教科版科學五年級上冊第三單元第5課《擺的快慢》教學設(shè)計(公開課教案及導學案)

教科版科學五年級上冊第三單元第5課《擺的快慢》教學設(shè)計課題擺的快慢（1課時）課型新授課【教材分析】本課是《計量時間》單元的第5課。本課是在學習了“同一個單擺在相同時間內(nèi)擺動次數(shù)相同，這就是擺的等時性”的性質(zhì)后，對擺的進一步探究；同時也為后面學習如何制作一分鐘擺60次的鐘擺打下基礎(chǔ)。本課將引導學生就擺的快慢與什么因素有關(guān)展開探究，著重探究擺繩長度和擺錘質(zhì)量對擺的快慢的影響?！緦W情分析】基礎(chǔ)：

1.已經(jīng)了解擺的構(gòu)造。2.動手制作了擺，并測量了擺每分鐘擺動的次數(shù)。

難點：1.學生對對比實驗中的控制變量的學習薄弱。老師只在平時的實驗中滲透了對比實驗中對變量的控制，學生并沒有正式學習。2.學生對實驗操作的嚴謹性、數(shù)據(jù)的整理分析、處理和科學結(jié)論的完整得出還存在一定困難。【學習目標】1.能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)。2.能有效開展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長度對擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實驗研究。在實驗過程中意識到細心觀察和發(fā)現(xiàn)新問題的重要性。3.能對實驗結(jié)果進行分析，并能根據(jù)分析進行預(yù)測，得出“改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長度影響擺的快慢且擺繩越短擺動速度越快，反之越慢”的結(jié)論。4.能夠通過反復測量的方法獲得準確的測量結(jié)果?！驹u價任務(wù)】1.影響擺的擺動快慢的因素有哪些？（檢驗學習目標1）2.擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系？如何開展實驗進行探究？測量和記錄那些數(shù)據(jù)？（檢驗學習目標2、3、4）3.擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系？如何開展實驗進行探究？測量和記錄那些數(shù)據(jù)？（檢驗學習目標2、3、4）【學習準備】教師準備：兩個擺（擺繩長短相同、3個螺母）、教學課件等。分組材料：標有1倍、2倍、3倍長度編碼的擺繩、3個相同的螺母、三角形的回形掛鉤、秒表、鐵架臺。學生準備：學生活動手冊。【學習過程】學生活動教師活動環(huán)節(jié)一：聚焦：(指向目標1)學生活動11.討論：影響擺的擺動快慢的因素有哪些？教師活動11.出示自制擺1分鐘擺動次數(shù)的數(shù)據(jù)匯總表。2.提問：上節(jié)課通過對這些數(shù)據(jù)的分析，我們得出了“擺的等時性”的結(jié)論。這節(jié)課我們再來觀察這些數(shù)據(jù)，同學們還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？3.談話：同學們都好聰明啊，都發(fā)現(xiàn)了不同小組擺的快慢是有不同的，那同學們有沒有思考過擺的擺動快慢與哪些因素有關(guān)呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來探究影響擺的快慢的因素。（板書標題）活動意圖說明：在上節(jié)課的實驗過程中，學生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)不同的擺擺動速度是不同的，就這個問題產(chǎn)生了探究的欲望。在這一活動中，老師留給學生充足的時間討論，讓學生利用原有認知進行頭腦風暴，引出本課研究內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：探索（指向目標2、4）學生活動2：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系實驗方案問題：假設(shè)：實驗器材：需要改變的條件：實驗方案問題：假設(shè)：實驗器材：需要改變的條件：不需要改變的條件：2.小組匯報討論的實驗方案。3.學生分組實驗并完成實驗記錄表。學生活動3：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系實驗方案問題：假設(shè)：實驗器材：需要改變的條件：實驗方案問題：假設(shè)：實驗器材：需要改變的條件：不需要改變的條件：2.小組匯報討論的實驗方案。3.學生分組實驗并完成實驗記錄表。4.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。教師活動21.提問：要探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系，該如何進行實驗？需要用到哪些實驗器材？要改變哪些條件？哪些條件又不需要改變？2.提問：在實驗過程中，我們需要注意哪些問題？3.引導學生思考交流。小結(jié)實驗方法及要求。4.分發(fā)材料，巡視指導學生實驗及記錄。教師活動31.提問：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系的實驗又該如何進行？2.引導學生思考交流。小結(jié)實驗方法及要求。3.分發(fā)材料，巡視指導學生實驗及記錄?；顒右鈭D說明：讓學生自主設(shè)計實驗方案對實驗的理解和展開是極為重要的。在實驗方案中組織學生討論需要改變的條件和不需要改變的條件使同學明白如何控制變量展開研究。無論是研究擺的快慢與擺錘質(zhì)量還是擺的快慢與擺繩長度的關(guān)系，都建議學生做三次實驗保證測量數(shù)據(jù)的準確性。環(huán)節(jié)三：研討（指向目標3）學生活動41.擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎？2.擺的快慢與擺繩長短有關(guān)嗎？教師活動41.提問：擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎？擺的快慢與擺繩長短有關(guān)嗎？如果有，那是什么關(guān)系呢？2．小結(jié)：擺的快慢與擺錘質(zhì)量無關(guān)。擺的快慢與擺繩長短有關(guān)，擺繩越短擺動速度越快，反之越慢。活動意圖說明：這個環(huán)節(jié)主要是分析數(shù)據(jù)。學生展示數(shù)據(jù)進行分析討論，總結(jié)本節(jié)課所學知識。環(huán)節(jié)四：拓展（指向目標3）學生活動51.思考：機械擺鐘一分鐘擺動60次可以用來計時，那我們手上的擺怎樣調(diào)整才能剛好一分鐘擺動60次呢？教師活動51.提問：機械擺鐘一分鐘擺動60次可以用來計時，那我們手上的擺怎樣調(diào)整才能剛好一分鐘擺動60次呢？活動意圖說明：引發(fā)學生思考，將課本知識與生活實際運用聯(lián)系，意識到人類好奇心是科學技術(shù)發(fā)展的動力。同時也為下節(jié)課的做鋪墊。環(huán)節(jié)五：課末練習（根據(jù)教學活動選擇使用）（指向目標1，2，3）學生活動6一、填空題1、在做擺的實驗時，改變擺錘的質(zhì)量，擺的擺動次數(shù)（

