種群數(shù)量的變化第2課時(shí)課件高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

第2節(jié)：種群數(shù)量的變化（第2課時(shí)）第一章1種群的數(shù)量波動(dòng)種群數(shù)量的變化（第2課時(shí)）2培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化目錄本節(jié)焦點(diǎn)會(huì)使用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板掌握單細(xì)胞生物的計(jì)數(shù)方法通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，來研究一個(gè)種群的數(shù)量變化情況，嘗試構(gòu)建種群增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型種群的數(shù)量波動(dòng)一閱讀教材P10第一、二段：東亞飛蝗種群數(shù)量波動(dòng)，鯨種群數(shù)量下降的原因可能有哪些?如何對(duì)瀕危物種進(jìn)行保護(hù)?任務(wù)一(1)一段時(shí)期內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定非洲草原上的野牛、獅種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定1.種群的數(shù)量波動(dòng)K值是種群數(shù)量在一定環(huán)境中上下波動(dòng)的平衡值。(2)處于規(guī)則或不規(guī)則波動(dòng)中1.種群的數(shù)量波動(dòng)處于波動(dòng)狀態(tài)的種群，在某些特定條件下可能出現(xiàn)種群爆發(fā)。最后一只活體長(zhǎng)江白鰭豚“淇淇”的標(biāo)本原因(3)持續(xù)性的或急劇的下降，甚至衰退、消亡1.種群的數(shù)量波動(dòng)?人類亂捕濫殺、棲息地破壞。?種群數(shù)量過少，近親繁殖使種群適應(yīng)性降低。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化二探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【實(shí)驗(yàn)原理】酵母菌是兼性厭氧型生物、單細(xì)胞真核生物；酵母菌生長(zhǎng)周期短，增殖速度快；可用含糖的液體培養(yǎng)基(培養(yǎng)液)

培養(yǎng)；采用抽樣檢測(cè)法，利用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板可以測(cè)定封閉容器內(nèi)的酵母菌種群隨時(shí)間而發(fā)生的數(shù)量變化；探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【提出問題】培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時(shí)間變化的？【作出假設(shè)】①培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量一開始呈“J”形增長(zhǎng)；酵母菌、無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液、試管、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板、滴管、顯微鏡等?！静牧嫌镁摺竣陔S著時(shí)間推移,由于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗、有害代謝產(chǎn)物的積累、pH的改變，酵母菌數(shù)量呈“S”形增長(zhǎng)。探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【討論探究思路】1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？2.本探究需要設(shè)置對(duì)照嗎？如果需要，應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)和操作？3.本探究需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)嗎？4.怎樣記錄結(jié)果？記錄表怎樣設(shè)計(jì)？探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①工具：血球計(jì)數(shù)板②方法：抽樣檢測(cè)法酵母菌計(jì)數(shù)對(duì)一支試管中的培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)非常困難：1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(1)抽樣檢測(cè)法估算試管中的酵母菌總數(shù)探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化血細(xì)胞計(jì)數(shù)板

