新教科版五年級上冊科學(xué)知識點(diǎn)期末復(fù)習(xí)專用

新教科版五年級上冊科學(xué)全冊知識點(diǎn)第一單元光1、通常我們把那些自身能發(fā)光(且正在發(fā)光)的物體稱為光源。太陽、電燈、螢火蟲等都是光源，月亮不是光源。2、（太陽）、（激光筆）等光源發(fā)出的光非常強(qiáng)烈，不能直接用肉眼去看，它們會對我們的（眼睛）造成傷害3、(夜視儀）可以在"黑暗”的環(huán)境中，將人眼看不見的光轉(zhuǎn)換成電子信號，讓我們看到物體。4、影子的形成條件，必須有光源、不透明的物體和顯示影子的屏幕。5、陽光下物體影子的長短隨太陽在天空中的位置變化而變化，太陽位置最高時(shí)影子最短。影子的方向總是和太陽的方向相反。古代的人利用日影觀測儀（日晷）計(jì)時(shí)。6、聲音可以繞過障礙物繼續(xù)傳播，但是光沿（直線）傳播，不能繞過不透明的障礙物，并且會觀察到光在不透明的物體表面會發(fā)生（反光或反射）。7、光能夠穿過（透明）的物體，如玻璃、玻璃紙；也能夠部分穿過較薄或半透明的物體，如紙巾，紗布等。光以直線的形式傳播，速度約每秒30萬千米。擋光的不透明物體會有影子，是因?yàn)楣馐侵本€傳播造成的。8、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的反射，反射也是以直線形式傳播的。任何物體都能反射光，我們把這種現(xiàn)象叫做反光，只不過是光在不同物體表面的反射情況有所不同。我們能夠看到物體就是因?yàn)樗鼈兎瓷涞墓膺M(jìn)入了我們的眼睛。從鏡子中能看到自己，是因?yàn)楣獍l(fā)生了（反射）現(xiàn)象。9、運(yùn)用光的反射的工具有額鏡、反光鏡、潛望鏡。湖光倒影就是光的反射原理形成的。10、日食和月食的形成與光的（直線）傳播有關(guān)；日食形成時(shí)，日、月、地三者成一線或者近似一線，地球上位于（月影）部分的人們就看不到太陽，形成日食。11、海市原樓是一種光學(xué)現(xiàn)象，是一種因?yàn)楣庥龅酵该骰虬胪该鞯奈矬w時(shí)，傳播路線發(fā)生改變而形成的自然現(xiàn)象，栩栩如生，宛如仙境。12、光在同一種物質(zhì)中是沿（直線）傳播的，當(dāng)遇到不同的物質(zhì)時(shí)會在界面處發(fā)生（改變）。光由空氣斜射入水中時(shí)，光的路線發(fā)生的變化，叫作光的折射現(xiàn)象。當(dāng)白光進(jìn)入三棱鏡時(shí)，由于不同顏色的光發(fā)生折射的程度不一樣，就出現(xiàn)了紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫等各種顏色的光。光由空氣斜射入其他透明物體，比如玻璃，也能發(fā)生（折射）現(xiàn)象。雨后出現(xiàn)彩虹，除了需要太陽光和空氣，還需要有（水滴）聚集在一起。彩虹是一種光的折射現(xiàn)象。13、太陽光看起來幾乎是（白）色的，其實(shí)由（紅橙黃綠藍(lán)靛紫）等各種顏色組成，用三棱鏡可以分解。（潛望鏡）是利用光的反射原理制成的。制作簡單的潛望鏡至少需要（兩）塊平面鏡。14、兩面鏡子可以讓光發(fā)生（兩）次反射。潛望鏡里面的平面鏡應(yīng)該以（45）度角放置。第二單元地球表面的變化1、地形及地形的特點(diǎn)，地球表面的五種基本形態(tài)地形特點(diǎn)及主要代表山地地勢較高，蜿蜒起伏，層巒疊嶂，喜馬拉雅山、天山、雪峰山丘陵高低起伏，坡度較緩，由連綿不斷的低矮山丘組成高原面積廣大，地形開闊，周邊以明顯的陡坡為界，如青藏高原平原地貌寬廣平坦，起伏很小，如東北平原，華北平原，亞馬孫平原盆地四周地勢較高，中間低平，如塔里木盆地，四川盆地，芷懷盆地2、地球上海洋面積比陸地面積大；我國西部多高原高山，東部多平原丘陵，地勢西高東低。3、影響地形變化的因素有哪些？內(nèi)力作用和外力作用①內(nèi)力作用主要是地殼運(yùn)動,以構(gòu)造運(yùn)動為主,還會有地震、火山等比較劇烈的運(yùn)動.會讓地形變得高低不平。②外力作用主要是太陽、水、風(fēng)等的風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用,使得地形削高填低,趨向平坦?！?、我們現(xiàn)在看到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu):地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。組成地殼的巖石可以分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。