一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.2 乘加 乘減 ︳西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2乘加乘減︳西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2乘加乘減︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：乘加、乘減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.小組合作探究法3.提問(wèn)啟發(fā)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：乘加：乘加是指先乘后加，例如：2×3+1=7。乘減：乘減是指先乘后減，例如：2×31=5。（2）分析：乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)則是先乘后加或先乘后減，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.實(shí)踐情景引入（1）小明有4個(gè)蘋果，爸爸又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。4.例題講解（1）例題：5×2+3=？（2）分析：先計(jì)算乘法，5×2=10，然后加上3，得到13。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：6×4+2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，交流乘加、乘減的運(yùn)算方法，教師巡視指導(dǎo)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：乘加和乘減有什么區(qū)別？（2）學(xué)生回答：乘加是先乘后加，乘減是先乘后減。（3）提問(wèn)：如何用小棒表示乘加、乘減的計(jì)算過(guò)程？（4）學(xué)生回答：用小棒表示乘法，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）5×3+4=？（2）7×21=？2.答案：（1）5×3+4=19（2）7×21=13十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境和小組合作探究，使學(xué)生掌握了乘加、乘減的運(yùn)算方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘加、乘減現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2）設(shè)計(jì)一些有趣的乘加、乘減游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定至關(guān)重要。在我的教案中，我明確了讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法，以及培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。我特別關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，因?yàn)檫@是衡量教學(xué)效果的關(guān)鍵。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)際問(wèn)題情境、小組合作探究等，來(lái)確保學(xué)生能夠理解并掌握乘加、乘減的概念。我會(huì)不斷地詢問(wèn)學(xué)生，了解他們對(duì)這些概念的理解程度，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，乘加、乘減的運(yùn)算方法是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兩婕暗较瘸撕蠹踊蛳瘸撕鬁p的順序問(wèn)題。我會(huì)在講解過(guò)程中，通過(guò)具體的例子，如5×2+3=？，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)運(yùn)算順序。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固這個(gè)概念。例如，我會(huì)讓學(xué)生用小棒來(lái)表示蘋果的數(shù)量，然后通過(guò)加減運(yùn)算來(lái)表示乘加、乘減的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，我還特別關(guān)注學(xué)生的參與度。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)是我常用的手段。例如，我會(huì)問(wèn)：“乘加和乘減有什么區(qū)別？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也能夠檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論，鼓勵(lì)他們分享自己的解題思路。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解乘加、乘減的運(yùn)算方法，還能提高他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。至于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我深知這對(duì)教學(xué)效果的影響。因此，我會(huì)提前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具等，以便在課堂上更直觀地展示乘加、乘減的概念。例如，我會(huì)使用小棒來(lái)代表蘋果，通過(guò)實(shí)際的擺放來(lái)幫助學(xué)生理解乘法的意義。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)認(rèn)真思考如何在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)一步完善。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一些有趣的乘加、乘減游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況，確保學(xué)生能夠理解并掌握乘加、乘減的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解，通過(guò)具體例子和隨堂練習(xí)幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答和小組討論提高學(xué)生的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。5.課后反思及拓展延伸，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠有效地幫助學(xué)生掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2乘加乘減︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：乘加、乘減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.小組合作探究法3.提問(wèn)啟發(fā)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：乘加：乘加是指先乘后加，例如：2×3+1=7。乘減：乘減是指先乘后減，例如：2×31=5。（2）分析：乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)則是先乘后加或先乘后減，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.實(shí)踐情景引入（1）小明有4個(gè)蘋果，爸爸又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。4.例題講解（1）例題：5×2+3=？（2）分析：先計(jì)算乘法，5×2=10，然后加上3，得到13。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：6×4+2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：大家認(rèn)為乘加和乘減有什么區(qū)別？（2）學(xué)生討論并回答。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何用小棒表示乘加、乘減的計(jì)算過(guò)程？（2）學(xué)生回答。（3）教師示范：用小棒表示乘法，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）7×3+5=？（2）8×24=？2.答案：（1）7×3+5=26（2）8×24=12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境和小組合作探究，使學(xué)生掌握了乘加、乘減的運(yùn)算方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘加、乘減現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2）設(shè)計(jì)一些有趣的乘加、乘減游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)我深知教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我特別關(guān)注是否能夠讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算方法。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)際情境引入、小組合作等，來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。2.