3.2力的存在（講義）（解析版）

浙教版七年級下冊第三章第2節(jié)力的存在【知識點分析】一.力與力的作用效果1.什么是力：力是一個物體與另一個物體的作用2.施力物體：物體對其他物體有力的作用3.受力物體：物體受到其他物體的力的作用4.力的作用效果：（1）改變物體的運動狀態(tài)：使物體不在處于靜止或運輸直線運動的情況。（2）改變物體的形狀：使物體形狀發(fā)生變化（可能有些變化過于微小，需要放大才能看見）二.力的作用是相互的1.相互作用力：兩個物體之間有著力的作用時，施力物體同時也是受力物體，這就是力的作用是相互的。2.相互作用力的特點：大小相等、方向相反、作用在同一直線上，作用在不同物體上、同時產(chǎn)生同時消失。三.力的測量1.力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，簡稱牛，用字母N表示。它是以英國科學家牛頓的名字命名的。拿起兩個雞蛋所用的力大約是1牛。2.彈性彈力(1)彈性形變:物體受到力的作用時會發(fā)生形變，撤去力恢復(fù)到原來的形狀的形變。(2)彈力:發(fā)生彈性形變時，想要恢復(fù)到原來形狀產(chǎn)生對其他物體的作用力。3.測力計（1）胡克定律：胡克實驗得出同一彈簧的彈力大小與形變量成正比。（2）影響彈簧彈力的大小因素：彈簧材質(zhì)、粗細、長短（控制變量），伸長量。（3）測量力的大小的工具叫做測力計：彈簧測力計是一種常用的測力計，它的內(nèi)部裝有一根可以伸縮的彈簧。4.彈簧測力計的原理和使用原理:在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧伸長越長（且成正比）。使用彈簧測力計時應(yīng)注意以下問題:(1)調(diào)零:使用前應(yīng)檢查指針有沒有對準零刻度線，若沒有對準，則需要調(diào)零。(2)被測力不能超出彈簧測力計的測量范圍，即量程。(3)測量時拉桿、彈簧不能與面板摩擦。(4)測量時，彈簧測力計的彈簧伸長方向要跟所測力的方向在同一條直線上，即要沿著彈簧測力計的軸線方向施力。(5)讀數(shù)時，應(yīng)讓視線與面板表面刻度垂直。四.力的三要素1.力的三要素：大小、方向、作用點2.力的三要素均影響力的作用效果。五.力的示意圖1.力的示意圖：科學上通常用一條帶箭頭的線段來直觀地表示力，在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，在箭頭邊上標上力的大小，線段的起點或終點表示力的作用點。這種表示力的圖形叫做力的示意圖（前圖）。2.力的圖示：后圖表示力的圖示【例題分析】1．如圖所示，是2022年北京冬奧會上使用的全高清4K軌道攝像機——“獵豹”。它是我國自主研發(fā)的一款高速攝像設(shè)備，“獵豹”與“動力小車”作為整體共同在軌道上運動，設(shè)計技術(shù)標準能達到25m/s。在速滑比賽中，頂尖運動員速度可達到70km/h，“獵豹”工作時不僅能實時追蹤運動員的位置，還能根據(jù)要去進行加速、減速、超越等動作。下列說法中正確的是（）A．“獵豹”能快速移動，其最高速度為70km/hB．“獵豹”勻速轉(zhuǎn)彎過程中，其運動狀態(tài)保持不變C．“獵豹”對“動力小車”施加力的同時，“動力小車”對“獵豹”不施加D．“獵豹”在水平軌道上加速運動時，“獵豹”相對于“動力小車”靜止【答案】D【解析】A．“獵豹”能快速移動，其最高速度為v=25m/s=25×3.6km/h=90km/h故A錯誤；B．“獵豹”勻速轉(zhuǎn)彎過程中，運動方向發(fā)生了變化，其運動狀態(tài)改變，故B錯誤；C．物體間力的作用是相互的，獵豹”對“動力小車”施加力的同時，“動力小車”對“獵豹”也施加力，故C錯誤；D．“獵豹”在水平軌道上加速運動時，“獵豹”相對于“動力小車”之間沒有位置變化，所以“獵豹”相對于“動力小車”靜止，故D正確。2．中國女排憑著“不畏強敵、頑強拼搏、永不言棄”的精神，多次蟬聯(lián)世界冠軍。如圖所示的是中國女排參加比賽時的情境。以下說法正確的是（）A．運動員跳起攔網(wǎng)時，相對于排球是靜止的 B．扣球時手對球的作用力大于球?qū)κ值牧．手對排球的作用力改變了球的運動狀態(tài) D.飛行的排球，若受的外力全部消失它將靜止【答案】C【解析】A．運動員跳起攔網(wǎng)時，相對于排球的位置發(fā)生了改變，所以是運動的，故A錯誤；B．