巖漿巖花崗巖、玄武巖、浮石沉積巖礫巖、砂巖、頁巖變質(zhì)巖大理巖、板巖5、地殼在不斷地運(yùn)動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時(shí)會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運(yùn)動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形。6、地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動引起的，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。7、地震震級較大時(shí)會使地表形態(tài)重塑，由于地震成因不同,形成的新的地形也不同。地震有很多類型,有的使地殼斷裂，就形成了斷崖，還有的使地殼隆起,形成了新的山丘，還有就是地殼斷裂，形成峽谷,如著名的東非大裂谷，還有可能地殼下陷，使山丘變成平原。8、地球內(nèi)部的運(yùn)動使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)表現(xiàn)出來是很猛烈的，像地震和火山；有時(shí)是極其緩慢的變化，像喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起；地球表面的很多變化都是在流水、風(fēng)、冰川、海浪、氣溫、重力、動植物等自然力的作用下很緩慢的進(jìn)行的，我們在短時(shí)間內(nèi)難以察覺。9、火山活動與地幔和地殼的運(yùn)動有關(guān)。敘爾特塞火山島、長白山天池是由火山噴發(fā)形成的。10、火山噴發(fā)對環(huán)境的影響：火山噴發(fā)會給人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難，比如燒毀森林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導(dǎo)致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的火山灰能提高土壤肥力，使森林和莊稼生長得更好；火山地?zé)崾且环N清潔能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好材料。11、巖石變化的原因有冷和熱的作用、流水的作用、植物的作用、動物的活動等。12、由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。13、大風(fēng)或洪水的力量可以把大塊巖石破碎后形成的細(xì)小的沙、土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)或流水速度減小時(shí)沉積下來，日積月累，就形成了沙漠。14、風(fēng)對地球表面的影響，如敦煌地區(qū)的雅丹地貌是由于風(fēng)的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流會對地表產(chǎn)生影響，如黃土高原的溝壑是由于水（降雨）的作用形成的，黃河入?？诘纳持蕖㈤L江三角洲是由于水的泥沙沉積作用（河水流速度減慢）形成的。16、地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫作侵蝕。17、影響土地被侵蝕程度的因素有土地坡度的大小、有無植物覆蓋、降雨量的大小等。18、在坡度大的地方，河流流速快，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入?？谕瞧皆?9、自然界中每時(shí)每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。20、房屋應(yīng)該建在坡度比較平緩的地方，在坡度較大的地方應(yīng)該植樹和種草，來減少雨水對土地的侵蝕。保護(hù)森林、植樹造林、栽花種草、退耕還林、退耕還牧可以減少土地的侵蝕。第三單元計(jì)量時(shí)間"時(shí)間"）有時(shí)是指（某一時(shí)刻），有時(shí)則表示一個(gè)（時(shí)間間隔）（即時(shí)長）。2、鐘表以（時(shí)、分、秒）計(jì)量時(shí)間，鐘面上的（秒針）每轉(zhuǎn)動（一格），表示時(shí)間流逝了（1秒鐘），秒針轉(zhuǎn)動（一圈）則表示時(shí)間流逝了（1分鐘）。3、在不同的情況下，我們對（相同時(shí)間）（時(shí)長）的主觀感受會不一樣，但時(shí)間是以（不變的速度）在延伸的。4、借助自然界有規(guī)律運(yùn)動的事物或現(xiàn)象，我們可以（估計(jì)時(shí)間）。5、時(shí)間可以通過對（太陽運(yùn)動周期的觀察）和（投射形成的影子）來測量，一些（有規(guī)律運(yùn)動的裝置）也曾被用來計(jì)量時(shí)間。6、在遠(yuǎn)古時(shí)代，人類用天上的（太陽）來計(jì)時(shí)。