二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案- 總復(fù)習(xí)-北師大版

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案總復(fù)習(xí)北師大版一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)1.鞏固學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。2.提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：復(fù)雜應(yīng)用題的解決方法和策略。重點(diǎn)：計(jì)算能力、應(yīng)用題解題技巧。四、教學(xué)方法1.講授法：講解重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法。2.討論法：通過(guò)小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，提高解題能力。3.練習(xí)法：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.計(jì)算器3.白板或黑板4.練習(xí)題六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這么多有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，今天我們一起回顧一下，看看哪些知識(shí)我們已經(jīng)掌握得很好，哪些還需要加強(qiáng)。2.課本原文內(nèi)容（1）計(jì)算題10037=?（2）應(yīng)用題小明有25個(gè)蘋果，小紅有30個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？3.具體分析（1）計(jì)算題分析這是一道減法題，我們先從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，然后再計(jì)算十位，得出結(jié)果。（2）應(yīng)用題分析這是一道簡(jiǎn)單的加法應(yīng)用題，我們需要把小明和小紅的蘋果數(shù)量加起來(lái)。4.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算題205+128=?（2）應(yīng)用題小華有15本書，小麗有20本書，他們一共有多少本書？5.教材分析本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了加減法、應(yīng)用題等知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。七、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，在解決計(jì)算題時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？（2）話術(shù)：同學(xué)們，我們?cè)谧鲇?jì)算題時(shí)，要注意細(xì)心，一步一步來(lái)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確性。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：在解決應(yīng)用題時(shí)，我們應(yīng)該如何分析題目，找到解題的關(guān)鍵？（2）話術(shù)：同學(xué)們，解決應(yīng)用題時(shí)，我們要先讀懂題目，分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后根據(jù)題目要求，列出算式，計(jì)算得出答案。八、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（1）計(jì)算題402187=?（2）應(yīng)用題小強(qiáng)有18個(gè)鉛筆，小麗有24個(gè)鉛筆，他們一共有多少個(gè)鉛筆？2.作業(yè)答案（1）計(jì)算題402187=215（2）應(yīng)用題小強(qiáng)有18個(gè)鉛筆，小麗有24個(gè)鉛筆，他們一共有18+24=42個(gè)鉛筆。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高了他們的計(jì)算能力和解題技巧。在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。2.拓展延伸（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力和解題技巧。（2）組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生能力的提升。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和復(fù)習(xí)效果至關(guān)重要。我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，例如，我可能會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的是怎樣用加法和減法來(lái)解決生活中的問(wèn)題嗎？比如，我們?nèi)コ匈?gòu)物，怎樣計(jì)算找回的零錢？今天，我們就來(lái)回顧一下這些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，看看誰(shuí)在生活中用數(shù)學(xué)解決過(guò)這樣的問(wèn)題?！薄霸诮鉀Q計(jì)算題時(shí)，我們要先從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，這樣可以確保我們不會(huì)漏掉任何一位數(shù)字。然后，我們?cè)儆?jì)算十位，這樣一步步來(lái)，可以避免因?yàn)榇中亩稿e(cuò)誤。比如，100減去37，我們先計(jì)算個(gè)位，0減去7不夠減，所以我們要從十位借1，這樣十位就變成了9，個(gè)位變成了10。然后，10減去7等于3，9減去3等于6。所以，100減去37等于63?！睂?duì)于應(yīng)用題，我會(huì)這樣詳細(xì)解析：“解決應(yīng)用題時(shí)，我們要讀懂題目，弄清楚題目中給出的信息和我們要求解的問(wèn)題。比如，小明和小紅的蘋果問(wèn)題，題目告訴我們小明有25個(gè)蘋果，小紅有30個(gè)蘋果，我們要求的是他們一共有多少個(gè)蘋果。所以，我們只需要把小明和小紅的蘋果數(shù)量相加即可，25加30等于55。這樣，我們就得到了答案，他們一共有55個(gè)蘋果。”在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，提問(wèn)和問(wèn)答的步驟和話術(shù)也是需要我特別關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，例如：“誰(shuí)能告訴我，在做減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，我們應(yīng)該怎么辦？”“同學(xué)們，解決應(yīng)用題時(shí)，我們要做什么？”對(duì)于這些問(wèn)題，我會(huì)這樣回答和引導(dǎo)：“如果個(gè)位不夠減，我們就需要從十位借1，這樣個(gè)位就變成了10，然后再進(jìn)行計(jì)算。比如，12減去7，我們先從十位借1，個(gè)位變成了10，然后10減去7等于3，1減去0等于1。所以，12減去7等于5。”“解決應(yīng)用題時(shí)，我們要讀懂題目，弄清楚題目中給出的信息和我們要解決的問(wèn)題。這樣，我們才能正確地列出算式，得出答案。”作業(yè)設(shè)計(jì)也是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些具有代表性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，例如：“作業(yè)題目：小明有18個(gè)蘋果，小麗有24個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？”“作業(yè)答案：小明有18個(gè)蘋果，小麗有24個(gè)蘋果，他們一共有18加24等于42個(gè)蘋果?！蓖ㄟ^(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的計(jì)算能力和解題技巧。