2022年關于數(shù)學日記合集15篇(整合匯編)

2022年關于數(shù)學日記合集15篇

關于數(shù)學日記1

今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面

積。

[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周

上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。

我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面

積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等于一個

側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個

底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形

的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了

我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×

6=18.84（米），扇形面積是18。84×5×1/2=47.1（平方米），

最后用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3。14

×（6/2）×（6/2）=75.36（平方米）。

數(shù)學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，

走上成功之路！

關于數(shù)學日記2

雨點“噼啪噼啪”的下著，我踩著水花，來到了劉老師家。

劉老師是我這個學期剛剛認識的，在他這上過幾堂課，算是

“老生”了。劉老師的眼睛很特別，亮晶晶的，雖然他以是一位

“老人家”了，可是眼睛還是炯炯有神，眼睛里就像有個小星星

似的。

以前就我一人上課，現(xiàn)在竟有6個人!果然熱鬧多了。劉老

師把數(shù)論的基本性質告訴了我們，又舉了一些題目讓我們思考，

如：“9的整除特征”“4的整除特征”“8和125的整除特征”

等等。

快下課了，因為大家第一次見面，老師開始了“自我介紹”：

“大家好，我姓劉，名__，姓男。喜歡教學，但不是真正的老

師，···”到我們了，沒有一個人第一個來。老師只好點名了。

等我們一個個說完了，老師嘆息道：“為什么個個都不喜歡我的

課呢?”“哎，語文和英語會對數(shù)學有用的?！崩蠋煱参康馈?/p>

下課了，門里涌出一群小精靈，在水坑上奔跑著，水花四濺。

關于數(shù)學日記3

暑假開始了，已經不再像上學時那樣，把學習時間安排好了。

因為爸爸媽媽沒時間管我和姐姐了，所以我決定要安排好一天。

早晨，不能太晚起床，但也要保持睡眠時間，那么就在七時

三十分起床，到了八時，洗漱過后，吃早餐。早餐時間一般需要

二十分鐘。寫作業(yè)就在八時二十分開始，寫兩個小時左右作業(yè)，

到了十時三十分鐘。休息半個小時到十一時，十一時到十二時進

行一個小時閱讀。十二時就要吃午餐了，大概需要三十分鐘時間，

到十二時三十分。十二時三十分到十四時午休，休息一下，下午

才有精神。十四時到十五時是戶外活動，可以跳一下繩，騎會單

車，運動運動。十五時到十七時畫畫和吹單簧管，練習一下，不

要生疏了。十七時到十七時三十分吃晚餐，十七時三十分到十八

時休息，消化一下食物。十八時到十九時出去散步，到處走一走。

十九時到二十一時看電視，放松一下心情。二十一時睡覺早睡早

起。

安排好了時間，會讓我們的生活更有秩序，也會讓我們得到

更多的放松時間。

關于數(shù)學日記4

今天，我偶然地在一本書上見到了這樣不可思議數(shù)據：“一

張厚度為0、01厘米紙對折30次之后厚度竟然比珠穆朗瑪峰還

要高呢？”

這個數(shù)據無論怎么聽都覺得太“荒唐”了一點。畢竟是一張

薄薄紙，通過對折真能超過珠穆朗瑪峰嗎？但非常多意想不到事

情都有可能發(fā)生，所以只有通過計算，這一切謎底才能揭曉。

隨即，我便把0·01厘米連續(xù)乘以2，一共30次，得到

10737418·24厘米。接著，我又把珠穆朗瑪峰高度8848·13米

轉化為884813厘米，通過比較，非常明顯能夠看出對折30次之

后紙張厚度確勝過了珠穆朗瑪峰高度，而且還是后者10多倍。

其實，像這樣驚人數(shù)據在平常生活中處處存數(shù)學在，只要你

有一雙善于發(fā)現(xiàn)眼睛。

關于數(shù)學日記5

今天天氣很冷，爸爸帶我們去吃肯德基，店里人很多，好不

容易等到一個大位置，因為我們有6個人，爸爸媽媽，叔叔阿姨，

還有我和琪琪姐姐。一會兒，我和爸爸端來二份全家桶，姐姐數(shù)

了一下有24個雞腿，雞翅，問我怎么分。我笑笑說：“這太簡

單了，24÷6=4，每個4個唄?！鞍职謫枺阂粋€全家桶119元，

二個全家桶多少錢?要用你們學過的簡便方法解決?！薄斑@也難

不到我們，119+119=(119+2)x2-2=238，一共要238元。“

吃完飯，媽媽給了我10元錢，讓我們去買水果，我和琪琪

姐姐到了超市阿姨告訴我們，蘋果3.2元一斤，梨2.5元一斤。

琪琪姐說;買2斤蘋果，剩下的錢買梨，你算一下能買多少梨吧?

我小聲地算起來。

10(-3.2x2)÷2.5=(10-6.4)÷2.5=3.6÷2.5=1.44,很快我

知道結果了，我們還可以買1.44斤梨。

別看那么簡單，我們的生活處處離不開這小小的數(shù)字呢!

