Unit9SectionA(3a-3c)教學(xué)設(shè)計人教版九年級英語全冊

Unit9IlikemusicthatIcandanceto.SectionA(3a3c)思政教學(xué)設(shè)計WhatDoYouFeelLikeWatchingToday?一、新課標(biāo)主題分析本課程在契合語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，融入課程思政元素。通過對不同情緒下電影選擇的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度和文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語言能力1.

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章中關(guān)于不同電影類型的描述，熟練掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。2.

能夠運用所學(xué)詞匯和句型，流暢地表達(dá)自己在不同情緒下喜歡觀看的電影類型。（二）文化意識1.

深入了解不同國家的電影類型，如美國的喜劇、動作片，中國的功夫片等，感受多元文化魅力。2.

在文化對比中，增強對本國文化的認(rèn)同感和自豪感，樹立文化自信。（三）思維品質(zhì)1.

通過分析作者在不同情緒下對電影類型的選擇，鍛煉邏輯思維能力。2.

啟發(fā)學(xué)生思考電影對情緒的影響，培養(yǎng)批判性思維和理性看待事物的能力。（四）學(xué)習(xí)能力1.

學(xué)生能夠自主地通過閱讀、回答問題等方式獲取知識。2.

掌握通過上下文猜測詞義等有效的閱讀技巧。（五）思政目標(biāo)1.

培養(yǎng)學(xué)生在面對不同情緒時，選擇積極、正面的文化作品來調(diào)節(jié)情緒的意識，樹立積極樂觀的生活態(tài)度。2.

通過中外電影文化的對比，讓學(xué)生明白中國文化的獨特價值，激發(fā)愛國情懷。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.

掌握文章中的重點詞匯和句子，如edies,dramas,documentaries,actionmovies等。2.

領(lǐng)會作者在不同情緒下選擇電影類型的原因。（二）教學(xué)難點1.

引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，結(jié)合正確價值觀，闡述自己在不同情緒下選擇觀看的電影類型。2.

讓學(xué)生深刻理解電影類型與情緒關(guān)系背后所蘊含的文化價值和積極生活態(tài)度。四、教法學(xué)法（一）教法1.

任務(wù)驅(qū)動法2.

情景教學(xué)法3.

討論法（二）學(xué)法1.

自主學(xué)習(xí)法2.

合作學(xué)習(xí)法五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.

展示一系列具有正面價值觀的電影海報，包括中國的優(yōu)秀主旋律電影和國外的經(jīng)典勵志電影等，讓學(xué)生猜猜電影類型，并分享對這些電影的初步感受。在展示過程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影所傳遞的積極價值，如愛國精神、奮斗精神等。思政融入點：通過對這些優(yōu)秀電影的展示和討論，讓學(xué)生感受電影作為文化載體所蘊含的正能量，激發(fā)學(xué)生對積極價值觀的向往。2.

提問學(xué)生在不同情緒下（開心、難過、疲憊、無聊）會選擇做什么，進(jìn)而引出今天的話題——不同情緒下選擇觀看的電影類型如何反映我們的生活態(tài)度。（二）閱讀前（3分鐘）1.

呈現(xiàn)文章標(biāo)題“WhatDoYouFeelLikeWatchingToday?”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測文章內(nèi)容，同時啟發(fā)學(xué)生思考不同電影可能帶來的情緒影響和價值導(dǎo)向。2.

教授文章中的新詞匯，如edies,dramas,documentaries,actionmovies等。在教學(xué)過程中，結(jié)合實例說明這些電影類型可能承載的價值觀，如喜劇帶來的樂觀向上，紀(jì)錄片蘊含的知識和真理追求等。思政融入點：在詞匯教學(xué)中滲透價值觀教育，使學(xué)生明白不同類型的電影不僅是娛樂方式，更能傳達(dá)特定的思想和價值觀念。（三）閱讀中（12分鐘）1.

要求學(xué)生快速閱讀文章，找出作者提到的不同電影類型，并圈出電影名字。2.