血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中間被一個(gè)短橫槽隔為兩半，每個(gè)半邊上刻有一個(gè)方格網(wǎng)(圖A)。每個(gè)方格網(wǎng)上有9個(gè)大方格，只有中間一個(gè)大方格為計(jì)數(shù)室，供計(jì)數(shù)用。計(jì)數(shù)室(大方格)長(zhǎng)和寬各為1mm，深度為0.1mm計(jì)數(shù)室請(qǐng)?jiān)囍?jì)算大方格的容積是多少？并換算成微升、毫升。1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(1)抽樣檢測(cè)法估算試管中的酵母菌總數(shù)圖A探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化大方格中方格小方格25(中格)×16(小格)不管計(jì)數(shù)室是哪一種,每一大方格都是由16×25=25×16=400個(gè)小方格組成。16(中格)×25(小格)取四角的四個(gè)中方格(100個(gè)小方格)計(jì)數(shù)取四個(gè)角和中央的五個(gè)中方格(80個(gè)小方格)的細(xì)胞數(shù)。計(jì)數(shù)室1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(1)抽樣檢測(cè)法估算試管中的酵母菌總數(shù)探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化=80×400×104×稀釋倍數(shù)A1+A2+A3+A4+A51mL樣品中酵母菌數(shù)=A1+A2+A3+A4+A580×400÷0.1mm3×稀釋倍數(shù)A1、A2、A3、A4、A5分別為五個(gè)中方格中的酵母菌數(shù)。25×16型A1A2A3A4A51mm3=10-3mL1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(1)抽樣檢測(cè)法估算試管中的酵母菌總數(shù)探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化=100×400×104×稀釋倍數(shù)A1+A2+A3+A416×25型A1A2A4A31mL樣品中酵母菌數(shù)=A1、A2、A3、A4分別為四個(gè)中方格中的酵母菌數(shù)。A1+A2+A3+A4100×400÷0.1mm3×稀釋倍數(shù)1mm3=10-3mL1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(1)抽樣檢測(cè)法估算試管中的酵母菌總數(shù)

2.將樣液稀釋100倍，采用血球計(jì)數(shù)板(規(guī)格為1mm×1mm×0.1mm)計(jì)數(shù)，觀察到的計(jì)數(shù)室中細(xì)胞分布見圖3，則培養(yǎng)液中藻細(xì)胞的密度是

個(gè)/mL。1×108543441mL培養(yǎng)液中細(xì)胞個(gè)數(shù)＝(A/5)×25×104×稀釋倍數(shù)(注:5個(gè)中方格中總菌數(shù)為A)1mL培養(yǎng)液中細(xì)胞個(gè)數(shù)＝(20/5)×25×104×100=1×108學(xué)以致用3.下列對(duì)“探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律實(shí)驗(yàn)”的敘述，正確的是(

)A.用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌個(gè)數(shù)時(shí)，取適量培養(yǎng)液直接滴加到計(jì)數(shù)室內(nèi)B.對(duì)于壓在一個(gè)方格界限上的酵母菌的處理方法是計(jì)數(shù)四條邊及其頂角的酵母菌數(shù)C.已知血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的方格為2mm×2mm，若蓋玻片下經(jīng)稀釋10倍的培養(yǎng)液厚度為0.1mm，計(jì)數(shù)時(shí)觀察值為M，則10mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)約為2.5M×105個(gè)D.與一般的生物實(shí)驗(yàn)一樣，該探究實(shí)驗(yàn)也需要單獨(dú)設(shè)置對(duì)照組X1mL=0.1mm3(10-4)每小方格中細(xì)胞的個(gè)數(shù)×400X10mL=2X2X0.1mm3(10-4)MX×稀釋倍數(shù)=2.5M×105C學(xué)以致用探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化使培養(yǎng)液中酵母菌分布均勻，以減少誤差。如果未振蕩試管就吸取培養(yǎng)液，可能出現(xiàn)兩種情況：一是從試管下部吸取的培養(yǎng)液濃度偏大；二是從試管上部吸取的培養(yǎng)液濃度偏小。另外，酵母菌常出現(xiàn)“抱團(tuán)”現(xiàn)象，因此取樣前需要將培養(yǎng)液充分振蕩、搖勻，最好用移液器來回吹吸若干次，以確保樣品被混勻。1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)之前,將試管輕輕振蕩幾次。這是為什么？探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化用無菌水稀釋至每小格細(xì)胞數(shù)目為5~10個(gè)稀釋100倍當(dāng)小方格中的酵母菌過多時(shí)，可以增大稀釋倍數(shù)然后再計(jì)數(shù)，即計(jì)數(shù)前應(yīng)搖勻→取樣→稀釋→計(jì)數(shù)。1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(3)如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取什么措施？探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化①對(duì)于壓在邊線上的酵母菌應(yīng)取相鄰兩邊及頂角計(jì)數(shù)。②對(duì)于已經(jīng)出芽的酵母菌，芽體達(dá)到母細(xì)胞大小一半時(shí)，即可作為兩個(gè)菌體計(jì)算；已死亡的酵母菌不計(jì)數(shù)。③每個(gè)樣品一般計(jì)數(shù)三次，取其平均值。(遵循平行重復(fù)原則)1.怎樣對(duì)酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)？(4)對(duì)于壓在中方格界線上的酵母菌和酵母菌芽體，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化2.本探究需要設(shè)置對(duì)照嗎？如果需要，請(qǐng)討論對(duì)照組應(yīng)怎樣設(shè)計(jì)和操作；如果不需要，請(qǐng)說明理由。本實(shí)驗(yàn)有前后對(duì)照，可以不單設(shè)對(duì)照組。如果擔(dān)心培養(yǎng)過程中有污染，則需要單設(shè)不接種酵母菌的空白對(duì)照組。本實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置重復(fù)以減少實(shí)驗(yàn)誤差。如果全班同學(xué)所測(cè)量的酵母菌來自同一培養(yǎng)樣品，可以取全班同學(xué)計(jì)數(shù)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，或者每名同學(xué)計(jì)數(shù)3個(gè)或3個(gè)以上計(jì)數(shù)室求平均值。3.要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)嗎？為什么？探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化全班同學(xué)分成若干組，每組計(jì)數(shù)一個(gè)培養(yǎng)時(shí)段。每人計(jì)數(shù)一個(gè)計(jì)數(shù)室，以小組計(jì)數(shù)平均值作該時(shí)段估值。0h9h12h18h15h21h6h3h4.怎樣記錄結(jié)果？記錄表怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生姓名左上中格右上中格正中中格左下中格右下中格計(jì)數(shù)室估算值（個(gè)/0.1μL）個(gè)人記錄表格培養(yǎng)時(shí)間學(xué)生1學(xué)生2學(xué)生3學(xué)生4學(xué)生5小組估算值（個(gè)/mL）小組統(tǒng)計(jì)表格全班匯總表格培養(yǎng)時(shí)間0h3h6h9h12h15h18h21h菌體濃度單位（109