關于數(shù)學日記6

今天是開學第一天。

發(fā)到了新書，我就翻了翻數(shù)學書，看見第一課是《方向與位

置》，心想：這還不簡單?上北下南，左西右東。太容易了呀!

回到家里，我面朝東邊的電視機，想證實一下是不是真的會

了這課知識。自言自語道：“我家的北邊是電視機，西邊是餐廳，

東邊是書房，南邊是窗戶?！?/p>

媽媽聽見了，笑著說：“搞錯啦，‘上北下南，左西右東’

指的是地圖上的方位，日常生活中的東南西北是不跟著人的朝向

而變化的。”她邊說邊拿出了一個指南針，對我說：“指南針上

的指針，不管你怎么轉，永遠指著南方或北方?！蔽疫@才知道自

己搞錯了。

媽媽還教了我平時如何區(qū)分東南西北的方法：“早晨，太陽

出來的時候，你面向太陽的一方就是東方，背面就是西方，左手

邊是北方，右手邊是南方。傍晚太陽落山，就剛剛相反?！?/p>

我說：“那晚上沒有太陽，是不是可以利用北極星來分辨方

向?”媽媽說：“對呀，因為它永遠高掛在北方，只要有了一個

方向，其它三個方向就能知道了。”

關于數(shù)學日記7

長方體變形記

數(shù)學是有趣的，它有許多的奧秘需要我們去探究，今天我們

一起探究長方體的奧秘吧！

上午第一節(jié)課，楊老師讓我們做長方體框架。我按要求先準

備4條12cm的吸管，4條9cm的，4條6cm的，并且用8個小彩

泥球做8個頂點，

我很快把長方體框架做好了。老師要求我們把這個長方體變

成特殊的長方體（有2個面是正方形），我先把4條9cm的都統(tǒng)

一剪成6cm的，現(xiàn)在有8條6cm的，4條12cm的，8個彩泥球，

這次我是先把上下面長12厘米、寬6厘米的長方形做出來，一

共做2個，拿出其中一個長方形，在橡皮泥球上把4個高立起來，

最后把另一個長方形連起來就完成了。

接著楊老師又說要改成正方體，這個就簡單了，把12條吸

管剪成統(tǒng)一長度，再用彩泥連接固定就可以了。

今天，我通過不斷變化圖形，知道了如何求棱長和。

同學們，今天的學習，你發(fā)現(xiàn)奧秘了嗎？是不是也很著迷呀！

關于數(shù)學日記8

20__年X月X日晴天

剛接觸“統(tǒng)計”這個詞時，我覺得它很好奇，后來因要“畫

統(tǒng)計圖”又感到對它有點厭煩，再到最后認識到“統(tǒng)計圖”在生

活中很方便，轉而開始喜歡上了“統(tǒng)計”。

不僅是課本上，生活中沒有統(tǒng)計圖也是不行的。社會調查要

用條形統(tǒng)計圖，想看自己學習成績是否提高用折線統(tǒng)計圖最方

便，了解自己一天的'作息時間要看扇形統(tǒng)計圖……把統(tǒng)計圖畫

在紙上，各種情報一目了然。試想一下，假如沒有統(tǒng)計圖，用文

字表達將會多么麻煩。

扇形統(tǒng)計圖是我們這個學期才開始學的。起初當我一看到

“扇形”這個詞就想了扇子，以為它是扇子形狀的，后來才知道

扇形統(tǒng)計圖的整體是圓形的，因為它的各部分形狀是扇形，才取

名叫“扇形統(tǒng)計圖”。扇形統(tǒng)計圖上各部分與總量之間的百分比

加起來都等于100%，它表達了各部分數(shù)量與總量之間的關系。

就如同一個圓上的角合并起來是一個周角一樣，不只是扇形統(tǒng)計

圖，其他統(tǒng)計圖都有自己的優(yōu)點，生活中的每一個角落都需要它

們的幫忙。

關于數(shù)學日記9

今天，我們上數(shù)學課，孔老師教我們升與毫升，我知道了它

們的關系，也學會了應用。課上，老師讓我們把10個小組的100

毫升水倒進一個量杯里，原來這大杯水就是1升呀!我覺得1升

的水也不多。

一分鐘滴多少毫升水呢?回到家，我又做了一個實驗，我要

媽媽幫我記時，我用量杯記一分鐘滴多少毫升水?通過實踐，我

知道了一個水龍頭一分鐘會浪費13毫升水，照這樣計算，一天

(24小時)會浪費20280毫升水，一年(365天)會浪費7402200毫

升水。我們的學校有15個水龍頭，如果我們每個人用完水都不

關水龍頭，那一天會浪費20280毫升水，就是20.28升水。地球

有13億人，如果每個人都浪費水，那會浪費多少水呀!災區(qū)許多

的人都因喝不上水而死，如果把這些水給他們，那將會挽救多少

生命呀!

同學們，請節(jié)約每一滴水!

不讓地球的最后一滴水成為人類的眼淚!

