《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（5篇）

《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇），希望能夠幫助到大家?！赌Σ亮Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)1一、設(shè)計(jì)思路1、設(shè)計(jì)理念本課以新課標(biāo)要求為理念，教學(xué)過程以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式。主要通過學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)來感受摩擦力的存在和作用效果。通過探究實(shí)驗(yàn)來了解影響滑動(dòng)摩擦力的因素。體驗(yàn)物理來源于生活，同時(shí)物理也在改變或影響著生產(chǎn)和生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。2、教材分析本節(jié)課是蘇科版八年級下冊第八章第三節(jié)的內(nèi)容。處于彈力、重力兩種力之后，又處于力與運(yùn)動(dòng)之前，具有承前啟后的作用。是對前兩種力介紹完的延續(xù)又是認(rèn)識阻力對運(yùn)動(dòng)物體影響的鋪墊。本課包括以下三部分的內(nèi)容：（1）摩擦力的定義（2）影響摩擦力大小的因素（3）增減摩擦的方法。在講述摩擦力時(shí)，為了不使問題復(fù)雜化，教材中沒有提出靜摩擦的問題，而是統(tǒng)稱為摩擦。教材對滾動(dòng)摩擦也沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來介紹的。教材中沒有具體講述摩擦力產(chǎn)生的原因，教學(xué)中使學(xué)生有所了解即可，不必引申。教材首先通過分析一些事例使學(xué)生認(rèn)識摩擦力的存在，并在此基礎(chǔ)上說明摩擦力是在阻礙物體運(yùn)動(dòng)的。隨后研究滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)。摩擦在生活和生產(chǎn)中都有重要的意義，教材最好通過例證講述了增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。雖然教學(xué)的重點(diǎn)在于應(yīng)用摩擦知識解釋實(shí)際現(xiàn)象，學(xué)會根據(jù)不同條件選擇增大或減小摩擦的方法，但這些應(yīng)用都基于對影響摩擦力大小因素的理解，因此，應(yīng)充分重視研究影響摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)。3、學(xué)情分析初二學(xué)生已經(jīng)有一定的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)，對于摩擦力有一定的感知。能舉出生活中和摩擦力有關(guān)的例子。但對于摩擦力的認(rèn)識，也只停留在此而已。對于摩擦力的種類，怎樣的兩物體間會產(chǎn)生摩擦力，摩擦力與什么有關(guān)，有哪些方法可以改變摩擦力，摩擦力并不是完全是阻力，有時(shí)也是動(dòng)力等，并不知曉。所以，本課在講授、實(shí)驗(yàn)中要注意針對這些難點(diǎn)，設(shè)置問題暴露學(xué)生認(rèn)知不足及沖突，而后進(jìn)行概念轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道摩擦力的概念以及滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)；會區(qū)分有益摩擦和有害摩擦及增大有益和減小有害摩擦的方法，并能在日常生活中應(yīng)用這些知識；進(jìn)一步熟悉彈簧測力計(jì)的使用方法。培養(yǎng)學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。2、過程與方法經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力與壓力、接觸面粗糙程度等關(guān)系的過程，體會怎樣進(jìn)行科學(xué)的猜想，理解在研究多因素問題中怎樣運(yùn)用“變量控制”的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過觀察以及處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣。注重對學(xué)生探究能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更注重讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法1、教學(xué)重點(diǎn)：摩擦力的概念，影響滑動(dòng)摩擦力的因素解決辦法：通過創(chuàng)設(shè)物理情境，學(xué)生討論等方法突出重點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：摩擦力概念的理解，設(shè)計(jì)探究影響滑動(dòng)摩擦力因素的實(shí)驗(yàn)方案及其實(shí)驗(yàn)操作解決辦法：采取方案交流和分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法，用啟發(fā)、討論、交流法突破難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備1、實(shí)驗(yàn)器材（1）演示器材：橡膠棒一個(gè)，細(xì)毛掃帚一把、軟彈簧一個(gè)，木塊、長木板一個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)滑動(dòng)摩擦力的概念及方向時(shí)演示，增加學(xué)生感性認(rèn)識，更形象，直觀】（2）分組器材：牙刷、測力計(jì)、毛巾、棉布、長木板、小木塊各12個(gè)，鉤碼72個(gè)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與并體驗(yàn)探究滑動(dòng)摩擦力的實(shí)驗(yàn)過程】2、多媒體課件設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課全程使用多媒體課件，原因是：多媒體集文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻于一體，信息豐富，直觀五、教學(xué)過程[創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課]小游戲1：讓一個(gè)力氣大的男生握住事先抹過洗潔精水的橡膠棒一端，讓一個(gè)力氣小的女生握住棒的另一端，觀察現(xiàn)象。