91《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語文必修上冊2

千古赤壁情，悠悠蘇子心——《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法。2、學(xué)習(xí)蘇軾在浪逐浮萍的生活中依然保持豁達(dá)樂觀的精神教學(xué)重點(diǎn)

誦讀全詞，通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法。2.對比分析周瑜和蘇軾的人物形象，探究蘇軾在浪逐浮萍的生活中依然保持豁達(dá)樂觀的精神的原因。教學(xué)難點(diǎn)

通過了解作者際遇，結(jié)合學(xué)習(xí)資料，體悟作者豁達(dá)的人生態(tài)度。教學(xué)方法誦讀、合作、探究、提點(diǎn)、總結(jié)教學(xué)過程赤壁詩詞導(dǎo)入：1.折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二?！拍痢冻啾凇?.二龍征戰(zhàn)決雌雄，赤壁樓船掃地空。烈火張?zhí)煺赵坪?，周瑜于此破曹公?！畎住冻啾诟杷蛣e》3.赤壁磯頭，一番過，一番懷古。想當(dāng)時(shí)、周郎年少，氣吞區(qū)宇。卷長波、一鼓困曹瞞，今如許?！鲝?fù)古《滿江紅·赤壁懷古》誦讀上半闕，領(lǐng)略赤壁美景念奴嬌·赤壁懷古大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。（一）學(xué)習(xí)任務(wù)一：觀赤壁之美景活動(dòng)1：誦讀上半闕，想象蘇軾筆下赤壁的畫面美，并用語言描述想象到的畫面?；顒?dòng)2：寫下對“大江東去”、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪的賞析并在班上分享。提示：手法、煉字、意象、意境三、誦讀下半闕，領(lǐng)略周瑜風(fēng)流氣度（二）學(xué)習(xí)任務(wù)二：論赤壁之英雄活動(dòng)1：有感情地誦讀下半闕描寫周瑜的詞句，初步感知周瑜人物形象?；顒?dòng)2：小組合作，按照詞作中的內(nèi)容，結(jié)合教材注釋提供的背景，完成人物分析表格。提示：重對比人物年齡婚姻外貌職位成就周瑜蘇軾四、誦讀全詞，品析蘇軾之赤壁情感學(xué)習(xí)任務(wù)三：品赤壁之感情活動(dòng)1：賞析“人生如夢，一尊還酹江月?！闭勔徽剬@句話的理解。人的一生短暫且（），像一場夢。又何必過分糾結(jié)于種種煩惱？不如（）入江，把一杯酒獻(xiàn)給江上的明月，讓明月和我共醉，讓萬古（）懷隨江去吧！五、拓展探究結(jié)合學(xué)習(xí)資料，探究蘇軾曠達(dá)樂觀、悠閑自得、縱情山水的性格的形成原因。材料一：蘇東坡來到黃州之前正陷于一個(gè)被文學(xué)史家稱為“烏臺(tái)詩案”的案件中。他從監(jiān)獄里走來，帶著一個(gè)極小的官職，實(shí)際上以一個(gè)流放罪犯的身份走來。他帶著官場和文壇潑給他的渾身臟水走來，他滿心僥幸又滿心絕望地走來。他漸漸回歸于清純和空靈。艱苦的物質(zhì)生活，又使他不得不親自墾荒種地，體味著自然和生命的原始意味。這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上得脫胎換骨，也使他的才情獲得了因此蒸餾和升華?！嗲镉辍饵S州突圍》，有刪改材料二：蘇東坡幸而死里逃生，他開始思考人生的意義，他開始沉思自己的個(gè)性，而考慮如何才能得到心情的真正安寧。他轉(zhuǎn)向了宗教（佛教和道教）?！拔醿婋m老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑生死之際?！狈鸺医虝?huì)蘇軾淡定悠閑；道家教會(huì)蘇軾清靜無為；儒家教會(huì)蘇軾堅(jiān)定務(wù)實(shí)。——林語堂《蘇東坡傳》，有刪改六、課堂小結(jié)“吾儕雖老且窮，而道理貫心肝，忠義填骨髓，直須談笑生死之際。”佛教教會(huì)蘇軾笑傲風(fēng)雨，淡定悠閑；道教教會(huì)蘇軾順應(yīng)時(shí)勢，樂天安命；儒家教會(huì)蘇軾熱愛世界，堅(jiān)定務(wù)實(shí)。在漫長的人生歲月中，我們肯定會(huì)遇到穿林打葉聲，但是我們不妨吟嘯且徐行。笑傲風(fēng)雨，漫步人生