Unit4Bobby'sHouseLesson5(教學(xué)設(shè)計(jì))-北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit4Bobby'sHouse——Lesson5(教學(xué)設(shè)計(jì))—20242025學(xué)年北師大版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并理解與房屋裝飾風(fēng)格及元素相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)：“modern”（現(xiàn)代的）、“traditional”（傳統(tǒng)的）、“colorful”（多彩的）、“simple”（簡(jiǎn)單的）、“wallpaper”（壁紙）、“carpet”（地毯）、“painting”（繪畫）、“sculpture”（雕塑）。熟練運(yùn)用句型“Whatstyleofhousedoyoulike?”（你喜歡什么風(fēng)格的房屋？）“Ilike...because...”（我喜歡……因?yàn)椤﹣碛懻摲课菅b飾風(fēng)格偏好。能力目標(biāo)能夠聽懂關(guān)于房屋裝飾風(fēng)格話題的簡(jiǎn)短對(duì)話，并能獲取關(guān)鍵信息，如裝飾風(fēng)格特點(diǎn)、喜歡的原因等?？梢赃\(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，對(duì)不同房屋裝飾風(fēng)格進(jìn)行口頭和書面描述，提出自己的裝飾創(chuàng)意，提高英語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)房屋裝飾藝術(shù)的審美意識(shí)和創(chuàng)造力，讓學(xué)生明白裝飾風(fēng)格反映個(gè)人品味和家庭文化，體現(xiàn)人文關(guān)懷中的審美教育。引導(dǎo)學(xué)生在裝飾房屋過程中尊重他人意見，學(xué)會(huì)合作與分享，共同打造獨(dú)特的居住空間。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)房屋裝飾風(fēng)格及元素相關(guān)詞匯、短語(yǔ)與重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)與掌握。能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述房屋裝飾風(fēng)格和個(gè)人喜好。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在討論房屋裝飾時(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際感受和文化內(nèi)涵，提出具有深度和創(chuàng)意的裝飾觀點(diǎn)，并用英語(yǔ)詳細(xì)闡述理由。培養(yǎng)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作裝飾房屋過程中的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，以及尊重不同審美觀點(diǎn)的包容心態(tài)。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、討論法四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，包含各種房屋裝飾風(fēng)格圖片、動(dòng)畫演示、聽力音頻等。制作單詞卡片、短語(yǔ)卡片、模擬房屋裝飾道具（如小塊壁紙、小地毯模型、繪畫圖片、雕塑模型等）。準(zhǔn)備小獎(jiǎng)品（如創(chuàng)意家居飾品、帶有裝飾元素的文具等）用于獎(jiǎng)勵(lì)課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生或小組。五、教學(xué)過程（一）WarmingupGreetingsandFreeTalk教師熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning/afternoon,dearstudents.Howareyoutoday?Doyoulikeyourhouse?Whatdoesitlooklike?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)房屋的感受和外觀描述，教師認(rèn)真傾聽并給予回應(yīng)，如“That'sgreatifyoulikeit.Whatmakesitspecial?”或“Ifyoudon'tlikeit,maybewecanfindawaytochangeit.”通過簡(jiǎn)單的交流，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，拉近與學(xué)生的距離，同時(shí)自然地引入房屋話題。教師與學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯復(fù)習(xí)游戲，如“WordBingo”。教師在黑板上畫出一個(gè)5x5的方格，隨機(jī)在方格中填入之前學(xué)過的與房屋相關(guān)的單詞，如“l(fā)ivingroom”“bedroom”等，然后教師說出單詞的定義或描述，學(xué)生在方格中標(biāo)記出對(duì)應(yīng)的單詞，最先連成一條線（橫、豎或?qū)蔷€）的學(xué)生獲勝。這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的房屋詞匯，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。（二）Leadin情景導(dǎo)入教師在多媒體上展示兩張房屋圖片，一張是具有現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格的房屋，另一張是充滿傳統(tǒng)韻味的房屋。