小游戲2：兩本書盡可能多的錯(cuò)頁交叉在一起，找兩個(gè)力氣大的男生看能不能將書拉開？[探究新知一]摩擦力<活動(dòng)1>感受摩擦力（1）演示實(shí)驗(yàn)：將一木塊放在水平放置的長木板上，用軟彈簧拉，觀察彈簧的狀態(tài)。（2）學(xué)生活動(dòng)：將手放在桌面上向前推或向后拉桌面（手相對桌面滑動(dòng)），感受桌面對手有沒有作用？（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：換用牙刷在桌面上向前推或向后拉桌面，觀察牙刷的狀態(tài)【小結(jié)】實(shí)驗(yàn)表明，一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滑動(dòng)時(shí)，會受到接觸面它運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做滑動(dòng)摩擦力。[探究新知二]摩擦力的大小<活動(dòng)2>探究影響摩擦力的大小的因素1．猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小可能與那些因素有關(guān)？生活中的實(shí)例：（1）推動(dòng)一張課桌比推動(dòng)一張講臺容易，猜想摩擦力可能與有關(guān)；（2）汽車制動(dòng)后在柏油路面比在結(jié)冰路面上更容易停止，猜想摩擦力可能與有關(guān)；（3）賽車的輪胎很寬，猜想摩擦力是否與有關(guān)；由上述實(shí)例猜想滑動(dòng)摩擦力的大小可能與、、有關(guān)。想一想：在研究上述某一個(gè)因素對摩擦力的影響時(shí)，我們應(yīng)該采用什么樣的研究方法？在實(shí)驗(yàn)中我們又該如何判斷摩擦力的變化呢？信息快遞：用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)桌面上的物體，使其沿直線勻速滑動(dòng)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)/等于物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力的大小。（原理：二力平衡）2．探究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素（1）探究壓力大小對摩擦力的影響實(shí)驗(yàn)次數(shù)壓力/N物體受到的摩擦力f/N123實(shí)驗(yàn)結(jié)論：；（2）探究接觸面的粗糙程度對摩擦力的影響實(shí)驗(yàn)次數(shù)接觸面的粗糙程度物體受到的摩擦力f/N1木板2棉布3毛巾實(shí)驗(yàn)結(jié)論：；（3）探究物體間接觸面積的大小對摩擦力的影響實(shí)驗(yàn)次數(shù)物體接觸面積的大小物體受到的摩擦力f/N1較大面積2較小面積實(shí)驗(yàn)結(jié)論：；【小結(jié)3】物體間滑動(dòng)摩擦力的大小與_______________和_________________等因素有關(guān)，與_____________無關(guān)。物體間的接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越______；物體對接觸面的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越。<試一試>把一未開封的桶裝水橫放在地面上，用力推和用力拖水桶那個(gè)費(fèi)力？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：若把滑動(dòng)變?yōu)闈L動(dòng)，物體受到的摩擦力變_____。[探究新知三]生活中的摩擦<思考>1、摩擦力對于人的生活是有益的還是有害的？試一試舉例說明。2、對于有害摩擦我們應(yīng)設(shè)法，而對于有益摩擦我們應(yīng)設(shè)法。【小結(jié)4】（1）增大有益摩擦的方法有__________________、____________；（2）減小有害摩擦的方法有____________、______________、____________。練一練：下列示例中是增大了還是減小了摩擦，分別采用了什么方法。（1）自行車的剎車裝置；（2）軸承中裝有滾珠；（3）門與門之間的活頁用久了要涂潤滑油；（4）鞋底的花紋。<活動(dòng)3>說說自行車上哪些地方存在著摩擦？是增大還是減小摩擦的？分別采用了什么方法。<思考>假如沒有摩擦，世界會變得怎樣？《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與技能1．通過實(shí)驗(yàn)探究，知道滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。2．理解摩擦力的應(yīng)用，知道增大有益摩擦和減小有害摩擦的方法。二、過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在。2．通過實(shí)驗(yàn)，探究滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體表面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。