指導，解答學生的疑問。6.課堂小結(jié)（2）布置課后作業(yè)。七、教材分析本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在操作中理解和掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。教材中的例題和練習題都具有代表性，能夠幫助學生鞏固所學知識。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問：同學們，誰能舉例說明兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法？2.提問問答（1）教師提問：在計算過程中，需要注意哪些關鍵步驟？（2）學生回答后，教師點評并強調(diào)。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：345÷10=678÷20=2.答案：345÷10=34…5678÷20=33…18十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐中掌握了兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法。在今后的教學中，我將進一步關注學生的個體差異，給予他們更多的指導和支持。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：除了本節(jié)課所學的計算方法，還有哪些方法可以解決類似問題？（2）鼓勵學生探索更多有趣的數(shù)學問題，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析1.教學目標的明確性作為教師，我必須確保教學目標既具體又具有可操作性。對于本節(jié)課，我的教學目標是讓學生不僅理解兩、三位數(shù)除以整十數(shù)的計算方法，而且能夠熟練地進行計算。我會通過設計一系列貼近學生生活的例子，如分蛋糕、計算購物金額等，來確保學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。2.教學難點的突破使用直觀的教具，如正方體或長方體，讓學生通過實際操作來理解除法的概念。通過逐步分解計算過程，讓學生逐步理解除法的原理，并強調(diào)計算過程中的每一步。3.教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我會采用多種教學方法。我會這樣進行：運用啟發(fā)式教學，通過提問和討論，引導學生主動探索計算方法。鼓勵小組合作學習