扣球時手對球的作用力和球?qū)κ值牧κ且粚ο嗷プ饔昧Γ源笮∠嗟?，故B錯誤；C．力可以改變物體的運動狀態(tài)，當手和球接觸時，手對排球的作用力改變了球的運動狀態(tài)，故C正確；D．根據(jù)牛頓第一定律，飛行的排球，若受的外力全部消失它將保持勻速直線運動狀態(tài)，故D錯誤。3．如圖中甲、乙、丙、丁四根彈簧完全相同，甲、乙左端固定在墻上，圖中所示的力F均為水平方向，大小相等，丙、丁所受的力均為一條直線上，四根彈簧在力的作用下均處于靜止狀態(tài)，其長度分別是L甲、L乙、L丙、L丁，下列選項正確的是（）A．L甲<L丙L乙>L丁 B．L甲=L丙

L乙=L丁C．L甲<L丙L乙=L丁 D．L甲=L丙

L乙>L丁【答案】B【解析】由圖可知，圖甲和丙的力都會使彈簧伸長，圖乙和圖丁的力都會使彈簧壓縮；在圖甲中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向左，所以圖甲和圖丙的作用力情況相同，效果相同，故它們伸長的長度相同，所以L甲＝L丙；在圖乙中，力F通過彈簧傳遞給墻，力的作用是相互的，墻對彈簧施加的力等于F，方向水平向右，所以圖乙和圖丁的作用力情況相同，效果相同，故它們縮短的長度相同，所以L乙＝L丁。故B符合題意，ACD不符合題意。4．下列關(guān)于力的說法正確的是（）A．成語“孤掌難鳴”說明一個物體一定不會產(chǎn)生力的作用B．《墨子》“以卵投石，盡天下之卵，不可毀也。”說明只有雞蛋受到力的作用，而石頭不受力C．力只能發(fā)生在相互接觸的物體之間D．摩擦力是阻礙物體運動的力，其方向與物體運動方向相反【答案】A【解析】A．力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時，至少要有兩個物體，成語“孤掌難鳴”說明一個物體一定不會產(chǎn)生力的作用，故A正確；B．物體間力的作用是相互的，以卵投石時，雞蛋和石頭都受到力的作用，故B錯誤；C．在發(fā)生力的作用時，兩個物體不一定接觸，例如磁鐵吸引鐵釘，故C錯誤；D．摩擦力的方向與相對運動的方向或運動趨勢相反，但與物體運動的方向可能相同，也可能相反，故D錯誤。5．質(zhì)量相等的甲、乙兩同學站在滑板上，在旱冰場上相對而立，如果甲用60N的力推乙，如圖所示。以下分析正確的是（）A．同時，乙對甲的推力小于60NB．乙由靜止變?yōu)楹笸?，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)C．乙后退的過程中，始終受到60N推力的作用D．甲靜止不動，乙向后退【答案】B【解析】A．因為力的作用是相互的，甲用60N的力推乙，同時乙給甲一個60N的推力，方向相反。故A不符合題意；B．由于乙受到甲的力的作用，改變原來的靜止狀態(tài)，由靜止變?yōu)檫\動而后退，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)，故B符合題意；C．甲和乙接觸的瞬間甲和乙都受到60N的推力，當甲和乙分開時，甲和乙之間不再有力的作用，甲乙都向后退是由于物體具有慣性的原因。故C不符合題意；D．甲乙都受到一個60N的力，都會改變原來的靜止狀態(tài)，都會由靜止變?yōu)檫\動。故D不符合題意。6．五一小長假期間，中華海棠園湖面“水上飛人”表演項目吸引了不少游客駐足觀看，通過操縱水柱噴射的方向，表演者可以實現(xiàn)懸停、翻滾、飛行等各種復(fù)雜的動作，如圖所示，下列說法錯誤的是（）A．踏板噴水的同時獲得了反作用力B．踏板對人的作用力屬于彈力C．踏板對人的力與人對踏板的力方向相同D．使踏板上升的力的施力物體是水柱【答案】C【解析】A．由于物體間力的作用是相互的，所以踏板噴水的同時獲得了反作用力，故A正確，不符合題意；B．踏板對人的作用力是由于踏板發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的，因此屬于彈力，故B正確，不符合題意；C．踏板對人的力與人對踏板的力是一對相互作用力，因此方向相反，故C錯誤，符合題意；D．使踏板上升的力的施力物體是水柱對它的反作用力，故D正確，不符合題意。7．同學們對如圖所示的踢球場景提出下列說法，其中正確的是（）A．守門員接球時，對球施力，球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變B．