日出而作，日落而息，（晝夜交替）自然而然成了人類最早使用的（時(shí)間）單位——（天）。7、陽光下物體（影子的方向、長短）會慢慢地發(fā)生變化。"日晷"）與（"圭表"）是根據(jù)（日影長度）制成的（計(jì)時(shí)器）。8、在一定的裝置里，水能保持以（穩(wěn)定的速度）往下流，人類根據(jù)這一特點(diǎn)制作（水鐘）用來計(jì)時(shí)。9、通過一定的裝置，流水能夠用來（計(jì)時(shí)），因?yàn)椋ǖ温┠軌虮３炙谝欢ǖ臅r(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。我們可以控制（滴漏的速度），從而使水鐘計(jì)時(shí)更加準(zhǔn)確。10、滴水計(jì)時(shí)有兩種方法∶一種是利用特殊容器記錄水漏完的時(shí)間（泄水型）;另一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿（受水型）。11、長期以來，人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法，隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的（計(jì)時(shí)工具）越來越精確。計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高要靠（設(shè)計(jì)、材料）等的改進(jìn)。12、雖然像（日晷）、（水鐘）以及（燃油鐘）、（沙漏）等一些簡易的時(shí)鐘，已經(jīng)可以讓我們知道大概的時(shí)間，但是人們總希望有更精確的時(shí)鐘。13、根據(jù)單擺的(等時(shí)性），人們制成了（擺鐘），它的出現(xiàn)大大提高了時(shí)鐘的（精確度）。14、同一個(gè)單擺每擺動一次所需的時(shí)間是相同的。根據(jù)（擺鐘），使時(shí)間的計(jì)量誤差更小。15、擺的擺動快慢與（擺繩的長度）有關(guān)。同一個(gè)擺，擺繩越長擺動越慢，擺繩越短擺動越快。16、注意擺繩的長度不等于擺的長度，（擺長）是指支架到（擺錘重心）的距離。17、同一個(gè)擺，擺長越長，擺動越慢，（擺長越短），擺動越（快）。第四單元健康生活1、人的身體一般可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、健康包括:身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好與道德健康四方面內(nèi)容。3、從出生到死亡，人體都在不斷地發(fā)生變化。青少年時(shí)期是生長發(fā)育最旺盛地時(shí)期，對我們的一生有著重要的影響，因此，養(yǎng)成良好的生活方式和習(xí)慣非常重要。4、影響生長發(fā)育的影響因素：遺傳、飲食習(xí)慣、營養(yǎng)、生長環(huán)境、運(yùn)動鍛煉等。5、青少年時(shí)期，快速的生長和發(fā)育過程會促使肌肉、骨骼發(fā)生變化。這時(shí)，我們要注意保持脊柱和身體部位均衡負(fù)重，還要注意保持正確的身體姿勢。6、骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成了人體的運(yùn)動系統(tǒng)，它們相互配合，使身體進(jìn)行各種運(yùn)動。人體內(nèi)共有200多塊骨頭，它們相互連接構(gòu)成了人體的支架—骨骼。分為顱骨、軀干骨和四肢骨3個(gè)大部分。骨骼可以使我們身體進(jìn)行各種各樣的運(yùn)動，同時(shí)還具有支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟器官的作用。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動。7、骨與骨之間可以活動的連接叫關(guān)節(jié)。不同地方的關(guān)節(jié)，活動方式不同。如肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)。8、人體共有600多塊肌肉。肌肉附著在骨骼上，肌肉收縮帶動骨骼運(yùn)動。9、青少年時(shí)期，人體的骨骼和肌肉是發(fā)育得最快的，發(fā)育和運(yùn)動又緊密關(guān)聯(lián)著。經(jīng)常參加體育運(yùn)動，身體可以變得更加強(qiáng)壯，柔韌性更好，并且免疫力也會增強(qiáng)。常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)更加靈活。10、心臟是血液循環(huán)的動力器官，它晝夜不停地收縮和舒張，推動著血液在心血管內(nèi)循環(huán)流動。11、食物中的營養(yǎng)和氧氣，進(jìn)入我們的血液后都將通過心臟、血管等運(yùn)輸?shù)缴眢w的各個(gè)部分，維持身體的生命活動。