布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生再次閱讀文章，回答問題（文章后的3b部分）。Howdoesthewriterdescribeeachkindofmovie?Whatkindsofmoviesdoesthewriterprefertowatchwhenheorsheissadortired?Howdoesthewriterfeelafterwatchingthesemovies?Doesthewriterlikescarymovies?Whendoesheorshewatchthem?思政融入點：在分析作者對電影類型的選擇和感受時，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么在不同情緒下選擇不同電影，這些選擇背后體現(xiàn)了怎樣的生活態(tài)度和價值觀念，鼓勵學(xué)生形成積極應(yīng)對情緒的思維方式。（四）閱讀后（10分鐘）1.

組織學(xué)生進(jìn)行小組討論（文章后的3c部分）：Whatkindsofmoviesdoyouliketowatch?pletethechart.讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在表格中填寫在不同情緒下喜歡觀看的電影類型，并舉例。每個小組推選一名代表，向全班匯報小組討論結(jié)果。思政融入點：在學(xué)生分享自己喜歡的電影時，引導(dǎo)他們思考這些電影對自己的情緒和價值觀產(chǎn)生的影響，倡導(dǎo)學(xué)生選擇具有正面價值的電影來豐富自己的精神世界。2.

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同電影類型的特點，以及它們對情緒的影響。思政融入點：進(jìn)一步深化討論，讓學(xué)生明白電影對人的影響是多方面的，我們應(yīng)該有選擇地觀看電影，汲取其中的正能量，避免受到不良文化的侵蝕。（五）拓展（5分鐘）1.

讓學(xué)生思考并討論：除了電影，還有哪些方式可以改善我們的情緒？這些方式背后蘊含著怎樣的價值觀念？思政融入點：拓寬學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中其他積極健康的情緒調(diào)節(jié)方式，培養(yǎng)學(xué)生全面、正向的生活態(tài)度。2.

分享一些其他國家的特色電影類型，在介紹過程中注重對比中外電影文化，突出中國電影文化的獨特優(yōu)勢。思政融入點：通過對比，讓學(xué)生感受中國電影文化在全球文化格局中的地位和價值，增強民族自豪感和文化自信。（六）總結(jié)（3分鐘）1.

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括不同電影類型的詞匯、作者在不同情緒下對電影類型的選擇等。2.

強調(diào)電影對情緒的影響，鼓勵學(xué)生在生活中選擇適合自己情緒的電影來觀看，并選擇具有正面價值的電影。思政融入點：總結(jié)時再次強化學(xué)生對電影價值選擇的意識，讓學(xué)生明白在文化消費過程中要秉持正確的價值觀。（七）作業(yè)（2分鐘）1.

讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己在不同情緒下喜歡觀看的電影類型，并說明原因，同時分析這些電影對自己價值觀的影響。思政融入點：通過寫作，促使學(xué)生深入思考電影與個人價值觀之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值取向。2.

推薦一部自己喜歡的具有正面價值的電影給朋友，并說明推薦理由。思政融入點：通過推薦電影，讓學(xué)生將正面的文化作品傳播給他人，發(fā)揮文化傳播的積極作用。六、教學(xué)反思1.

優(yōu)點通過電影海報導(dǎo)入，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入思政元素，能自然地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注電影背后的價值觀。閱讀任務(wù)的設(shè)計由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生逐步理解文章內(nèi)容。在任務(wù)過程中融入思政教育，能使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的同時，潛移默化地接受價值觀的引導(dǎo)。拓展環(huán)節(jié)拓寬了學(xué)生的思維，讓學(xué)生了解到電影之外的情緒調(diào)節(jié)方式，以及不同國家的電影文化。在拓展過程中突出思政元素，能培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和文化自信。2.

不足在閱讀過程中，部分學(xué)生可能會因為詞匯量不足而影響對文章的理解，進(jìn)而影響對思政元素的領(lǐng)悟，今后應(yīng)加強詞匯教學(xué)。在小組討論時，