一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)角二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，理解角的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解角的概念，區(qū)分直角、銳角、鈍角。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，區(qū)分直角、銳角、鈍角。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示角的概念。2.實(shí)物演示法：通過(guò)展示實(shí)物角，讓學(xué)生直觀地感受角的特點(diǎn)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同探究角的特點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.角的模型3.白板或黑板4.小組合作學(xué)習(xí)材料六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有見(jiàn)過(guò)角？比如，書本的角、桌子的角等等。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下角。2.課本原文內(nèi)容（展示角的模型）同學(xué)們，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的角。3.具體分析（講解角的定義）角是由兩條具有共同起點(diǎn)的射線組成的圖形。這個(gè)共同起點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。4.隨堂練習(xí)（觀察并說(shuō)出角的特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們拿出手中的角的模型，觀察并說(shuō)出角的特點(diǎn)。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了角的概念，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，并區(qū)分直角、銳角、鈍角。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（提問(wèn)）同學(xué)們，你們知道角有幾種嗎？請(qǐng)說(shuō)出你們知道的角。2.提問(wèn)問(wèn)答（提問(wèn)）誰(shuí)能告訴我，什么是直角？（話術(shù)）直角是一個(gè)角，它的兩條邊相互垂直。（提問(wèn)）銳角和鈍角有什么區(qū)別？（話術(shù)）銳角是兩條邊夾角小于90度的角，鈍角是兩條邊夾角大于90度的角。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目（2）請(qǐng)找出生活中常見(jiàn)的角，并畫出它們的圖形。2.作業(yè)答案（1）直角、銳角、鈍角的圖形見(jiàn)作業(yè)題目。（2）生活中常見(jiàn)的角：書本的角、桌子的角、門把手的角度等。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)物演示和小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了角，并區(qū)分了直角、銳角、鈍角。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的角，提高他們的觀察和動(dòng)手操作能力。2.拓展延伸（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中的角，并記錄下來(lái)。（2）組織一次“尋找生活中的角”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己找到的角。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本次教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)是需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握知識(shí)。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)定。作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，能夠指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我會(huì)這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：“教學(xué)目標(biāo)要清晰反映本節(jié)課的核心內(nèi)容，既要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，也要考慮到教學(xué)資源的實(shí)際情況。我會(huì)將目標(biāo)分為認(rèn)知、技能和情感三個(gè)維度，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠得到全面的發(fā)展?！薄霸诮虒W(xué)中，我會(huì)將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解角的基本概念上，通過(guò)直觀的實(shí)物演示和簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠直觀地感受到角的存在。對(duì)于難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)和對(duì)比分析的方法，幫助學(xué)生區(qū)分直角、銳角和鈍角?！痹诮虒W(xué)方法的選擇上，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“啟發(fā)式教學(xué)”的應(yīng)用。這種方法能夠激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。我會(huì)這樣實(shí)施：“我會(huì)通過(guò)提出開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考角的特點(diǎn)和用途，而不是直接告訴他們答案。例如，我會(huì)問(wèn)：‘你們覺(jué)得角在生活中有什么作用？’通過(guò)這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)角的特性?！睂?duì)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我必須確保它們既能夠吸引學(xué)生的注意力，又能夠幫助他們更好地理解概念。我會(huì)這樣準(zhǔn)備：“我會(huì)準(zhǔn)備一些不同類型的角的模型，以及可以讓學(xué)生動(dòng)手操作的教具，如三角板、直尺等。這些教具將幫助學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受角的大小和形狀?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“隨堂練習(xí)”的設(shè)計(jì)。這些練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠及時(shí)檢測(cè)他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“我會(huì)設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的計(jì)算題和應(yīng)用題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生用三角板來(lái)測(cè)量角的大小，或者用直尺來(lái)畫出不同類型的角。這些練習(xí)將幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，分享自己的觀點(diǎn)。我會(huì)用開(kāi)放式的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)他們，比如：‘你們覺(jué)得直角、銳角和鈍角有什么不同？’