心跳是心臟工作的外在表現(xiàn)。體育運(yùn)動可以強(qiáng)健心肌，有利于心血管健康。12、在身體休息狀態(tài)下,特別是睡眠的時(shí)候,氧氣的需要量減少,每分鐘心跳的次數(shù)也會減少,心臟會得到較多的休息。所以合理的休息與良好的睡眠,會讓心臟更好地工作,有利于我們的健康。13、腦位于顱腔內(nèi),包括大腦、小腦和腦干等部分。腦與脊髓相連。腦和脊髓聯(lián)系著的神經(jīng)分布到身體的各個(gè)部分。大腦具有記憶、思維、控制等高級功能，輕松愉悅的心情有助于腦的健康。14、大腦是身體的“總指揮”，是人體的控制中心,包括左右兩個(gè)大腦半球,腦的不同區(qū)域控制著我們身體的各個(gè)部分。大腦總是在不斷地發(fā)送和接收信息。這些信息的傳遞和處理需要通過身體的聯(lián)絡(luò)員——神經(jīng)系統(tǒng)來完成。15、我們的腦是柔軟而又脆弱的,它需要顱骨來保護(hù),我們平時(shí)在生活中,也要注意不要讓腦受到劇烈撞擊。16、腦需要適當(dāng)?shù)男菹?。保證充足的睡眠是大腦保持活力的前提,此外,學(xué)習(xí)一門功課時(shí)間過長,也會讓大腦感到疲倦,這時(shí)適當(dāng)?shù)鼗顒由眢w或是聽聽音樂,都可以讓腦得到休息。17、神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓以及與其相連并遍布全身的周圍神經(jīng)系統(tǒng)所組成。全身各系統(tǒng)、器官和細(xì)胞都是在神經(jīng)系統(tǒng)的控制下,相互配合,完成各自的功能。18、人體能夠感知各種環(huán)境刺激的器官,包括眼、耳、鼻、舌、皮膚等。19、當(dāng)人體受到刺激時(shí),都會由傳入神經(jīng)將信號傳到神經(jīng)中樞,神經(jīng)中樞做出相應(yīng)的指令并通過傳出神經(jīng)使身體做出反應(yīng)。20、良好的生活習(xí)慣有益于身心健康，長期的精神壓力和不良情緒會損害身心健康。21、人的情緒、意志、行為是可以控制的。良好的溝通方式可以避免沖突，體育鍛煉有助于減緩精神壓力。22、勇于面對自己日常生活中的不良情緒表現(xiàn)，并愿意管理和控制好自己的情緒·23、能通過與他人交流與分享，獲得合理控制，管理自我的方法?？刂普{(diào)節(jié)自己情緒的方法有：哭出來、說出來、寫出來、動起來、睡一覺、改變看法等幾種。管理自我的方法主要是制定計(jì)劃，科學(xué)合理的計(jì)劃有助于形成健康的生活習(xí)慣。而所有的計(jì)劃只有變成行動，才能產(chǎn)生效果。2.7總結(jié)我們的認(rèn)識【教材簡析】本課是五年級上冊《地球表面的變化》單元的第7課。經(jīng)歷了前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生分別從地球內(nèi)部運(yùn)動和地球外部力量兩個(gè)方面探究了影響地球表面變化的因素，認(rèn)識了各種因素影響下形成的典型地形地貌。本課是對本單元學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用，也是對本單元學(xué)習(xí)的綜合評價(jià)。主要安排兩個(gè)內(nèi)容：一是回顧與梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對第一課填寫的班級記錄表中的“猜測”選項(xiàng)進(jìn)行反思，比較學(xué)習(xí)前后認(rèn)識的不同，幫助學(xué)生重建更為科學(xué)的解釋，感受自己在《地球表面變化》單元的學(xué)習(xí)中獲得的成長；二是探索植被對侵蝕的影響。作為大自然的主要成員，人類的活動也影響著地表的變化。通過模擬實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植被覆蓋可以減少外力對土地的侵蝕，從而關(guān)注人類為防止水土流失，保護(hù)土地不被破壞而采取的各種措施，將科學(xué)知識和對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)聯(lián)系起來?！緦W(xué)生分析】通過前面6課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷得到激發(fā)，隨著探究活動的不斷深入，獲得了更全面、更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。對于地球表面的地形地貌及其形成原因有了自己的認(rèn)識和理解。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識對典型的地形地貌形成原因再次做出解釋。