一年級下冊數(shù)學(xué)教案-5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 青島版

一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）青島版一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：使學(xué)生理解退位的含義，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.活動式教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在活動中體驗知識，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)之前的加法知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過兩個示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個數(shù)的相同數(shù)位，從個位開始計算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：為什么在個位上不夠減時，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，為什么在個位上不夠減時，我們要向十位借位呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個位開始計算，不夠減時向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：你們覺得哪種計算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得是先從個位開始計算容易理解，還是從十位開始計算容易理解呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物找零、時間計算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我需要通過直觀的教具和生動的例子，讓學(xué)生能夠直觀地理解為什么需要退位，以及如何進(jìn)行退位的計算。2.從個位開始計算的引導(dǎo)：學(xué)生在進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)時，常常忘記從個位開始計算，這是計算錯誤的一個常見原因。因此，我需要通過反復(fù)的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的計算習(xí)慣。3.互動交流的質(zhì)量：互動交流是課堂中不可或缺的部分，它能夠幫助學(xué)生鞏固知識，同時也能讓我及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要確保討論環(huán)節(jié)的問題具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。4.作業(yè)設(shè)計的有效性：作業(yè)是鞏固知識的重要手段，我需要設(shè)計既有針對性又能夠激發(fā)學(xué)生興趣的作業(yè)題目。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在講解退位概念時，我會使用計數(shù)器或算盤，讓學(xué)生親自操作，看到個位數(shù)的減法不夠減時，十位數(shù)如何借位。我會這樣操作和解釋：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用計數(shù)器來算一下23減去5。我們先從個位數(shù)開始，看3減5，不夠減，怎么辦呢？我們得向十位借一。在計數(shù)器上，我們把十位的2變成1，個位的3變成13，然后再減5，答案是18。”對于從個位開始計算的引導(dǎo)，我會這樣進(jìn)行：“在做減法時，我們一定要從個位數(shù)開始算起。因為個位數(shù)是最小的單位，我們先從這里開始，就不會忘記減去相應(yīng)的數(shù)字。比如，23減5，我們先看個位數(shù)3不夠減5，我們就知道需要從十位借位?！痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié)，我會設(shè)計這樣的問題：“同學(xué)們，如果我們要計算23減去5，我們會先從哪個數(shù)位開始呢？為什么？”我期望學(xué)生能夠回答：“我們會先從個位數(shù)開始，因為它是最小的單位，而且這樣可以確保我們不會漏掉任何一個數(shù)位?！睂τ谧鳂I(yè)設(shè)計，我會這樣安排：“今天晚上，請大家完成練習(xí)冊上的第1到第10題，這些都是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法題目。請記住，一定要先從個位數(shù)開始計算，不夠減時，要記得向十位借位哦?！蓖ㄟ^這樣的教學(xué)細(xì)節(jié)，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。在教學(xué)過程中，我會不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并且能夠獨(dú)立完成計算。我還會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于那些在計算上遇到困難的學(xué)生，我會耐心地給予指導(dǎo)和幫助。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較和歸納能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.活動式教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在活動中體驗知識，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)之前的加法知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過兩個示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個數(shù)的相同數(shù)位，從個位開始計算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：為什么在個位上不夠減時，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，為什么在個位上不夠減時，我們要向十位借位呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個位開始計算，不夠減時向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：你們覺得哪種計算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得是先從個位開始計算容易理解，還是從十位開始計算容易理解呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物找零、時間計算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解退位的含義，以及在實際操作中如何應(yīng)用這一概念。我會通過實際的算例來幫助學(xué)生理解。例如，我會這樣講解：“看看這個例子，23減去5，個位上的3不夠減5，所以我們從十位的2借1，十位的2就變成了1，個位的3變成了13，然后再減去5，得到8。這樣，我們就完成了這個減法。”2.從個位開始計算的引導(dǎo)：這是學(xué)生在進(jìn)行減法計算時容易出錯的地方。