用腳踢球，腳對球施力，球?qū)δ_沒有施加力C．球在空中飛行的過程中不受運動員施加的力，運動狀態(tài)不改變D．運動員踢球、頂球時，只需考慮用力的大小【答案】A【解析】A．守門員接球時，對球施力，使球由運動變?yōu)殪o止，球的運動狀態(tài)發(fā)生了改變，故A正確；B．力的作用是相互的，用腳踢球，腳對球施力，同時球?qū)δ_也施加了力，故B錯誤；C．球在空中飛行的過程中不受運動員施加的力，但由于受到重力的作用，運動方向和速度不斷改變，所以球的運動狀態(tài)改變，故C錯誤；D．運動員踢球、頂球時，不僅要考慮力的大小，還要考慮力的作用點和方向，才能有效控制住球，故D錯誤。8．下列運動項目不是利用“力的作用是相互的”這一原理的是（）A．皮劃艇B．舉重C．蹦床 D．游泳【答案】B【解析】A．皮劃艇前進是因為槳對水施加向后的力，同時水對槳施加向前的力，使艇前進，利用了“力的作用是相互的”這一原理，故A不符合題意；B．舉重不是利用“力的作用是相互的”這一原理，而是利用了力能改變物體的運動狀態(tài)，故B符合題意；C．人對蹦床施加向下的力，同時蹦床對人施加向上的彈力，使人蹦起，利用了“力的作用是相互的”這一原理，故C不符合題意；D．游泳時人對水施加向后的力，同時水對人施加向前的力使人前進，利用了“力的作用是相互的”這一原理，故D不符合題意。9．如圖所示是教材中運動員踢足球的情景插圖，下列說法不正確的是（）A．踢球時，腳會痛是因為力的作用是相互的B．踢球時，腳對球的作用力大于球?qū)δ_的作用力C．運動員用頭頂足球運動方向的改變，屬于改變物體的運動狀態(tài)D．守門員抱住飛來的足球，屬于改變物體的運動狀態(tài)【答案】B【解析】A．力的作用是相互的，故踢球時腳也受到球的反作用力，所以腳也會痛，故A正確，不符合題意；B．踢球時，腳對球的作用力和球?qū)δ_的作用力是一對相互作用力，二者大小相等，故B錯誤，符合題意；C．運動員用頭頂飛來的足球，足球飛行路線發(fā)生了變化，足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變，故C正確，不符合題意；D．守門員抱住飛來的足球，運動速度發(fā)生了改變，足球的運動狀態(tài)發(fā)生改變，故D正確，不符合題意。10．如圖所示，物體對斜面壓力的示意圖是（）A．B．C．D．【答案】C【解析】物體對斜面的壓力是對斜面施加的，作用點在斜面上，壓力的方向垂直于斜面向下。A圖中的力沒有與斜面垂直；B圖中的作用點沒有在斜面上；D圖中的力方向沒有垂直于斜面向下；故ABD不符合題意，C符合題意。11．圖中用力的圖示法畫出了兩個力，從圖中可看出這兩個力的大小關(guān)系是（）A．F1>F2B．F1<F2C．F1=F2 D．條件不足，無法判斷【答案】C【解析】力的圖示是用一條帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點三個要素表示出來，線段的長短表示力的大小，圖中F1和F2的標度值不同，線段上的標度個數(shù)也不同，但標度值乘以標度數(shù)都是12N，所以F1=F2，故ABD不符合題意，C符合題意。12．小車在100N拉力的作用下向前運動，如圖所示是該拉力的示意圖。以下說法不正確的是（）A．該示意圖把拉力的三要素表示出來了B．在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長C．只有力的大小、方向會影響力的作用效果D．圖中小車所受100N拉力的施力物體是繩子【答案】C【解析】A．由圖可知，該示意圖把拉力的大小、方向、作用點都表示出來了，故A正確，不符合題意；B．在同一圖中，力越大，線段應(yīng)該越長，故B正確，不符合題意；C．力的大小、方向、作用點，它們都影響力的作用效果，故C錯誤，符合題意；D．木塊與繩子之間直接接觸并有力的作用，所以木塊所受拉力的施力物體是繩子，故D正確，不符合題意。13．下圖所示的是甲、乙兩種擰緊螺母的方式，其中甲、乙兩力的主要不同是（）A．力的大小 B．力的方向C．力的作用點 D．力的大小、方向和作用點【答案】C【解析】由圖知，兩種擰緊螺母的方式中，力的作用點不同，影響了力的作用效果；主要體現(xiàn)影響力的作用效果與力的作用點有關(guān)，故ABD不符合題意，C符合題意。14．如圖所示，小明用力推車，他對車施加了一個推力，同時小車對小明的手也施加了一個推力。