新教材統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第四單元 12.1 擁有積極的人生態(tài)度

知識(shí)回顧樹(shù)立正確的人生目標(biāo)（做法）2.從自身實(shí)際出發(fā)。3.與國(guó)家、民族和人民的利益相結(jié)合。4.與人類(lèi)的福祉相統(tǒng)一。1.正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。新課導(dǎo)入上課聽(tīng)不懂考試不及格你打算如何面對(duì)？是積極補(bǔ)漏還是消極擺爛？擁有積極的人生態(tài)度第12課端正人生態(tài)度12.1擁有積極的人生態(tài)度請(qǐng)圍繞課文主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，梳理出知識(shí)框架。什么是人生態(tài)度？是什么積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？是什么2024年秋季七年級(jí)上冊(cè)道德與法治（人教版）

不同人生態(tài)度有哪些影響？是什么【教學(xué)目標(biāo)】

1.政治認(rèn)同:認(rèn)識(shí)到積極人生態(tài)度是符合社會(huì)主流價(jià)值觀的，增強(qiáng)對(duì)積極向上的價(jià)值觀的認(rèn)同感。

2.健全人格:培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、認(rèn)真務(wù)實(shí)、勤奮進(jìn)取的人格特質(zhì)，增強(qiáng)心理韌性。

3.責(zé)任意識(shí):激勵(lì)學(xué)生積極承擔(dān)責(zé)任，促使學(xué)生將積極的態(tài)度轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):了解積極人生態(tài)度的重要作用。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)并踐行持積極的人生態(tài)度。探究一

理解何為人生態(tài)度

談一談：什么是人生態(tài)度？

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。探究二

不同人生態(tài)度的影響

你贊同哪種態(tài)度?他們不同的態(tài)度會(huì)對(duì)各自的發(fā)展產(chǎn)生什么影響?我不贊同男同學(xué)的態(tài)度，男同學(xué)持有的是消極的人生態(tài)度。消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。

我更贊同女同學(xué)的態(tài)度，女同學(xué)持有的是積極的人生態(tài)度。積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。我們應(yīng)當(dāng)努力擁有積極的人生態(tài)度。探究三

積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

思考探討：你從蘇軾的故事中看到他怎樣的人生態(tài)度？案例人物：蘇軾積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。樂(lè)觀豁達(dá)、積極向上的人生態(tài)度，能夠讓我們變得更加自信和從容，體味更多的生活樂(lè)趣；遇到困難和挫折，能夠及時(shí)調(diào)整心態(tài)，不畏懼，不退縮，勇敢面對(duì)。

在黃州時(shí)，他寫(xiě)下了《赤壁賦》，在困境中依然能夠欣賞自然之美，從宇宙萬(wàn)物中汲取精神力量的心態(tài)，體現(xiàn)了他的樂(lè)觀。他沒(méi)有因?yàn)楸毁H而一直沉浸在痛苦之中，反而在黃州開(kāi)墾東坡，自號(hào)“東坡居士”。在嶺南時(shí)，他寫(xiě)下“日啖荔枝三百顆，不辭長(zhǎng)作嶺南人”。嶺南在當(dāng)時(shí)是偏遠(yuǎn)之地，條件艱苦，但蘇軾卻能因?yàn)楫?dāng)?shù)孛牢兜睦笾Χ磉_(dá)出一種愿意長(zhǎng)居此地的樂(lè)觀情緒。即使是在更偏遠(yuǎn)的儋州，他也積極傳播文化知識(shí)，為當(dāng)?shù)氐慕逃臀幕l(fā)展做出貢獻(xiàn)，始終以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活的種種不如意。

蘇軾一生坎坷，多次被貶謫。他在仕途上遭遇重重挫折，曾被貶到黃州、嶺南、儋州等地。然而，他始終保持著樂(lè)觀豁達(dá)的心境。

積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。

“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。”認(rèn)真務(wù)實(shí)的人，往往有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任心和踏實(shí)的作風(fēng)，做任何事情都會(huì)精益求精，不走投機(jī)取巧、不勞而獲的“捷徑”。

他穿著膠鞋，戴著草帽，在田間地頭彎著腰，一株一株地查看水稻的生長(zhǎng)情況。1964年，他終于在稻田里發(fā)現(xiàn)了一株天然雄性不育株，這是雜交水稻研究的關(guān)鍵突破。之后，他和他的團(tuán)隊(duì)又經(jīng)過(guò)多年的務(wù)實(shí)研究，不斷地雜交、選育，在艱苦的條件下進(jìn)行田間試驗(yàn)。他們經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，但袁隆平始終認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)數(shù)據(jù)，每一株水稻的生長(zhǎng)變化。最終，他成功地培育出了高產(chǎn)的雜交水稻品種，使糧食產(chǎn)量大幅提高，為解決全球糧食問(wèn)題做出了巨大貢獻(xiàn)。探究三