）；改變擺繩長度，擺的擺動次數(shù)（

）?！具x填“改變“或”不變“】二、選擇題1、有三個相同的擺錘，分別用長度不同的擺繩懸掛起來，在同樣的時間內(nèi)，擺動次數(shù)最多的是擺繩長為（

）的擺。

A．30厘米

B．20厘米

C．10厘米三、探究題關(guān)于擺的研究，軒軒設(shè)計了實驗，如圖，請回答相關(guān)問題。

1、軒軒在這組實驗中改變的條件是（）；我猜測軒軒同學研究的問題是擺的快慢是否與（）有關(guān)。

2、實驗結(jié)果：在30秒內(nèi)擺動的次數(shù)多的是圖中的（）裝置。

3、下表是乙裝置的實驗記錄，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測，該裝置1分鐘擺動的次數(shù)（）60次?！具x填“多于“或”少于“】4、如果乙裝置連續(xù)擺動了30次，估計所用的時間最接近（

）秒。

A．35

B．40

C．45

5、如果要使乙裝置1分圖片鐘擺動60次，可以通過（

）實現(xiàn)。

A．增加擺繩長度

B．縮短擺繩長度

C．減輕擺繩質(zhì)量教師活動61.鼓勵學生獨立完成。2.全批全改?；顒右鈭D說明：回顧梳理知識要點，檢驗?zāi)繕诉_成情況。【板書設(shè)計】5.擺的快慢影響因素有關(guān)無關(guān)快慢擺繩長度長短擺錘質(zhì)量輕重第三單元第5課《擺的快慢》導學案學習內(nèi)容擺的快慢學習目標1.能根據(jù)已有的實驗現(xiàn)象推測擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)。2.能有效開展改變擺錘質(zhì)量、擺繩長度對擺的快慢是否產(chǎn)生影響的實驗研究。在實驗過程中意識到細心觀察和發(fā)現(xiàn)新問題的重要性。3.能對實驗結(jié)果進行分析，并能根據(jù)分析進行預(yù)測，得出“改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺繩長度影響擺的快慢且擺繩越短擺動速度越快，反之越慢”的結(jié)論。4.能夠通過反復測量的方法獲得準確的測量結(jié)果。學習資源分組材料：標有1倍、2倍、3倍長度編碼的擺繩、3個相同的螺母、三角形的回形掛鉤、秒表、鐵架臺。隨堂記錄學習過程一、聚焦問題：影響擺的擺動快慢的因素有哪些？二、探索（一）探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系1.討論：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系的實驗方案。2.小組匯報討論的實驗方案。3.學生分組實驗并完成實驗記錄表。4.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。學生活動3：探究擺的快慢與擺繩長短的關(guān)系1.討論：探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關(guān)系的實驗方案。2.小組匯報討論的實驗方案。3.學生分組實驗并完成實驗記錄表。4.小組匯報實驗數(shù)據(jù)。三、研討1.擺的快慢與擺錘質(zhì)量有關(guān)嗎？2.擺的快慢與擺繩長短有關(guān)嗎？四、拓展1.思考：機械擺鐘一分鐘擺動60次可以用來計時，那我們手上的擺怎樣調(diào)整才能剛好一分鐘擺動60次呢？隨堂練習：一、填空題1、在做擺的實驗時，改變擺錘的質(zhì)量，擺的擺動次數(shù)（

）；改變擺繩長度，擺的擺動次數(shù)（

）?！具x填“改變“或”不變“】二、選擇題1、有三個相同的擺錘，分別用長度不同的擺繩懸掛起來，在同樣的時間內(nèi)，擺動次數(shù)最多的是擺繩長為（

）的擺。

A．30厘米

B．20厘米

C．10厘米三、探究題關(guān)于擺的研究，軒軒設(shè)計了實驗，如圖，請回答相關(guān)問題。

1、軒軒在這組實驗中改變的條件是（）；我猜測軒軒同學研究的問題是擺的快慢是否與（）有關(guān)。

2、實驗結(jié)果：在30秒內(nèi)擺動的次數(shù)多的是圖中的（）裝置。

3、下表是乙裝置的實驗記錄，請你根據(jù)表中的數(shù)據(jù)推測，該裝置1分鐘擺動的次數(shù)