3．認(rèn)識控制變量發(fā)的意義和方法。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀理解摩擦力在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識解釋生活現(xiàn)象的愿望，激發(fā)學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)。2．控制變量發(fā)的應(yīng)用?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課如上圖1，將小車放在長木板上，將長木板逐漸傾斜，讓小車開始慢慢向下運(yùn)動(dòng)長木板固定；然后，將一方木塊放在長木板上，發(fā)現(xiàn)方木塊并不下滑。[教師]問：剛才我們看到了什么？方木塊為什么不下滑？[學(xué)生]由于方木塊受到了摩擦力。[教師]方木塊下滑是由于它受到了摩擦力的作用，那么上面實(shí)驗(yàn)中的小車運(yùn)動(dòng)了，它是否也受到了摩擦力呢？用小車代替方木塊，并將長木板的傾角逐漸減小，直到小車不向下運(yùn)動(dòng)，發(fā)現(xiàn)此時(shí)長木板與桌面仍有一定的夾角。[學(xué)生]小車也受到了摩擦力。[教師]什么是摩擦力？它的大小與什么因素有關(guān)？這就是我們這一節(jié)課要解決的問題。二、進(jìn)行新課1．摩擦力；[教師]通過以上的實(shí)驗(yàn)，你能試著對什么是摩擦力進(jìn)行定義嗎？[學(xué)生]（要求學(xué)生通過思考和比較，并在教師的引導(dǎo)之下，然后回答）一個(gè)物體在另一個(gè)物體上相對運(yùn)動(dòng)或?qū)⒁l(fā)生相對運(yùn)動(dòng)是，在接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，叫做摩擦力。[教師]我們今天主要討論的是滑動(dòng)摩擦力。仿照上面的定義，你能對滑動(dòng)摩擦力進(jìn)行定義嗎？[學(xué)生]當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體上滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上所受到的阻礙物體相對相對運(yùn)動(dòng)的力，叫做滑動(dòng)摩擦力。[教師]你能舉幾個(gè)在生活中常見的滑動(dòng)摩擦力的例子嗎？[學(xué)生]（舉出生活中常見的滑動(dòng)摩擦力的例子）[教師]通過這些例子，你知道了摩擦力的對物體的作用和摩擦力的方向嗎？為什么？[學(xué)生]因?yàn)槟Σ亮κ亲璧K物體相對運(yùn)動(dòng)的力；所以摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。2．摩擦力與哪些因素有關(guān)[教師]通過前面的感受和觀察到的實(shí)驗(yàn)，結(jié)合你的生活實(shí)際，請同學(xué)們進(jìn)行合理的猜想：滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？[學(xué)生1]可能與接觸面受到的壓力的大小有關(guān)；[學(xué)生2]可能與接觸面的大小有關(guān)；[學(xué)生3]可能與物體受到的拉力有關(guān)；[學(xué)生4]可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)；[學(xué)生5]可能與物體運(yùn)動(dòng)的'速度有關(guān)。[教師]由上面的猜想看來，影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素比較多，而我們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，只能一個(gè)一個(gè)的去探究，在探究其中某個(gè)因素的關(guān)系時(shí)，必須保證在其他因素保持不變的條件下，才能找到影響摩擦力大小的主要因素。這種方法叫做控制變量法，也叫變量控制法。[教師]在本節(jié)課，我們先探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度和摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系。根據(jù)控制變量法的思想，在探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關(guān)系時(shí)，要控制在什么條件下進(jìn)行？你有打算如何控制？要改變什么因素？[學(xué)生]壓力大小不變的條件下進(jìn)行；改變接觸面的粗糙程度；方法是；把同一個(gè)物體放在粗糙程度不同的木板表面上，就可以保持壓力大小不變，而又改變了接觸面的粗糙程度。[教師]同樣，要探究滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力大小的關(guān)系，又要在保持什么因素不變時(shí)，改變什么條件進(jìn)行呢？你又打算如何控制？[學(xué)生]保持接觸面的粗糙程度不變時(shí)，改變壓力的大小的條件下進(jìn)行。在同一木板表面上的同一木塊上加上一個(gè)鉤碼，就可以在保證接觸面的粗糙程度不變的條件下，改變壓力的大小了。三、小結(jié)與反饋：[教師]通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們回憶，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的什么方法？[學(xué)生]（回憶本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師板書）[教師]（1）滑動(dòng)摩擦力的定義：（由學(xué)生敘述）（2）影響滑動(dòng)摩擦力的因素：壓力的大小和接觸面的粗糙程度。