積極人生態(tài)度的體現(xiàn)

思考探討：你從袁隆平的故事中看到他怎樣的人生態(tài)度？

袁隆平是我國(guó)著名的農(nóng)業(yè)科學(xué)家。他一生致力于雜交水稻的研究。為了找到合適的水稻雄性不育株，他每天都會(huì)在稻田里仔細(xì)觀察成千上萬(wàn)株水稻。思考探討：車(chē)胤囊螢夜讀和華羅庚勤學(xué)成為數(shù)學(xué)家，對(duì)你的啟示是什么?探究三

積極人生態(tài)度的表現(xiàn)

積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！鼻趭^進(jìn)取是一種全力以赴、堅(jiān)持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奮進(jìn)取的人不會(huì)滿(mǎn)足現(xiàn)狀、貪圖安逸，而是勤學(xué)上進(jìn)、追求卓越。

車(chē)胤囊螢夜讀：車(chē)胤自幼好學(xué)不倦，但家境貧苦沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油點(diǎn)燈。夏天的夜晚，他捉來(lái)幾十只螢火蟲(chóng)，裝在白紗布縫制的口袋里，借著螢火蟲(chóng)發(fā)出的光讀書(shū)，夜以繼日地學(xué)習(xí)，最終成為國(guó)家棟梁之才。

華羅庚勤學(xué)成為數(shù)學(xué)家：初中畢業(yè)后，因家境貧寒輟學(xué)在家，一邊幫父親料理雜貨店，一邊利用空閑時(shí)間自學(xué)數(shù)學(xué)。他用5年時(shí)間自學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。后來(lái)成為了舉世聞名的數(shù)學(xué)家。他認(rèn)為“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”?？偨Y(jié)歸納★3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？P91-P92①積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為樂(lè)觀向上。②積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為認(rèn)真務(wù)實(shí)。③積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。知識(shí)要點(diǎn)擁有積極的人生態(tài)度1.什么是人生態(tài)度？2.不同人生態(tài)度產(chǎn)生不同的影響？3.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)在哪些方面？（1）樂(lè)觀向上（2）認(rèn)真務(wù)實(shí)（3）勤奮進(jìn)取

人生態(tài)度是人在生活實(shí)踐中形成的看待生活、對(duì)待人生的心理和行為傾向。

（1）消極的人生態(tài)度，往往使人看到事物壞的一面，從而心灰意懶、消極懈怠。（2）積極的人生態(tài)度，會(huì)令人看到事物好的一面，從而熱愛(ài)生活，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心。知識(shí)檢測(cè)A

1.兩個(gè)人從鐵窗向外望，悲觀的人看到滿(mǎn)地泥濘，樂(lè)觀的人看到滿(mǎn)天繁星。結(jié)合下面漫畫(huà)，以下說(shuō)法正確的有(

)①樂(lè)觀的人總是對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)信心

②我們應(yīng)當(dāng)擁有積極的人生態(tài)度③悲觀的人總能看到事物的美好

④消極的態(tài)度會(huì)相互傳染A．①② B．③④C．①③ D．②④知識(shí)檢測(cè)

2.積極的人生態(tài)度體現(xiàn)為勤奮進(jìn)取。下列同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)的做法符合這一要求的有()A.小萌興趣廣泛，但哪一項(xiàng)也堅(jiān)持不了多久B.小玲學(xué)習(xí)上一絲不茍，每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法C.小寒寫(xiě)作業(yè)馬虎，遇到難題就抄襲他人的D.小凱學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但做作業(yè)拖拖拉拉B知識(shí)檢測(cè)B3.陸鴻通過(guò)不懈努力，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。他身殘志堅(jiān)、奮力拼搏、幫扶同伴的感人事跡，身處逆境卻樂(lè)觀向上、向陽(yáng)而生，以不屈的斗志和毅力創(chuàng)造輝煌的人生態(tài)度感動(dòng)了許多人。向陸鴻學(xué)習(xí)，我們中學(xué)生應(yīng)該(

)A．增強(qiáng)自信，積極交往與表達(dá)B．積極向上，勇于戰(zhàn)勝挫折C．樂(lè)于助人，不斷地自我反省D．學(xué)會(huì)自控，抵制各種不良誘惑知識(shí)檢測(cè)4.閱讀下面兩句詩(shī)，結(jié)合“擁有積極的人生態(tài)度”的知識(shí)，感悟體現(xiàn)了什么方面的人生態(tài)度？

（1）業(yè)精于勤，荒于嬉?！哆M(jìn)學(xué)解》

唐

韓愈

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

——《行路難》唐

李白

（3）博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辯之，篤行之。