個(gè)/mL）探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化4.怎樣記錄結(jié)果？記錄表怎樣設(shè)計(jì)？探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【制定計(jì)劃?實(shí)施計(jì)劃】1.酵母菌培養(yǎng)：液體培養(yǎng)基，無菌條件2.取樣：振蕩培養(yǎng)基，目的是使酵母菌均勻分布于培養(yǎng)基中用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入到計(jì)數(shù)室內(nèi)。靜置數(shù)分鐘，待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部，將計(jì)數(shù)板放在在載物臺(tái)中央，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌數(shù)量。3.計(jì)數(shù)第1天第4天第7天死亡4.連續(xù)測(cè)定7天,匯圖分析死亡細(xì)胞多集結(jié)成團(tuán)，可以借助臺(tái)盼藍(lán)染色（死亡細(xì)胞呈藍(lán)色）探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【制定計(jì)劃?實(shí)施計(jì)劃】第6天1.

根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖如下圖所示：01234567時(shí)間/天種群數(shù)量酵母菌數(shù)量為何會(huì)下降？①營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)消耗殆盡②有害代謝產(chǎn)物積累③pH改變探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【分析結(jié)果?得出結(jié)論】實(shí)驗(yàn)結(jié)論:影響酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的因素:分析結(jié)果，得出結(jié)論在適宜條件下

，酵母菌種群呈“S”形增長(zhǎng)；種群的增長(zhǎng)速率是:先增加后減少，在K/2時(shí)增長(zhǎng)速率最大。受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度、代謝產(chǎn)物等因素的影響。注意事項(xiàng)（1）取樣時(shí)間需一致，且應(yīng)做到隨機(jī)取樣（每天同一時(shí)間取樣，或者每隔相同一段時(shí)間取樣；（2）抽取樣液之前，需要振蕩，使酵母菌均勻分布，如果未振蕩試管就吸出培養(yǎng)液，可能出現(xiàn)兩種情況:一是從試管下部吸取的培養(yǎng)液濃度偏大;