關于數(shù)學日記10

一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一次數(shù)學考試，我們心

里非常緊張。

之前老師和我們說：“試卷會比較難，有不會的題目就空在

那兒，等把簡單的題做完，再回過來看難題。”說完老師就走了，

我們立刻準備?？墒牵业男拟疋裰碧?，緊張得汗都出來了，頭

就像爆炸了似的，深怕考試卷難，我慢慢走向教室，看到同學都

在復習，我也趕忙復習。就在這時老師來了，他在黑板前站定冷

冷地說：“只有一小時?！薄鞍　蓖瑢W一陣噓聲，都把書放

回了書包，老師把試卷發(fā)下來，我看了看，頓時面色蒼白，好像

一道題都不會做。沒有辦法，我只好拿起筆寫，答起題來。慢慢

的，我的心情逐漸平靜下來。剛松了一口氣，寫到一半，又遇到

了難題，我想來想去也不會，只想到老師說：“不會的空在那，

把簡單的做完回頭再做難題。”我一共有10題不會的，沒有辦

法，因為時間到了，我只好照大概寫了起來，考完試，我的心還

是怦怦地跳著……，終于考過了!

我喜歡考試，雖然考試時我還是會很緊張，但能看出我們學

習的效果。

關于數(shù)學日記11

今天上午，我正在做數(shù)學暑假作業(yè)。寫著寫著，不幸遇到一

道很難的題，我想半天也沒想出來，這道題是這樣的：一個長方

形的周長是280厘米，寬是40厘米。以這個長方形的一條邊為

底，作一個高為50厘米的三角形，求這個三角形的面積。

我看，心想：呀！這道題還是有點難度的呀！可是再難也要

做出來??！這時，我便像爸爸求救，爸爸耐心地告訴我怎么解的

方法，爸爸還沒講完我就恍然大悟，原來這題這么簡單，算式是：

280÷2=140（厘米）140-40=100（厘米）

100×50÷2=2500（平方厘米）。

看著終于把自己不會的題目一遍又一遍的算對，心里樂開

花。其實，任何題目都不怎么難，只是沒有動動腦筋而已，只要

動動腦筋，任何題目都是很簡單的。

快要開學，我的作業(yè)基本上完成，也沒有什么太多的困擾。

我的寒假計劃完成的很好，讓我們新的學期，展翅高飛吧！

12

20__年6月23日星期一天氣晴

今天，我和媽媽到街上去買東西。忽然，媽媽問了我一道數(shù)

學題：假如我要建筑一個長20米，寬8米，深2米的游泳池，

那么它的體積是多少平方米？

我馬上答到：把8乘2+（20乘2乘2+20乘8乘2）就等于

416立方米。媽媽笑了笑，沒再說話，買了所需的東西走在回家

的路上。媽媽又出了一題數(shù)學題，她說：“如果我要見一座高樓

大廈，長1米，寬5米，高20米。那么它的表面積是多少？如

果這座大廈的電梯每次只能容納25人，那么它要運250人，運

幾次才能運輸完？”我想：這還不簡單，它的表面積就是把（1

乘5+5乘20+20乘1）乘2，等于250人。然后，將250除以25=10

（次），然后在寫“答，它的表面積是250平方米，要運10次，

才能運完這250人?！?/p>

這次，媽媽終于都“晴轉太陽”了，不過，媽媽對我說：“不

要那么驕傲，你要知道，沒有好，只有更好！”我似懂非懂的點

了點頭。

13

有一次周末，我們做了思維泡泡堂，有一道題我思考了好久

才想出來。

那道題目就是：把0、2、4、8這四個數(shù)字分別填在方框里，

組成乘法算式（0不單獨做因數(shù)）。要使積最大，應該怎樣填？

要使積最小，該怎樣填？

要使積最大，我填的算式是：804x2，老師批我錯。我想，

之前爸爸媽媽說把數(shù)字最大的放最前面，可是我已經把最大的數(shù)

放在最前面了呀！為什么還是錯呢？于是，我決定把所有可能的

算式都寫出來，再算得數(shù)來驗證一下。結果420x8的積最大，應

該填在方框里。

我發(fā)現(xiàn)如果求積最大，那就要把最大的數(shù)字與百位數(shù)相乘，

求積最小，就把最小的數(shù)字與百位數(shù)相乘。

現(xiàn)在要求積最小，0不能單獨做因數(shù)。2、4、8這三個數(shù)字

中2就是最小的，那2就是單獨的因數(shù)。408x2積最小，420x8

的積最大，這就是正確答案。

數(shù)學是不是很神奇啊？當你發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做出一道數(shù)學題時是

很有成就感的，數(shù)學就是這么神奇！三年級熊奕瑄

14

親愛的同學們、尊敬的老師：

大家好！

這個學期我能當上數(shù)學大組長很榮幸，我也希望在我的幫助

和指導下，我所在的組上的每個人成績可以越來越好，為接下來

漫長的學習之路打下鞏固的基礎。

作為大組長的我，也會為同學們竭盡全力的給予幫助，給同

學們創(chuàng)造出一個良好的學習環(huán)境，讓大家對數(shù)學感興趣，喜歡上

數(shù)學這個科目。當然，我也會好好學習，給大家做個學習榜樣。

我也會幫組同學們和老師架起一座溝通的