在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提出問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)姆答?，比如：‘誰(shuí)能解釋一下什么是銳角？’”對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是作業(yè)題目的難度和多樣性。我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的作業(yè)題目，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，基礎(chǔ)題可以是簡(jiǎn)單的角的大小測(cè)量，提高題可以是應(yīng)用題，拓展題則可以是讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的角?！蔽倚枰攸c(diǎn)關(guān)注的是課后反思及拓展延伸。我會(huì)這樣進(jìn)行：“在課后反思中，我會(huì)思考本次課的教學(xué)效果，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于拓展延伸，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，比如：‘你們可以在家里找一找，有哪些物體的角是我們今天學(xué)習(xí)過(guò)的類型？’這樣的活動(dòng)不僅能夠鞏固知識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”一、課題名稱二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)——認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析分?jǐn)?shù)大小的能力。3.提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作理解分?jǐn)?shù)的分割和表示。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確比較和表示分?jǐn)?shù)的大小。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，比較分?jǐn)?shù)的大小。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，逐步揭示分?jǐn)?shù)的概念。2.活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組合作和實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。3.案例分析法：通過(guò)具體的例子，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.分?jǐn)?shù)卡片3.直尺4.切割用的紙和剪刀5.白板或黑板六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（實(shí)踐情景引入）同學(xué)們，你們有沒(méi)有分過(guò)東西？比如，我們把一塊蛋糕分成幾份，每份就是蛋糕的一部分。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣表示這些部分。2.課本原文內(nèi)容（展示分?jǐn)?shù)卡片）同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)。3.具體分析（講解分?jǐn)?shù)的定義）分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。比如，1/2表示把一個(gè)整體分成兩份，取其中的一份。4.隨堂練習(xí)（觀察并說(shuō)出分?jǐn)?shù)的大?。┱?qǐng)同學(xué)們拿出手中的分?jǐn)?shù)卡片，觀察并說(shuō)出它們的大小。七、教材分析本節(jié)課主要介紹了分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（提問(wèn)）同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)有什么作用嗎？（話術(shù)）分?jǐn)?shù)可以幫助我們表示整體的一部分，比如食物的份量、時(shí)間的長(zhǎng)度等。2.提問(wèn)問(wèn)答（提問(wèn)）誰(shuí)能告訴我，什么是分?jǐn)?shù)？（話術(shù)）分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份。（提問(wèn)）怎樣比較分?jǐn)?shù)的大小？（話術(shù)）比較分?jǐn)?shù)的大小，我們可以先看分母，分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大；如果分母不同，我們可以找到它們的公共分母，然后比較分子的大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目2.作業(yè)答案（1）1/2的圖形是半個(gè)圓形，1/4的圖形是四分之一圓形，3/4的圖形是三分之四圓形。（2）1/3和2/5，先將它們轉(zhuǎn)換為相同分母的分?jǐn)?shù)，1/3可以轉(zhuǎn)換為2/6，2/5保持不變，比較分子大小，2/6大于2/5，所以1/3大于2/5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，并能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。在今后的教學(xué)中，我要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。2.拓展延伸（1）鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活中使用分?jǐn)?shù)的例子，如食譜、地圖等。（2）組織一次“分?jǐn)?shù)大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生能否理解和掌握分?jǐn)?shù)這一概念。我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)目標(biāo)”的設(shè)定。作為教師，我必須確保教學(xué)目標(biāo)既具體又明確，能夠指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我會(huì)這樣設(shè)定教學(xué)目標(biāo)：“我要確保教學(xué)目標(biāo)能夠反映出分?jǐn)?shù)的核心概念，同時(shí)考慮到二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。我的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)直觀的學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)的意義，并能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)比較。”“在教學(xué)中，我會(huì)將重點(diǎn)放在幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義上。我會(huì)通過(guò)具體的例子，如將一個(gè)整體切割成相等的部分，來(lái)讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)。對(duì)于難點(diǎn)，我會(huì)通過(guò)逐步引導(dǎo)和比較練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分不同分?jǐn)?shù)的大小?！痹诮虒W(xué)方法的選擇上，我需要重點(diǎn)關(guān)注的是“啟發(fā)式教學(xué)”和“活動(dòng)教學(xué)法”的結(jié)合。我會(huì)這樣實(shí)施：“我會(huì)通過(guò)提問(wèn)和討論來(lái)啟發(fā)學(xué)生的思考，例如，我會(huì)問(wèn)：‘如果一塊蛋糕被平均分成四份，每一份是什么分?jǐn)?shù)？’通過(guò)這樣的問(wèn)題，我期望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)并理解分?jǐn)?shù)的概念。同時(shí)，我會(huì)組織小組合作活