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問：“Whichhousedoyoulikebetter?Why?”鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)說出自己的偏好和原因，當(dāng)學(xué)生提到裝飾元素和風(fēng)格時(shí)，教師順勢(shì)引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferenthousedecorationstylesandhowtoexpressourpreferences.”（三）Presentation新授單詞與短語(yǔ)教師利用多媒體課件依次展示“modern”“traditional”“colorful”“simple”“wallpaper”“carpet”“painting”“sculpture”等單詞與短語(yǔ)的高清圖片或動(dòng)畫演示，同時(shí)點(diǎn)擊播放單詞發(fā)音，每個(gè)單詞或短語(yǔ)重復(fù)播放34次，讓學(xué)生跟讀。在跟讀過程中，教師注意觀察學(xué)生的發(fā)音，對(duì)于發(fā)音較難的單詞或短語(yǔ)，如“sculpture”的發(fā)音，教師及時(shí)給予糾正，通過示范發(fā)音、讓學(xué)生模仿并個(gè)別輔導(dǎo)的方式，幫助學(xué)生掌握正確發(fā)音。對(duì)于發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Excellentpronunciation!Welldone.”對(duì)于發(fā)音有困難的學(xué)生，教師耐心地進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生多次重復(fù)練習(xí)，直到發(fā)音正確。單詞跟讀完畢后，教師開展“圖片描述游戲”。展示一張房屋裝飾后的圖片，圖片中有很多裝飾元素，邀請(qǐng)學(xué)生用所學(xué)的新單詞和短語(yǔ)來描述圖片內(nèi)容。例如，學(xué)生可以說：“Thehousehasamodernstyle.Thereisacolorfulpaintingonthewall.Andthecarpetisverysoft.”說得準(zhǔn)確且詳細(xì)的學(xué)生可以獲得一個(gè)小獎(jiǎng)品。通過這個(gè)游戲，加深學(xué)生對(duì)新授單詞和短語(yǔ)的記憶和理解，同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。新授句型教師在黑板上簡(jiǎn)單畫出一個(gè)房屋的輪廓，然后問學(xué)生：“Whatstyleofhousedoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Ilikemodernstylebecauseitlookscleanandstylish.”教師通過這種直觀的方式，引出并練習(xí)句型“Whatstyleofhousedoyoulike?”“Ilike...because...”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與句型練習(xí)，對(duì)于能夠正確運(yùn)用句型且描述有創(chuàng)意的學(xué)生，教師給予高度評(píng)價(jià)，如“Fantastic!Youhaveagreatideaandcanusethesentencesverywell.”對(duì)于回答有困難的學(xué)生，教師給予提示和引導(dǎo)，幫助他們構(gòu)建完整的句子。（四）Practice小組合作討論將學(xué)生分成四人小組，為每組發(fā)放一套模擬房屋裝飾道具和一張討論任務(wù)單。任務(wù)單上列有一些關(guān)于房屋裝飾的問題，如“Whatarethecharacteristicsofatraditionalhousedecoration?Howcanyouusepaintingsandsculpturestodecorateahouse?”要求小組學(xué)生合作討論，根據(jù)道具和所學(xué)知識(shí)回答問題，并將討論結(jié)果記錄在任務(wù)單上。例如：Forthequestion“Whatarethecharacteristicsofatraditionalhousedecoration?”,onegroupmayanswer:“Traditionalhousedecorationusuallyhasalotofwoodelements.Thecolorsaremorewarmandsoft.Theremaybesometraditionalhandicraftsandantiquefurniture.Itgivesasenseofhistoryandculture.”Forthequestion“Howcanyouusepaintingsandsculpturestodecorateahouse?”,anothergroupmayanswer:“Wecanhangpaintingsonthewallsofthelivingroomorbedroomtoaddartisticatmosphere.Sculpturescanbeplacedonthetableorinthecorneroftheroomtomakethespacemorelively.Forexample,abeautifullandscapepaintingcanmaketheroomfeelmorerelaxing,andasmallabstractsculpturecanshowtheowner'suniquetaste.”教師巡視各小組討論情況，參與到學(xué)生的討論中，傾聽他們的想法，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并對(duì)小組討論的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。