最后，學(xué)生還要通過對比實(shí)驗(yàn)，探索植被對侵蝕的影響，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，教師需要對對比實(shí)驗(yàn)中要控制的變量進(jìn)行細(xì)致地指導(dǎo)。在研討過程中，要充分引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.地球內(nèi)部力量如地殼運(yùn)動產(chǎn)生的力，與外部因素如風(fēng)、水等，都會影響地球表面的形態(tài)。2.斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能回顧并梳理出影響地球表面變化的因素。2.能夠通過對比實(shí)驗(yàn)，研究植被對侵蝕影響?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)愿意交流、表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中也會影響人類的生產(chǎn)生活，人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：對本單元所學(xué)知識進(jìn)行歸納和反思，建構(gòu)科學(xué)解釋；知道斜坡上有無植被會影響土地被侵蝕的程度。難點(diǎn)：控制變量完成探索植被對侵蝕的影響。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：濕潤且混有少量沙石的土、有植物覆蓋的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、降雨器、水、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、班級記錄大表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，你對地球表面的地形地貌和它們形成的原因應(yīng)該有了更全面、更科學(xué)的認(rèn)識。這節(jié)課就讓我們來對所學(xué)的科學(xué)知識進(jìn)行回顧和梳理吧?。ò鍟n題）設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是本單元的最后一課，直接點(diǎn)明本節(jié)課的研究內(nèi)容，直入主題。二、探索（一）回顧與梳理1.學(xué)生先分析自己的活動記錄，然后在小組內(nèi)討論：哪些因素會影響地球表面的變化？2.師生共同研討，總結(jié)影響地球表面變化的因素：地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用和水的作用。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言在黑板上進(jìn)行記錄。設(shè)計(jì)意圖：作為本單元的最后一課，帶學(xué)生回顧和梳理前面學(xué)過的知識，有利于強(qiáng)化他們的科學(xué)概念。3.（教師出示第一節(jié)的5幅圖片和班級記錄表）教師：還記得這幾幅圖片嗎？經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們還認(rèn)同當(dāng)初自己的猜測嗎？如果不認(rèn)同，請你們說一說現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的。4.學(xué)生對每一幅圖中的地形地貌形成原因進(jìn)行解釋，教師根據(jù)學(xué)生的解釋記錄和完善班級大記錄表。彎曲的巖石：地震作用下巖石受到擠壓。長白山天池：火山噴發(fā)形成的。敦煌的雅丹地貌：風(fēng)的作用。黃土高原上的溝壑：水的作用（降水）。黃河入海口的沙洲：水的作用（河水流速減慢，泥沙沉積）。5.小結(jié)：通過對這5張圖片的分析，我們發(fā)現(xiàn)火山、地震是來自地球內(nèi)部的運(yùn)動，它們對地形地貌的塑造是猛烈的、突然的，可以在瞬間使地形地貌發(fā)生較大的改變；風(fēng)和水的作用則是來自地球外部的力量，這種力量對地形地貌的塑造是緩慢的、短時(shí)間內(nèi)不易察覺的。我們把地面的巖石、沙土在水、風(fēng)、重力等作用下，被破壞和搬走的現(xiàn)象叫做侵蝕。（板書：侵蝕）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對第一課出示的5幅圖片再進(jìn)行解釋，重新審視自己當(dāng)初的猜測，修正自己的認(rèn)識，結(jié)合本單元所學(xué)重建更為科學(xué)的解釋。最后，教師對這部分知識做一個(gè)小結(jié)，并給出“侵蝕”的概念。（二）探索植被對侵蝕的影響1.探討：侵蝕破壞了地表的巖石和