教學(xué)難點(diǎn)的突破乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)則是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兩婕暗较瘸撕蠹踊蛳瘸撕鬁p的順序問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)具體的例子和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生逐步理解并掌握這個(gè)難點(diǎn)。3.教學(xué)重點(diǎn)的講解乘加、乘減的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的例題講解，如5×2+3=？，引導(dǎo)學(xué)生理解先乘后加的順序，并通過(guò)實(shí)際操作鞏固這一方法。4.學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流我注重培養(yǎng)學(xué)生的參與度，通過(guò)提問(wèn)問(wèn)答和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。5.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行至關(guān)重要。我會(huì)提前準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物教具等，以便在課堂上更直觀地展示乘加、乘減的概念。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，我始終將教學(xué)目標(biāo)放在首位。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地接觸到乘加、乘減的概念。例如，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”然后引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)難點(diǎn)的突破為了幫助學(xué)生突破乘加、乘減的運(yùn)算順序這一難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)具體的例子進(jìn)行講解，并讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)。例如，我會(huì)使用例題“5×2+3=？”，引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算乘法5×2得到10，然后再加上3，得到13。這樣的講解和練習(xí)能夠幫助學(xué)生理解和記憶運(yùn)算順序。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教學(xué)重點(diǎn)的講解乘加、乘減的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。在講解過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)先乘后加或先乘后減的順序。例如，在講解“5×2+3=？”時(shí)，我會(huì)先解釋乘法部分5×2的結(jié)果是10，然后再進(jìn)行加法運(yùn)算10+3，得到最終答案13。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生能夠清晰地理解并記住計(jì)算方法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生的參與度和互動(dòng)交流重點(diǎn)和難點(diǎn)解析教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對(duì)于直觀教學(xué)至關(guān)重要。我會(huì)提前準(zhǔn)備多媒體課件，通過(guò)動(dòng)畫和圖片展示乘加、乘減的概念，同時(shí)也會(huì)使用實(shí)物教具，如小棒和骰子，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受和掌握運(yùn)算方法。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.2乘加乘減︳西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法。重點(diǎn)：乘加、乘減的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法2.小組合作探究法3.提問(wèn)啟發(fā)法五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如小棒、骰子等）2.學(xué)具：小棒、骰子、計(jì)算器六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：乘加：乘加是指先乘后加，例如：2×3+1=7。乘減：乘減是指先乘后減，例如：2×31=5。（2）分析：乘加、乘減的運(yùn)算規(guī)則是先乘后加或先乘后減，這是本節(jié)課的重點(diǎn)。3.實(shí)踐情景引入（1）小明有4個(gè)蘋果，爸爸又給了他3個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？（2）引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并嘗試用乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程。4.例題講解（1）例題：5×2+3=？（2）分析：先計(jì)算乘法，5×2=10，然后加上3，得到13。5.隨堂練習(xí)（1）練習(xí)題目：6×4+2=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生理解乘加、乘減的意義，掌握乘加、乘減的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：大家認(rèn)為乘加和乘減有什么區(qū)別？（2）學(xué)生討論并回答。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：如何用小棒表示乘加、乘減的計(jì)算過(guò)程？（2）學(xué)生回答。（3）教師示范：用小棒表示乘法，再進(jìn)行加法或減法運(yùn)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）7×3+5=？（2）8×24=？2.答案：（1）7×3+5=26（2）8×24=12十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題情境和小組合作探究，使學(xué)生掌握了乘加、乘減的運(yùn)算方法，但在實(shí)際教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)乘法運(yùn)算不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的乘加、乘減現(xiàn)象，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。2）設(shè)計(jì)一些有趣的乘加、乘減游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)目標(biāo)的明確性作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我將教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生理解乘加、乘減的意義，并掌握其運(yùn)算方法。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際情境，如小明有多少個(gè)蘋果的問(wèn)題，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用小棒表示蘋果的數(shù)量，并通過(guò)乘加、乘減的方式表示計(jì)算過(guò)程，以此來(lái)確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)難點(diǎn)的把握我認(rèn)為乘加、乘減的運(yùn)算順序是教學(xué)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生理解這一點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)具體的例子和隨堂練習(xí)來(lái)逐步講解。例如，我會(huì)使用課本中的例子：“2×3+1=7”和“2×31=5”，并分析這些例子中的乘法和加減法是如何按照正確的順序進(jìn)行的。三、教學(xué)重點(diǎn)的講解乘加、乘減的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)通過(guò)詳細(xì)的例題講解，如“5×2+3=？”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解先乘后加的順序。在講解過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)乘法運(yùn)算的結(jié)果如何影響后續(xù)的加法或減法運(yùn)算。1.教學(xué)目標(biāo)的明確性在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解乘加、乘減的意義。我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和觀察學(xué)生的反應(yīng)來(lái)評(píng)估他們的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他2個(gè)蘋果，你能用乘加或乘減的方式表示小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果嗎？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生對(duì)乘加、乘減概念的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握為了幫助學(xué)生理解乘加、乘減的運(yùn)算順序，我會(huì)使用直觀的