我需要通過不斷的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠從個位開始正確地進(jìn)行計算。在教學(xué)中，我會強(qiáng)調(diào)：“記得，每次做減法時，都要從個位數(shù)開始。這是因為個位是計算的基礎(chǔ)，只有先正確處理個位，才能確保整個計算過程不出錯?！?.互動交流的質(zhì)量：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“同學(xué)們，如果我們遇到個位不夠減的情況，你會怎么做呢？有沒有什么方法可以幫助我們更快地找到答案？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的解題思路。4.作業(yè)設(shè)計的有效性：作業(yè)是鞏固知識的關(guān)鍵，我需要確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。在設(shè)計作業(yè)時，我會這樣考慮：“這些題目不僅要涵蓋今天學(xué)到的內(nèi)容，還要有一定的難度，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，能夠進(jìn)一步鞏固和提升自己的計算能力?！?.學(xué)生對于退位概念的理解：在講解退位時，我會使用教具，如計數(shù)器和算盤，讓學(xué)生親手操作，直觀地看到個位數(shù)不夠減時，十位數(shù)如何借位。我會耐心地引導(dǎo)學(xué)生：“現(xiàn)在，我們用計數(shù)器來演示一下。先看23減5，個位的3不夠減5，怎么辦？我們要從十位的2借1，十位的2就變成了1，個位的3變成了13，然后再減5，答案是18?！?.從個位開始計算的引導(dǎo)：在進(jìn)行減法練習(xí)時，我會反復(fù)提醒學(xué)生：“記得，每次做減法，都要從個位數(shù)開始。比如，25減4，我們先看個位的5減4，得到1，然后再看十位的2，因為沒有需要減的數(shù)字，所以答案就是21?！?.互動交流的質(zhì)量：在討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計問題，如：“如果我們有45減去3，你會怎么算呢？有沒有什么技巧可以更快地得到答案？”通過這樣的問題，我希望能夠鼓勵學(xué)生主動思考，并分享他們的解題方法。4.作業(yè)設(shè)計的有效性：通過這些細(xì)致的教學(xué)活動，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，并在實際操作中能夠靈活運(yùn)用。我相信，通過不斷的練習(xí)和反思，學(xué)生們能夠逐漸掌握這一重要的數(shù)學(xué)技能。一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學(xué)教案5.4兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解退位的含義，正確進(jìn)行退位減法計算。重點(diǎn)：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.活動式教學(xué)：通過游戲、操作等活動，讓學(xué)生在活動中體驗知識，掌握方法。3.比較式教學(xué)：通過比較不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇合適的計算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、算盤等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。分析：通過復(fù)習(xí)之前的加法知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)。2.新課講授課本原文內(nèi)容：示例1：235=18示例2：346=28分析：通過兩個示例，讓學(xué)生觀察并理解退位的含義。引導(dǎo)學(xué)生找出兩個數(shù)的相同數(shù)位，從個位開始計算。3.練習(xí)鞏固隨堂練習(xí)：254=？367=？分析：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。4.互動交流討論環(huán)節(jié)：提問：為什么在個位上不夠減時，要向十位借位？話術(shù)：同學(xué)們，誰能告訴我，為什么在個位上不夠減時，我們要向十位借位呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，要注意從個位開始計算，不夠減時向十位借位。七、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，對于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力具有重要意義。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：你們覺得哪種計算方法更容易理解？話術(shù)：同學(xué)們，你們覺得是先從個位開始計算容易理解，還是從十位開始計算容易理解呢？提問問答步驟：學(xué)生回答問題。九、作業(yè)設(shè)計：1.課本練習(xí)題：453=？527=？634=？2.作業(yè)答案：453=42527=45634=59十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過觀察、操作、比較等活動，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法計算方法。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如購物找零、時間計算等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對于退位概念的理解：這是本節(jié)課的核心難點(diǎn)。我深知，如果學(xué)生不能正確理解退位的含義，那么他們在進(jìn)行減法計算時就會遇到困難。我會通過實際的算例來幫助學(xué)生理解退位。例如，我會這樣操作：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們用計數(shù)器來演示一下23減去5的過程。我們先看個位上的3，它不夠減5，所以我們需要從十位的2借位。在計數(shù)器上，我們把十位的2變成1，個位的3變成13，然后再減去5，得到8。這樣，我們就完成了這個減法?！?.從個位開始計算的引導(dǎo)：這是學(xué)生在進(jìn)行減法計算時容易出錯的地方。我需要通過不斷的練習(xí)和示范，確保學(xué)生能夠從個位開始正確地進(jìn)行計算。在教學(xué)中，我會強(qiáng)調(diào)：“記得，每次做減法時，都要從個位數(shù)開始。因為個位是最基本的單位，只有先正確處理個位，才能確保整個計算過程不出錯。比如，25減去4，我們先看個位的5減4，得到1，然后再看十位的2，因為沒有需要減的數(shù)字，所以答案就是21?！?.互動交流的質(zhì)量：這是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計富有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。在討論環(huán)節(jié)，我會提出問題：“同學(xué)們，如果我們有45減去3，你會怎么算呢？有沒有什么技巧可以更快地得到答案？”通過這樣的問題，我希望能夠鼓勵學(xué)生主動思考，并分享他們的解題方法。4.作業(yè)設(shè)計的有效性：作業(yè)是鞏固知識的關(guān)鍵，我需要確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且具有一定的挑戰(zhàn)性。