有余數(shù)的除法（例３）（教案）2024-2025學年數(shù)學 二年級下冊 西師大版

有余數(shù)的除法（例３）（教案）20242025學年數(shù)學二年級下冊西師大版一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教材第X頁“有余數(shù)的除法（例3）”二、教學目標1.讓學生理解并掌握有余數(shù)的除法的意義和計算方法。2.通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的含義，掌握計算方法。重點：掌握有余數(shù)的除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例讓學生理解抽象概念。3.合作學習，讓學生在小組中交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、卡片、實物教具（如糖果、小石子等）。2.學具：計算器、筆記本、彩筆。六、教學過程1.導入新課展示一組糖果圖片，提問：“如果我有20顆糖果，要分給4個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？”分析：通過實際情景引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“例3：計算15÷4，求商和余數(shù)。”分析：通過實際案例，讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法。3.實踐操作將學生分成小組，每人準備一定數(shù)量的糖果或小石子，進行分組除法操作。觀察并記錄操作過程。4.小組討論討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何進行有余數(shù)的除法操作的？（2）話術(shù)：請各小組分享你們的操作過程，并說明為什么會出現(xiàn)余數(shù)。5.隨堂練習1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互動交流提問問答：（1）提問：有余數(shù)的除法與沒有余數(shù)的除法有什么不同？（2）話術(shù)：請同學們思考一下，它們在計算方法上有什么區(qū)別？七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。八、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題：（1）計算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解決問題：小明有18顆糖果，要分給3個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6顆糖果，還剩0顆。九、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題。2.設(shè)計相關(guān)游戲，提高學生的興趣和參與度。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。我要確保教學目標的明確性。教學目標不僅要具體，還要具有可操作性，以便學生能夠清楚地知道他們需要達到的學習效果。例如，在“教學目標”部分，我強調(diào)了對有余數(shù)的除法的理解和掌握，以及動手能力和觀察能力的培養(yǎng)。我會通過設(shè)計一系列的活動和練習來確保這些目標的實現(xiàn)。教學難點與重點的把握至關(guān)重要。對于有余數(shù)的除法這一概念，學生可能難以理解余數(shù)的實際意義和它在除法運算中的作用。因此，在“教學難點與重點”部分，我將特別關(guān)注學生對余數(shù)的理解，并確保通過直觀的教學方法和豐富的實例來幫助學生克服這一難點。在“教學方法”部分，我注意到合作學習是一種非常有效的教學方法，特別是在解決有挑戰(zhàn)性的數(shù)學問題時。因此，我會確保在“小組討論”環(huán)節(jié)中，學生有機會在小組內(nèi)交流想法，共同解決問題，這樣可以提高他們的合作能力和解決問題的能力。在“教具與學具準備”部分，我強調(diào)了對實際教具和學具的準備，因為這些工具能夠幫助學生將抽象的概念與實際操作相結(jié)合。例如，使用糖果或小石子進行分組除法操作，可以幫助學生更直觀地理解余數(shù)的概念。在“教學過程”中，我特別關(guān)注了導入新課的環(huán)節(jié)。通過展示糖果圖片并提問，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，并將他們帶入到一個與生活相關(guān)的數(shù)學問題中。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了讓學生在輕松愉快的環(huán)境中自然地進入學習狀態(tài)。在“互動交流”環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會確保問題具有啟發(fā)性，能夠引導學生深入思考。