53動物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計-人教版生物八年級上冊2

動物在生物圈中的作用教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是探討動物在生物圈中的作用，特別是它們?nèi)绾尉S持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)以及幫助植物傳粉和傳播種子。（2）本節(jié)課主要介紹了動物對生態(tài)系統(tǒng)平衡的貢獻、動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的角色、以及動物如何幫助植物傳粉和種子傳播等知識點。通過具體的例子（如食物鏈中麻雀和狼的角色），課程旨在深化學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)中生物相互依賴和影響的理解。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠理解到動物不僅是生態(tài)系統(tǒng)不可或缺的一部分，而且在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)以及幫助植物繁衍等方面扮演著至關(guān)重要的角色。此外，課程還旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和保護動物的意識，理解人類與動物以及環(huán)境的相互影響關(guān)系，鼓勵學(xué)生采取負責(zé)任的態(tài)度對待自然環(huán)境。

教學(xué)目標：（1）通過對實例的分析，學(xué)生能夠闡述動物在維持生態(tài)平衡、促進物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子方面的具體作用，掌握生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識和分析生物間關(guān)系的技能。（2）借助資料分析、小組討論等活動，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解釋動物與其他生物以及人類之間相互依存、相互影響的關(guān)系，提高邏輯思維與合作交流能力。（3）在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠認識到動物在生物圈中的重要性，樹立保護動物、尊重自然的意識，培養(yǎng)辯證看待事物的價值觀。教學(xué)重難點：（1）教學(xué)重點：理解動物在維持生態(tài)平衡、促進物質(zhì)循環(huán)、幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。（2）教學(xué)難點：①理解動物群體數(shù)量的變化對生態(tài)系統(tǒng)平衡的影響機制。②理解動物如何在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起到促進作用。教學(xué)方法：講授法、案例分析、小組討論、實驗觀察、總結(jié)提升

教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師活動：播放一段關(guān)于人類肆意捕殺藏羚羊的視頻。（視頻結(jié)束后，老師提問：如果人類只為了自己的利益而捕殺了所有的動物，地球?qū)兂墒裁礃幼樱浚W(xué)生活動：觀看視頻，認真思考并回答問題。（學(xué)生可能會提出不同的假設(shè)，如生態(tài)系統(tǒng)崩潰、物種滅絕、環(huán)境惡化等。）（生：如果沒有動物，我們的地球會變得非?；臎?，生態(tài)平衡會被破壞，很多植物也會因為沒有傳粉者而無法繁殖。）教學(xué)意圖：通過視頻和提問，引導(dǎo)學(xué)生開始思考動物在生物圈中的重要作用，激發(fā)他們的探索興趣。二、在生態(tài)平衡中的重要作用教師活動：舉一些動物對人類生活和生產(chǎn)有負面影響的例子，例如“麻雀吃稻谷”、“狼吃羊”。（提問：我們能不能因此大量捕殺這些動物呢？為什么？）出示教材中的“資料分析”1和2，要求學(xué)生寫出資料中提到的食物鏈，并進行分析。食物鏈1：農(nóng)作物→麻雀蝗蟲食物鏈2：草→牛、羊→狼野兔（提問：為什么專家呼吁要保護麻雀？如果大量捕殺狼，將會產(chǎn)生什么樣的后果？）引導(dǎo)學(xué)生分析食物鏈中各生物之間的消長關(guān)系，并總結(jié)出生態(tài)平衡的定義。學(xué)生活動：閱讀教材中的資料，分析并寫出食物鏈。（學(xué)生分組討論，分享各自的看法：人類不能隨意捕殺某一動物，否則將影響到整個生態(tài)系統(tǒng)；在生態(tài)系統(tǒng)中，各種動物的數(shù)量是有一定限制的，過多或過少都會帶來負面影響。）（生：如果大量捕殺麻雀，蝗蟲的數(shù)量會增加，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)；同樣，如果大量捕殺狼，牛羊的數(shù)量可能會失控，從而破壞草原生態(tài)。）教學(xué)意圖：通過討論和分析，幫助學(xué)生理解食物鏈中各生物之間的相互作用，加深對生態(tài)平衡的理解。三、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教師活動：回顧生態(tài)系統(tǒng)的組成及其各個部分之間的關(guān)系，展示相關(guān)的圖片。（組織小組討論：1.植物在生態(tài)系統(tǒng)中有何作用？2.動物在生態(tài)系統(tǒng)中得到了什么？產(chǎn)生了什么？3.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是如何進行的？）結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，畫出物質(zhì)循環(huán)圖。（總結(jié)：雖然植物被細菌和真菌分解后，分解產(chǎn)物也能回到環(huán)境中，但植物經(jīng)過動物的取食，在動物體內(nèi)分解得更快，分解產(chǎn)物回到環(huán)境中的速度也就更快，因而動物能促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。）學(xué)生活動：復(fù)習(xí)光合作用和呼吸作用的知識。（小組討論得出結(jié)論：植物通過光合作用制造有機物，提供給動物作為食物；動物以植物為食，獲取有機物，并通過呼吸作用和排泄等方式將有機物分解成二氧化碳和無機鹽，這些物質(zhì)可以被植物重新利用。）（生：動物還能通過糞便和遺體的方式，將有機物分解成簡單的無機物，這些無機物可以被植物吸收利用。）教學(xué)意圖：通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識并進行討論，幫助學(xué)生理解動物在生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)中的重要作用，并通過圖示直觀呈現(xiàn)，突破難點。四、幫助植物傳粉、傳播種子教師活動：播放有關(guān)動物傳粉的視頻。（展示鬼針草、蒼耳的果實等圖片。）（提問：動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面有哪些作用？）（總結(jié)動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。）學(xué)生活動：欣賞視頻和圖片，感受動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用。（學(xué)生可能會提到蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間飛舞，幫助植物傳粉；或者提到鳥類、嚙齒類動物吞食植物果實后，通過排便將種子傳播到遠處。）（生：蜜蜂、蝴蝶等昆蟲在花間飛舞時，身上沾滿花粉，然后傳遞到另一朵花上，幫助植物傳粉；鳥類和嚙齒類動物通過吞食果實，將種子帶到新的地方，幫助植物傳播。）教學(xué)意圖：通過視頻和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到動物在幫助植物傳粉和傳播種子方面的作用，加深理解。五、總結(jié)提升教師活動：提問：經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你對動物在生物圈中的作用有了怎樣的認識？（提問：你知道動物在科學(xué)技術(shù)中有哪些應(yīng)用嗎？）學(xué)生活動：思考、交流并回答：（生：動物既有有益的一面，也有有害的一面，我們要全面地、辯證地看待它們。）（閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會”的資料，了解動物在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用。）（生：動物在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)研究等方面都有廣泛的應(yīng)用，我們應(yīng)該合理利用和保護動物資源。）教學(xué)意圖：使學(xué)生學(xué)會辯證地看待動物的作用，并認識到動物在科學(xué)技術(shù)中的重要性。課后作業(yè)：（1）分析并繪制兩個食物鏈，說明食物鏈中各生物之間