課題申報書：實踐論思維方式中的大學生愛國主義教育策略研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。實踐論思維方式中的大學生愛國主義教育策略研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值研究現(xiàn)狀當前，大學生愛國主義教育在中國高校教育中占據(jù)重要地位。然而，隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的愛國主義教育方式已經(jīng)無法滿足大學生的需求。實踐論思維方式作為一種新的教育理念，強調(diào)通過實踐活動培養(yǎng)學生的愛國主義情感，已經(jīng)成為當前愛國主義教育的重要方向。然而，實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用研究還相對較少，需要進一步深入探討。選題意義本研究以實踐論思維方式為切入點，旨在探討大學生愛國主義教育的策略。通過研究實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用，可以為高校愛國主義教育提供新的思路和方法，提高教育效果，培養(yǎng)具有強烈愛國主義情感的大學生。研究價值本研究的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是理論價值，通過深入研究實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用，可以豐富和發(fā)展愛國主義教育的理論體系；二是實踐價值，本研究可以為高校愛國主義教育提供具體的策略和方法，提高教育效果；三是社會價值，培養(yǎng)具有強烈愛國主義情感的大學生，對于國家的長遠發(fā)展具有重要意義。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容研究目標本研究旨在通過實踐論思維方式，探討大學生愛國主義教育的策略，提高教育效果，培養(yǎng)具有強烈愛國主義情感的大學生。研究對象本研究的研究對象為大學生，特別是高校中接受愛國主義教育的學生。研究內(nèi)容本研究主要內(nèi)容包括以下幾個方面：一是實踐論思維方式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵；二是大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀和問題；三是實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用策略；四是實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的效果評價。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究將采用文獻綜述、案例分析、問卷調(diào)查等方法，對實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用進行深入研究。首先，通過文獻綜述，梳理實踐論思維方式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵；其次，通過案例分析，了解大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀和問題；再次，通過問卷調(diào)查，了解大學生對實踐論思維方式的需求和期望；最后，通過實踐探索，提出實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用策略，并進行效果評價。研究方法本研究將采用文獻法、案例分析法、問卷調(diào)查法、實驗法等多種研究方法。文獻法用于梳理實踐論思維方式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵；案例分析法用于了解大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀和問題；問卷調(diào)查法用于了解大學生對實踐論思維方式的需求和期望；實驗法用于驗證實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用效果。創(chuàng)新之處本研究的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是研究視角的創(chuàng)新，從實踐論思維方式的視角探討大學生愛國主義教育；二是研究方法的創(chuàng)新，綜合運用多種研究方法，提高研究的科學性和嚴謹性；三是研究內(nèi)容的創(chuàng)新，提出實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用策略，并進行效果評價。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本研究基于我國高校愛國主義教育的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合實踐論思維方式的理論基礎(chǔ)，提出實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用策略。同時，本研究還借鑒了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，為研究提供了堅實的基礎(chǔ)。保障條件本研究的保障條件主要包括以下幾個方面：一是研究團隊，由教育科研專家、高校教師和研究生組成，具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)背景；二是研究經(jīng)費，通過課題申報等方式，為研究提供必要的經(jīng)費支持；三是研究設備，利用高校實驗室和圖書館等資源，為研究提供必要的設備支持。研究步驟本研究將按照以下步驟進行：一是文獻綜述，梳理實踐論思維方式的理論基礎(chǔ)和內(nèi)涵；二是案例分析，了解大學生愛國主義教育的現(xiàn)狀和問題；三是問卷調(diào)查，了解大學生對實踐論思維方式的需求和期望；四是實踐探索，提出實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用策略；五是效果評價，對實踐論思維方式在大學生愛國主義教育中的應用效果進行評價?？傊狙芯繉⒁詫嵺`論思維方式為切入點，探討大學生愛國主義教育的策略，為高校愛國主義教育提供新的思路和方法，提高教育效果，培養(yǎng)具有強烈愛國主義情感的大學生。（課題設計論證共1690字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否