（由學(xué)生敘述）《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)3目標(biāo)確定的依據(jù)：1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求（1）知道摩擦力的存在和對物體運(yùn)動(dòng)的作用。通過常見事例或?qū)嶒?yàn)，了解摩擦力。（2）知道滑動(dòng)摩擦力大小與接觸而粗糙程度、接觸面之間壓力的大小有關(guān)。（3）認(rèn)識摩擦的利與弊以及增大和減少摩擦的方法并能在日常生活中應(yīng)用這些知識。（4）經(jīng)歷探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，經(jīng)歷制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)控制變量的方法。（5）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)表格、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的一般方法。（6）通過對摩擦的分析，激發(fā)用基礎(chǔ)知識解決實(shí)際問題的熱情，養(yǎng)成用所學(xué)知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)問題的習(xí)慣。2、學(xué)情分析八年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，積極性高，活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，但也是比較容易沖動(dòng)，缺乏耐心。利用他們的好奇心來吸引他們的注意力，通過激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)他們，讓他們通過各自和團(tuán)體的力量共同完成任務(wù)。本節(jié)課的意義在于有較強(qiáng)的實(shí)踐性，通過小組實(shí)驗(yàn)，研究分析生活實(shí)例，既能提高自身的動(dòng)手能力和邏輯思維能力也提高了學(xué)生利用知識解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。3、教材分析本節(jié)課是初中物理人教版八年級第八章第三節(jié)內(nèi)容，共1課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是初中物理中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)了力、重力的又一個(gè)重要的力，并為以后學(xué)習(xí)有關(guān)力的知識打下基礎(chǔ)本節(jié)課通過情景體驗(yàn)，來認(rèn)識摩檫力，探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握實(shí)驗(yàn)探究的方法，本節(jié)課重視科學(xué)探究中的猜想和數(shù)據(jù)分析，有利于養(yǎng)成規(guī)范的探究習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1、通過手沿桌面滑動(dòng)等生活體驗(yàn)，認(rèn)識摩擦力。2、根據(jù)二力平衡，會使用彈簧測力計(jì)粗略測量物體運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的滑動(dòng)摩擦力；能運(yùn)用轉(zhuǎn)換法、控制變量法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，總結(jié)出影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素。3、通過解析生活中人走路、汽車剎車等實(shí)例，會說出增大和減小摩擦力的方法。評價(jià)任務(wù)：1、通過“拔河比賽”、“手沿桌面滑動(dòng)”、“推動(dòng)牙刷”等方式，評價(jià)學(xué)生理解摩擦力的定義，檢測目標(biāo)一的達(dá)成度。2、根據(jù)二力平衡測量摩擦力，運(yùn)用物理實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素的實(shí)驗(yàn)，并得出結(jié)論，評價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作、語言表達(dá)能力，檢測目標(biāo)二的達(dá)成度。3、通過舉例，閱讀課本，會說出增大和減少摩擦力的方法，評價(jià)學(xué)生自學(xué)、歸納總結(jié)的能力，檢測目標(biāo)三的達(dá)成度。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一明確目標(biāo)情境導(dǎo)入（3分鐘）活動(dòng)一：1、出示教學(xué)目標(biāo)，明確要求。2、穿釘子鞋的瘦小女生和穿滑輪鞋的強(qiáng)壯男生進(jìn)行拔河比賽。（完成目標(biāo)一）1、明確目標(biāo)。2、情境導(dǎo)入，引出課題。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)二生活體驗(yàn)感受摩擦力（8分鐘）活動(dòng)二：1、學(xué)生通過手沿桌面滑動(dòng)感受摩擦力。2、教師演示在桌面上推動(dòng)牙刷，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)摩擦力的方向和作用點(diǎn)。（完成目標(biāo)一）1、學(xué)生親身感受，認(rèn)識摩擦力。2、學(xué)生根據(jù)教師演示，理解摩擦力的定義。（評價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論（25分鐘）活動(dòng)三：1、學(xué)生猜想影響摩擦力大小的因素？各小組選取研究課題。2、實(shí)驗(yàn)前，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量摩擦力？