那么，這兩個力的三要素是（）A．全都相同B．大小方向相同，作用點不同C．大小相同，方向和作用點都不同D．作用點和大小相同，方向不同【答案】C【解析】小明用力推車，他對車施加了一個推力，同時小車對小明的手也施加了一個推力，這兩個力是一對相互作用力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，作用在兩個物體上，作用點不同。15．用一個彈性好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼（使用的鉤碼規(guī)格完全相同），鋼條發(fā)生形變?nèi)鐖D所示，說明力的作用效果與（）A．力的大小有關(guān) B．力的作用點有關(guān)C．力的方向有關(guān) D．力的受力面積大小有關(guān)【答案】A【解析】圖甲和圖乙的實驗中，力的作用點、方向相同，而力的大小不同，造成鋼片彎曲程度不同，根據(jù)控制變量的思想，兩圖說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)，故A符合題意，BCD不符合題意。16．小華在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù)時發(fā)現(xiàn)，手握在拖把的相同位置，用大小不同的力拖地時效果不同，這說明力的作用效果與（）A．力的大小有關(guān) B．力的作用點有關(guān)C．力的方向有關(guān) D．拖把運動的速度有關(guān)【答案】A【解析】力的三要素是力的大小、方向和作用點，都可以改變力的作用效果；速度不是力的三要素；握在拖把的相同位置，用大小不同的力拖地時，施力的作用點相同，大小不同，效果不同，這說明力的作用效果與力的大小有關(guān)；故BCD不符合題意，A符合題意。17．如圖所示的幾種現(xiàn)象中，力可以使物體發(fā)生形變的是（）A．只有①④ B．只有②④ C．只有①③④ D．只有①②④【答案】C【解析】①人對弓弦的拉力，使弓發(fā)生了形變；②運動員罰點球時把足球踢出足球由靜止變?yōu)檫\動，改變了足球的運動狀態(tài)；③小明對跳板的壓力，使跳板發(fā)生了形變；④熊貓拉彎竹子是力改變了竹子的形狀，由此可見①③④是力使物體物體發(fā)生形變，故C符合題意，ABD不符合題意。18.根據(jù)力的作用效果可以感知力的存在。以下事例中可以說明力能改變物體運動狀態(tài)的（）A．壓力使礦泉水瓶變癟B．壓力使網(wǎng)球拍變形C．拉力使彈簧伸長D．力把足球踢出去【答案】D【解析】A．壓力使礦泉水瓶發(fā)生形變，故A不符合題意。B．壓力使網(wǎng)球拍發(fā)生形變，故B不符合題意C．拉力使彈簧伸長發(fā)生形變，故C不符合題意。D．用力把球踢出去，由靜止變運動，改變了運動狀態(tài)，故D符合題意。19．關(guān)于力的概念，下列說法錯誤的是（）A．力是物體對物體的作用B．物體受力的同時也一定在施力C．只有接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用D．力是成對出現(xiàn)的【答案】C【解析】A．根據(jù)力的定義：力是物體對物體的作用，故A正確，A不符合題意；B．物體間力的作用是相互的，物體受到力的同時，也對另一個物體施加了力，故B正確，B不符合題意；C．兩個不相互接觸的物體間，也會有力的作用，如磁鐵吸引鐵釘，故C錯誤，C符合題意；D．力是物體對物體的相互作用，所以力總是成對出現(xiàn)的，故D正確，D不符合題意。20．下列說法中錯誤的是（）A．力是不能脫離物體而存在的B．兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸C．發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體D．施力物體施力在前，受力物體受力在后【答案】D【解析】A、力是物體與物體之間的作用，不能脫離物體而存在的，故A正確，不符合題意；B、兩個物體發(fā)生力的作用不一定接觸，例如磁體之間的斥力就不接觸，故B正確，不符合題意；C、力的作用是相互的，發(fā)生作用的兩個物體，每個物體既是施力物體，又是受力物體，故C正確，不符合題意；D、施力物體和受力物體同時產(chǎn)生，同時消失，故D錯誤，符合題意。21．在以“力”為主題的辯論賽中，