例如，我會問：“在你們進行有余數(shù)的除法操作時，你們是如何確定余數(shù)的？”這樣的問題可以幫助學生反思自己的操作過程，并從中學到更多。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我設(shè)計了一系列的練習題，包括計算和解決問題。這些題目不僅能夠鞏固學生的計算技巧，還能讓他們學會如何將所學知識應(yīng)用到實際情境中。在“課后反思及拓展延伸”部分，我會思考如何將本節(jié)課的教學效果最大化。我會鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于日常生活中，并通過設(shè)計一些拓展活動來提高他們的數(shù)學興趣。當我準備進行“有余數(shù)的除法”這一課時，我深知教學目標的明確性至關(guān)重要。因此，我在教案中明確指出，學生需要理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法，同時也要培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。我會通過設(shè)計一系列的活動，如實際操作、小組討論和隨堂練習，來確保這些目標得到有效實現(xiàn)。在教學難點與重點解析中，我特別強調(diào)了余數(shù)的理解。我知道這是學生可能遇到的難題，所以我會在課堂上使用多種教學方法，包括直觀教具、實例講解和小組合作，來幫助學生克服這一難點。在教學方法的選擇上，我注重合作學習的重要性，因為它能夠促進學生之間的交流和互動。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學生積極分享自己的操作過程，并引導他們討論余數(shù)的意義。這樣的互動不僅能夠提高學生的合作能力，還能幫助他們從不同的角度理解問題。在教具與學具準備方面，我認識到實物教具在幫助學生理解抽象概念方面的作用。因此，我會準備足夠的糖果或小石子，讓學生在課堂上進行分組除法操作，這樣他們可以直觀地看到余數(shù)的產(chǎn)生。在教學過程中，我特別關(guān)注導入新課的環(huán)節(jié)。通過展示糖果圖片并提出問題，我能夠迅速吸引學生的注意力，并將他們帶入到一個與生活相關(guān)的數(shù)學問題中。這種情境化的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們更好地理解抽象的數(shù)學概念。在互動交流環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會提出一些具有啟發(fā)性的問題，如：“在你們進行有余數(shù)的除法操作時，你們是如何確定余數(shù)的？”這樣的問題能夠引導學生深入思考，并從中學到更多。在作業(yè)設(shè)計方面，我設(shè)計了一系列的練習題，包括計算和解決問題。這些題目不僅能夠鞏固學生的計算技巧，還能讓他們學會如何將所學知識應(yīng)用到實際情境中。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將本節(jié)課的教學效果最大化。我會鼓勵學生將所學知識應(yīng)用于日常生活中，并通過設(shè)計一些拓展活動來提高他們的數(shù)學興趣。例如，我可以讓學生回家后嘗試用家里的物品進行除法操作，或者設(shè)計一個簡單的游戲，讓學生在游戲中運用所學知識解決問題。這樣的課后活動不僅能夠鞏固學生的學習成果，還能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教材第X頁“有余數(shù)的除法（例3）”二、教學目標1.讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的含義，掌握計算方法。重點：有余數(shù)的除法的計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例讓學生理解抽象概念。3.合作學習，讓學生在小組中交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、卡片、實物教具（如糖果、小石子等）。2.學具：計算器、筆記本、彩筆。六、教學過程1.導入新課展示一組糖果圖片，提問：“如果我有20顆糖果，要分給4個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？”分析：通過實際情景引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“例3：計算15÷4，求商和余數(shù)?！狈治觯和ㄟ^實際案例，讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法。3.實踐操作將學生分成小組，每人準備一定數(shù)量的糖果或小石子，進行分組除法操作。觀察并記錄操作過程。4.小組討論討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何進行有余數(shù)的除法操作的？