小組根據(jù)課題研究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并分享。3、各小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分享自己的結(jié)論。4、教師引導(dǎo)學(xué)生對各小組的結(jié)論進(jìn)行歸納總結(jié)。5、引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)裝置有沒有需要改進(jìn)的地方？（完成目標(biāo)二）1、學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)，大膽猜想。2、引導(dǎo)學(xué)生如何測量摩擦力。3、學(xué)生根據(jù)研究課題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論。5、引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)四增大和減小摩擦力的方法（9分鐘）活動(dòng)四：1、引導(dǎo)學(xué)生舉例日常生活中存在摩擦力的現(xiàn)象。2、學(xué)生閱讀課本P25—P26頁，分組討論總結(jié)出增大和減小摩擦力的方法。（完成目標(biāo)三）1、通過舉例，知道摩擦力既有益也有害。2、通過閱讀課本和討論，得出增大和減小摩擦力的方法。（評價(jià)目標(biāo)三）附：板書設(shè)計(jì)第3節(jié)摩擦力1、概念：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。2、大小（摩擦力）接觸面的粗糙程度（接觸面受到的壓力的大?。?、1、增大摩擦力的方法（1）增加壓力（2）使接觸面更粗糙2、減小摩擦力的方法（1）減小壓力（2）減小接觸面粗糙程度（3）用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦（4）使接觸面分離《摩擦力》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能1．知道摩擦力如何產(chǎn)生2知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)3．知道摩擦的利與弊二、過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，感知摩擦力的存在，培養(yǎng)一定的觀察能力和分析概括的能力；2．通過實(shí)驗(yàn)，探究摩擦力跟物體表面受到的壓力以及接觸面的粗糙程度的關(guān)系，培養(yǎng)一定的實(shí)踐能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。教學(xué)重點(diǎn)滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)教學(xué)難點(diǎn)摩擦力的定義教學(xué)方法觀察、分析法：通過直觀地感受手在桌面上的運(yùn)動(dòng)，感覺摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用點(diǎn)；探究法：通過探究活動(dòng)研究影響摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和減小摩擦的方法；教具準(zhǔn)備木板、投影儀、毛巾、棉布、木塊、砝碼、彈簧測力計(jì)、摩擦力演示儀等；課時(shí)安排1課時(shí)主要教學(xué)過程（一）引入新課：1、播放視頻：NBA籃球場上兩名球員相撞后在地板上長距離滑行的視頻2、觀看圖片：老師在學(xué)校塑料草坪打球及滑到后膝蓋受傷的照片3、提出問題：老師腿受傷是什么惹的禍？——摩擦力（二）新課教學(xué)：一、摩擦力1、學(xué)生活動(dòng)：手放在水平桌面上，用力向前推，談?wù)劯惺堋?、對照上面的活動(dòng)讓學(xué)生試探性歸納摩擦力的定義，教師可提示性提問：（1）談某個(gè)力至少需要涉及幾個(gè)物理？（2）是否需要接觸？（3）摩擦力有什么作用效果3、定義：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力。4、摩擦力的實(shí)質(zhì)：活動(dòng)：通過展示用顯微鏡不同倍率放大后的手背的照片，說明摩擦力的實(shí)質(zhì)是由于接觸面間的凹凸不平產(chǎn)生的備注：觀看視頻，引起學(xué)生的注意力，利用生活現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的思考設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)Σ亮?，引起學(xué)生的思考二、探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)？1、猜想：通過前面展示的老師在籃球場上膝蓋受傷的照片以及用手推桌面的活動(dòng)體驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)例讓學(xué)生猜想摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。（1）與接觸面所受壓力（2）與接觸面的粗糙程度（3）與接觸面的面積（4）與物體運(yùn)動(dòng)的速度（5）………2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（1）怎樣測量摩擦力的大??？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)手中的器材（木塊、砝碼、棉布、長木板、彈簧秤），由學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)測量摩擦力的方法。實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧秤勻速拉動(dòng)木塊，利用二力平衡的知識，由彈簧秤的示數(shù)即可表示摩擦力的大小。