二是從試管上部吸出的培養(yǎng)液濃度偏小。因?yàn)榻湍妇鷷?huì)沉降在瓶底；（3）若保持培養(yǎng)條件，酵母菌種群數(shù)量不會(huì)一直保持穩(wěn)定，將會(huì)下降，因?yàn)闋I(yíng)養(yǎng)物質(zhì)減少、代謝廢物增多、空間有限、pH降低等；（4）血細(xì)胞計(jì)數(shù)板使用完畢后，用水沖洗干凈或浸泡在酒精溶液中，切勿用硬物洗刷或抹擦，以免損壞網(wǎng)格刻度請(qǐng)你對(duì)影響酵母菌種群增長(zhǎng)的因素做出推測(cè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證提示：實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到菌種、培養(yǎng)溫度、pH、通O2量、培養(yǎng)液中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)種類及比例、培養(yǎng)液濃度等各種內(nèi)外因素的影響，可以選擇其中的一個(gè)或兩個(gè)為自變量進(jìn)一步探究。探究1：探究?實(shí)踐培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【進(jìn)一步探究】1.（22·23高二上·山西太原·階段練習(xí)）下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的說法，錯(cuò)誤的是（

）A.將酵母菌接種到無菌馬鈴薯培養(yǎng)液中，并進(jìn)行第一次計(jì)數(shù)B.設(shè)置一支與其他試管具有相同條件的試管,不接種酵母菌作為空白對(duì)照組C.計(jì)數(shù)板在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)之前要靜置片刻D.培養(yǎng)液的pH是影響酵母菌種群數(shù)量變化的重要因素課堂檢測(cè)B2.（22·23高二上·江蘇宿遷·期中）酵母菌是探究種群數(shù)量變化的理想材料，血細(xì)胞計(jì)數(shù)板是酵母菌計(jì)數(shù)的常用工具。圖為顯微鏡下一個(gè)中方格內(nèi)的菌體分布情況（計(jì)數(shù)室的容積為1mm×1mm×0.1mm）。下列有關(guān)敘述正確的是（）

A.在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量時(shí)視野不能太亮B.防止觀察細(xì)胞沉降到計(jì)數(shù)室底部影響計(jì)數(shù)，加樣后立即在顯微鏡下觀察計(jì)數(shù)C.如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，可尋找菌體數(shù)量適中的小方格計(jì)數(shù)D.五個(gè)中格酵母菌平均數(shù)為如圖所示,則估算酵母菌的總數(shù)為4×106個(gè)/ml課堂檢測(cè)A小結(jié)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化【討論探究思路】【提出問題】【作出假設(shè)】【材料用具】【實(shí)驗(yàn)原理】【進(jìn)一步探究】【分析結(jié)果?得出結(jié)論】【制定計(jì)劃?實(shí)施計(jì)劃】種群的數(shù)量波動(dòng)(3)持續(xù)性的或急劇的下降，甚至衰退、消亡(2)處于規(guī)則或不規(guī)則波動(dòng)中(1)一段時(shí)期內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定1.在自然界，種群數(shù)量的增長(zhǎng)既是有規(guī)律的，又是復(fù)雜多樣的。判斷下列相關(guān)表述是否正確。(1)將一種生物引人一個(gè)新環(huán)境中，在一定時(shí)期內(nèi)，這個(gè)生物種群就會(huì)出現(xiàn)“J”形增長(zhǎng)。（

）(2)種群的“s”形增長(zhǎng)只適用于草履蟲等單細(xì)胞生物。（

）(3)由于環(huán)境容納量是有限的，種群增長(zhǎng)到一定數(shù)量就會(huì)保持穩(wěn)定。（

）教材課后習(xí)題·概念檢測(cè)×××教材課后習(xí)題·概念檢測(cè)2.對(duì)一個(gè)生物種群來說，環(huán)境容量取決于環(huán)境條件。據(jù)此判斷下列表述正確的是（）A．對(duì)甲乙兩地的蝮