（2）話術(shù)：請各小組分享你們的操作過程，并說明為什么會出現(xiàn)余數(shù)。5.隨堂練習1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互動交流提問問答：（1）提問：有余數(shù)的除法與沒有余數(shù)的除法有什么不同？（2）話術(shù)：請同學們思考一下，它們在計算方法上有什么區(qū)別？七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何進行有余數(shù)的除法操作的？話術(shù)：請各小組分享你們的操作過程，并說明為什么會出現(xiàn)余數(shù)。提問問答環(huán)節(jié)：（1）提問：有余數(shù)的除法與沒有余數(shù)的除法有什么不同？話術(shù)：請同學們思考一下，它們在計算方法上有什么區(qū)別？九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題：（1）計算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解決問題：小明有18顆糖果，要分給3個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6顆糖果，還剩0顆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題。2.設(shè)計相關(guān)游戲，提高學生的興趣和參與度。重點和難點解析：在教案的設(shè)計中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保教學效果的最大化。教學目標的設(shè)定是我需要重點關(guān)注的部分。我必須確保教學目標既具體又明確，這樣學生才能清楚地知道他們在每個環(huán)節(jié)中需要達到的目標。例如，在“教學目標”部分，我強調(diào)了理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法，以及培養(yǎng)動手能力和觀察能力。我會通過精心設(shè)計的教學活動和練習來確保這些目標得到有效實現(xiàn)。在“教學難點與重點”部分，我特別關(guān)注了學生對有余數(shù)的除法的理解。我知道這是學生可能會遇到的難點，因為抽象的概念和計算步驟可能會讓學生感到困惑。因此，我會通過使用直觀的教具和實例來幫助學生克服這一難點。在教學方法的選擇上，我特別強調(diào)了合作學習的重要性。我相信通過小組討論和合作解決問題，學生能夠更好地理解復雜的概念，并提高他們的社交技能。在“教學方法”部分，我會確保設(shè)計出能夠促進學生互動和交流的活動。在“教具與學具準備”部分，我認識到教具和學具對于幫助學生理解抽象概念的重要性。因此，我會準備足夠的實物教具，如糖果或小石子，讓學生能夠通過實際操作來體驗和感受除法的過程。在“教學過程”中，我特別關(guān)注了導入新課的環(huán)節(jié)。我會使用實際情景來引入課題，比如通過展示糖果圖片并提出問題，以此來激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們將數(shù)學與日常生活聯(lián)系起來。在“互動交流”環(huán)節(jié)，我會精心設(shè)計討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會提出一些能夠引導學生深入思考的問題，比如“你們是如何確定余數(shù)的？”這樣的問題可以幫助學生反思自己的操作過程，并從中學到更多。在“作業(yè)設(shè)計”部分，我會設(shè)計一系列的練習題，包括計算和解決問題，以確保學生能夠鞏固所學知識，并將這些知識應(yīng)用到實際情境中。重點和難點解析：1.教學目標的設(shè)定讓學生理解有余數(shù)的除法的概念，包括余數(shù)的含義和它在除法中的作用。培養(yǎng)學生通過實際操作來解決問題，提高他們的動手能力。鼓勵學生通過小組合作來學習，增強他們的合作交流能力。2.教學難點的突破使用直觀的教具，如糖果或小石子，讓學生通過實際的分配活動來體驗除法。提供詳細的步驟指導，幫助學生逐步理解除法的過程。通過不斷的練習和反饋，幫助學生鞏固對有余數(shù)除法的理解。3.合作學習的設(shè)計將學生分成小組，每個小組負責解決一個與有余數(shù)除法相關(guān)的問題。鼓勵學生在小組內(nèi)討論和分享他們的解題思路。引導學生從不同的角度思考問題，提高他們的思維靈活性。4.教具與學具的準備實物教具，如糖果、小石子或小木塊，用于實際操作和演示。計算器，用于輔助計算和驗證。筆記本和彩筆，用于學生記錄解題過程和標注關(guān)鍵信息。5.導入新課的設(shè)計展示與日常生活相關(guān)的圖片或情景，如分糖果、分蛋糕等。提出問題，讓學生思考如何分配物品。引導學生從實際問題中抽象出數(shù)學問題，從而引入有余數(shù)的除法概念。6.互動交流的引導設(shè)計開放式問題，鼓勵學生提出自己的看法和解決方案。提供清晰的指，引導學生進行有意義的討論。