對(duì)于討論積極、觀點(diǎn)新穎且回答準(zhǔn)確的小組，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如“Yourgrouphasaverygooddiscussion.Youhaveadeepunderstandingofhousedecoration.”角色扮演教師設(shè)置一個(gè)“房屋裝飾設(shè)計(jì)工作室”的情景，將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生分別扮演設(shè)計(jì)師、客戶等角色。設(shè)計(jì)師要向客戶介紹房屋裝飾方案，客戶可以提出自己的需求和意見。例如：Designer:Hi,weletoourhousedecorationdesignstudio.Whatstyleofhousedoyoulike?Client:Ilikeacolorfulandsimplestyle.Iwantmyhousetobefullofenergybutalsonottooplicated.Designer:Well,wecanchoosesomebrightcoloredwallpapersandsimplecarpets.Andwecanputsomemodernpaintingsonthewalls.Forexample,apaintingwithboldcolorsandsimplelines.Client:Thatsoundsgood.ButIalsowantsomesculptures.Canyougivemesomesuggestions?Designer:Sure.Wecanplaceasmallabstractsculptureinthelivingroom.Itwillbeanicefocalpoint.角色扮演結(jié)束后，其他小組的學(xué)生對(duì)表演小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，從語(yǔ)言準(zhǔn)確性、創(chuàng)意性、情景貼合度、溝通效果等方面進(jìn)行打分和點(diǎn)評(píng)。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題和不足，并給予相應(yīng)的建議和指導(dǎo)。通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和尊重他人意見的態(tài)度，體現(xiàn)人文關(guān)懷教育。（五）Production我的房屋裝飾方案展示教師布置任務(wù)：“Designyourownhousedecorationplan.Youshouldincludewhatstyleyouchoose,whatdecorationelementsyouwilluse,suchaswallpapers,carpets,paintingsandsculpturesandwhyyouchoosethem.Thenpresentittotheclass.”學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，制定自己的房屋裝飾方案。在制定方案過程中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)的房屋裝飾相關(guān)詞匯和句型，如“Iwillchooseamodernstyle.Iwilluseagraywallpaperwithsimplepatterns.Itwillmaketheroomlookmoreelegant.Iwillalsoputalargeabstractpaintingonthewallofthelivingroom.Itcanaddasenseofarttothespace.”學(xué)生完成方案后，在小組內(nèi)互相分享自己的方案，小組成員互相閱讀并提出修改建議，如裝飾元素搭配合理性、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性等。然后每組推選一名代表在全班進(jìn)行展示分享。教師對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，從內(nèi)容完整性、創(chuàng)意性、英語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確性、可行性等方面給予肯定和鼓勵(lì)，評(píng)選出“最佳裝飾方案獎(jiǎng)”“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”等若干獎(jiǎng)項(xiàng)，并為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)品。通過我的房屋裝飾方案展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力、藝術(shù)創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)讓學(xué)生更深入地理解房屋裝飾的英語(yǔ)表達(dá)和審美意識(shí)的培養(yǎng)。（六）Summary教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)、句型以及在各種活動(dòng)中的收獲。提問學(xué)生：“Whatwords,phrasesandsentencesdidwelearnabouthousedecorationtoday?”“Whatdidyougetfromthegroupdiscussionandroleplay?”讓學(xué)生進(jìn)行回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。教師再次強(qiáng)調(diào)房屋裝飾對(duì)居住環(huán)境和個(gè)人品味的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中可以嘗試按照自己的想法裝飾房屋，同時(shí)要尊重他