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：思考：怎樣驗(yàn)證接觸面所受壓力大小與摩擦力的關(guān)系？怎樣驗(yàn)證接觸面的粗糙程度與摩擦力的關(guān)系？怎樣驗(yàn)證接觸面的面積與摩擦力的關(guān)系？想一想：要用到什么科學(xué)方法？備注：教師引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行猜想教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3、動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)主要設(shè)計(jì)表格參考：表一：控制接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力大小與壓力大小的關(guān)系：備注：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。粗糙程度一定時(shí)，接觸面受到的壓力越大，摩擦力越大；壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙摩擦力越大。備注：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論三、摩擦與我們問：你認(rèn)為摩擦力都是有害的嗎？答：有利有弊問：怎樣減少有害摩擦；怎樣增大有益摩擦？說一說：汽車在冰面上打滑，我們可以怎么辦？考一考：以下是駕照交通規(guī)則考試的一道試題：動(dòng)腦筋：同一水平面上有長方體木塊和鐵塊各一個(gè)，現(xiàn)想探究木塊和鐵塊的下表面誰更粗糙，請你只利用一個(gè)量程滿足實(shí)驗(yàn)要求的彈簧測力計(jì)，，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想。試給出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方案。備注：提出與生活有關(guān)的例子，讓學(xué)生學(xué)以致用。四、收獲了什么？1、什么是摩擦力2、影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素壓力的大小接觸面的粗糙程度3、增大和減小摩擦的方法五、練習(xí)書本動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理備注：教師進(jìn)行小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容?！赌Σ亮Α方虒W(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解什么是摩擦力，摩擦力的大小與什么因素有關(guān)，以及它的應(yīng)用。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，同時(shí)通過實(shí)驗(yàn)操作培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Αw納概括能力等。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的情感，激發(fā)他們的求知欲望，并積極地去探索未知世界。教學(xué)重點(diǎn)：什么是摩擦力以及摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣增大或減小摩擦力。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法等。教學(xué)手段：泥鰍、抓魚手套、大米、筷子、玻璃瓶、實(shí)物投影儀、橡膠桶以及各種實(shí)驗(yàn)材料（如：毛巾或橡膠板、玻璃片、帶鉤的小木塊、砝碼、橡皮筋等）。教學(xué)內(nèi)容：1、抓泥鰍比賽。2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究摩擦手。3、認(rèn)識抓魚手套的秘密。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（活動(dòng)一：抓泥鰍比賽）活動(dòng)目標(biāo)：以抓泥鰍比賽為活動(dòng)背景，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生問題意識和探究興趣。1、組織學(xué)生進(jìn)行抓泥鰍比賽（設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生對自然事物倍感新鮮、好奇的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生置身于一種探究問題的情境之中，激起探究興趣，形成探究動(dòng)機(jī)。）2、交流。讓“獲勝者”說說自己成功的秘訣，讓“失敗者”說說自己在比賽過程中遇到的困境。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生交流自己在抓泥鰍比賽過程中所遇到的問題，以及他們所采用對應(yīng)辦法：為什么他的辦法能行，而我的辦法卻不行？引出摩擦的概念，同時(shí)使學(xué)生產(chǎn)生好奇的心理，對研究的問題將會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而更快的進(jìn)入下面的探究實(shí)驗(yàn)中去。）3、小結(jié)，揭示課題（板書：摩擦力）。二、合作探究（活動(dòng)二：學(xué)生實(shí)驗(yàn)）活動(dòng)目標(biāo)：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生知道什么是摩擦力，培養(yǎng)學(xué)生做對比實(shí)驗(yàn)的能力和歸納概括的能力，認(rèn)識摩擦力的大小與什么因素有關(guān)。用實(shí)物投影儀展示出書本83頁的拖人游戲。1、哪一種方