鼓勵學生傾聽他人的觀點，并從中學習。7.作業(yè)設(shè)計的意圖設(shè)計不同層次的練習題，以滿足不同學生的學習需求。包括計算題和解決問題題，以鞏固學生對有余數(shù)除法的理解。提供答案和解析，幫助學生自我評估和糾正錯誤。一、課題名稱二年級下冊數(shù)學教材第X頁“有余數(shù)的除法（例3）”二、教學目標1.讓學生理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)的除法計算方法。2.通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察能力。3.培養(yǎng)學生合作交流的能力，提高學生解決問題的能力。三、教學難點與重點難點：理解有余數(shù)的除法的含義，掌握有余數(shù)的除法計算方法。重點：有余數(shù)的除法計算步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例讓學生理解抽象概念。3.合作學習，讓學生在小組中交流討論，共同解決問題。五、教具與學具準備1.教具：課件、卡片、實物教具（如糖果、小石子等）。2.學具：計算器、筆記本、彩筆。六、教學過程1.導入新課展示一組糖果圖片，提問：“如果我有20顆糖果，要分給4個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？”分析：通過實際情景引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。2.課本講解課本原文內(nèi)容：“例3：計算15÷4，求商和余數(shù)?！狈治觯和ㄟ^實際案例，讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法。3.實踐操作將學生分成小組，每人準備一定數(shù)量的糖果或小石子，進行分組除法操作。觀察并記錄操作過程。4.小組討論討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何進行有余數(shù)的除法操作的？（2）話術(shù)：請各小組分享你們的操作過程，并說明為什么會出現(xiàn)余數(shù)。5.隨堂練習1÷3=___；8÷5=___；12÷4=___。6.互動交流提問問答：（1）提問：有余數(shù)的除法與沒有余數(shù)的除法有什么不同？（2）話術(shù)：請同學們思考一下，它們在計算方法上有什么區(qū)別？七、教材分析本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法，培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問：你們是如何進行有余數(shù)的除法操作的？話術(shù)：請各小組分享你們的操作過程，并說明為什么會出現(xiàn)余數(shù)。提問問答環(huán)節(jié)：（1）提問：有余數(shù)的除法與沒有余數(shù)的除法有什么不同？話術(shù)：請同學們思考一下，它們在計算方法上有什么區(qū)別？九、作業(yè)設(shè)計1.課本練習題：（1）計算：24÷4=___，36÷6=___，18÷3=___。（2）解決問題：小明有18顆糖果，要分給3個小朋友，每人能分到幾顆糖果？還剩幾顆？2.答案：（1）6；6；6。（2）每人能分到6顆糖果，還剩0顆。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際案例和操作，讓學生理解有余數(shù)的除法的意義和計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和觀察能力，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。拓展延伸：1.讓學生利用所學知識解決生活中的實際問題。2.設(shè)計相關(guān)游戲，提高學生的興趣和參與度。重點和難點解析：作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我知道在教學過程中，有一些細節(jié)是需要我特別關(guān)注的，以確保學生能夠有效地理解和掌握知識。我需要重點關(guān)注教學目標的設(shè)定。這些目標不僅需要具體明確，還要與學生的發(fā)展階段和實際需求相契合。例如，在“有余數(shù)的除法”這一課時，我設(shè)定的教學目標包括讓學生理解有余數(shù)的除法的含義和計算方法，以及通過實踐活動培養(yǎng)他們的動手操作能力和觀察能力。我會通過設(shè)計一系列的活動和練習來確保這些目標得到實現(xiàn)。在教學難點與重點方面，我特別關(guān)注學生對有余數(shù)的除法的理解。我知道這是學生可能會遇到的難點，因為抽象的概念和計算步驟可能會讓學生感到困惑。因此，我會通過使用直觀的教具和實例來幫助學生克服這一難點。重點和難點解析：1.教學目標的設(shè)定確保目標與學生的發(fā)展階段和認知水平相匹配。目標要具體，便于學生理解并能夠操作。目標要有層次性，能夠逐步引導學生深入理解知識。例如，對于“