2025年高考復(fù)習(xí)之寫(xiě)作指導(dǎo)（厘清關(guān)系 審題立意）

厘清關(guān)系審題立意——寫(xiě)作指導(dǎo)2025屆高考復(fù)習(xí)專(zhuān)題千古文章，意為高。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。素養(yǎng)目標(biāo)1.了解常見(jiàn)的二元關(guān)系；2.通過(guò)分析材料，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，界定概念，厘清二元關(guān)系，擬出最佳立意。

現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏思維訓(xùn)練，缺少理性分析能力，高考作文應(yīng)該回歸理性，強(qiáng)化思辨?！贝笳Z(yǔ)文教育研究所所長(zhǎng)溫儒敏

增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力是今后高考改革的方向。作文題要使那些能深入觀察現(xiàn)實(shí)、思辨能力強(qiáng)的高素質(zhì)考生在考試中獲益?！逃靠荚囍行恼Z(yǔ)文命題專(zhuān)家“二元”，在作文中則是指兩個(gè)寫(xiě)作因素?！八急妗?，來(lái)自《中庸》“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之?！薄吧魉肌薄獙W(xué)會(huì)周全的思考，“明辨”——形成清晰的判斷力，合起來(lái)指的是將兩個(gè)寫(xiě)作因素聯(lián)系起來(lái)思考，通過(guò)比較，分析其異同，揭示其內(nèi)在邏輯關(guān)系。

二元思辨類(lèi)作文題，簡(jiǎn)而言之就是關(guān)系型作文題，它能檢驗(yàn)考生的思辨能力、思維品質(zhì)、文化積累和價(jià)值取向，因而受到作文命題者的偏愛(ài)，是高考作文命題的熱點(diǎn)之一。ax＋by＋c=0高考試卷作文主題/論題共性分析2020·新高考Ｉ卷疫情中的距離與聯(lián)系2020·全國(guó)Ｉ卷齊桓公、管仲和鮑叔牙三人的對(duì)比分析中選擇感觸最深的一位來(lái)寫(xiě)2021·新高考Ｉ卷體育之強(qiáng)弱2021·新高考Ⅱ卷藏而不露；不偏不倚；緩緩出頭2022·新高考Ｉ卷圍棋之本手、妙手、俗手2022·新高考Ⅱ卷選擇、創(chuàng)造、未來(lái)2023·全國(guó)甲卷科技發(fā)展，掌握時(shí)間，成為時(shí)間的仆人2023·全國(guó)乙卷吹滅別人的燈，阻擋別人的路；一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園2024·新高考I卷人工智能帶來(lái)的答案與問(wèn)題考點(diǎn)解讀二元關(guān)系初判定（將左邊的例子與右邊的二元關(guān)系類(lèi)型連線）耐得住寂寞——成才對(duì)立統(tǒng)一前進(jìn)——停止并列共存謙虛待人——勇于表現(xiàn)遞進(jìn)提升活源——清流現(xiàn)象本質(zhì)蘋(píng)果落地——萬(wàn)有引力條件前提移用、化用、獨(dú)創(chuàng)原因結(jié)果高考試卷作文主題/論題共性分析2020·新高考Ｉ卷疫情中的距離與聯(lián)系2020年：正式起步掀起了高考思辨作文熱潮。2020·全國(guó)Ｉ卷齊桓公、管仲和鮑叔牙三人的對(duì)比分析中選擇感觸最深的一位來(lái)寫(xiě)2021·新高考Ｉ卷體育之強(qiáng)弱2021年：全面開(kāi)花，4套為二元思辨，3套為三元思辨。2021·新高考Ⅱ卷藏而不露；不偏不倚；緩緩出頭2022·新高考Ｉ卷圍棋之本手、妙手、俗手2022年-2024年思辨更復(fù)雜：內(nèi)容在廣度上的拓展，多元解讀，能力要求更高2022·新高考Ⅱ卷選擇、創(chuàng)造、未來(lái)2023·全國(guó)甲卷科技發(fā)展，掌握時(shí)間，成為時(shí)間的仆人2023·全國(guó)乙卷吹滅別人的燈，阻擋別人的路；一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園2024·新高考I卷人工智能帶來(lái)的答案與問(wèn)題二元關(guān)系初判定舉例

關(guān)系類(lèi)型耐得住寂寞——成才前進(jìn)——停止謙虛待人——勇于表現(xiàn)活源——清流蘋(píng)果落地——萬(wàn)有引力移用、化用、獨(dú)創(chuàng)對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系是出題者最喜歡拿來(lái)考驗(yàn)學(xué)生思辨能力的類(lèi)型，尤其出現(xiàn)在二元關(guān)系型作文中。其他關(guān)系——主次關(guān)系整體與局部量變與質(zhì)變前進(jìn)與曲折偶然與必然主觀與客觀條件前提對(duì)立統(tǒng)一并列共存原因結(jié)果現(xiàn)象本質(zhì)遞進(jìn)提升典例引路23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而無(wú)定法?！薄岸ɡ怼?，可理解為不變的原理、規(guī)律；“定法”，可理解為不變的方法、策略。今天，這句名言仍然值得人們深思。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！?023深圳二模】“有定理vs無(wú)定法”材料

清代思想家王夫之有句名言:“天下有定理而無(wú)定法?！薄岸ɡ怼保衫斫鉃椴蛔兊脑?、規(guī)律；“定法”，可理解為不變的方法、策略。今天，這句名言仍然值得人們深思。引導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。寫(xiě)作要求要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。圈關(guān)鍵詞界定概念厘清關(guān)系確定立意四步審題、厘清關(guān)系第一步：圈關(guān)鍵詞“定理”“定法”“今天”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料和生活再次理解？“定理”，可理解為不變的原理、規(guī)律（數(shù)理化之定理、科學(xué)之理）

人際溝通、教育理論、主權(quán)問(wèn)題、馬克思主義“定法”，可理解為不變的方法、策略（解題方法、科研方法）書(shū)信到短信郵件、因材施教、一國(guó)兩制、馬列主義中國(guó)化中心：把抽象的概念具體化

拓展外延

多維解讀

精準(zhǔn)界定第一步：圈關(guān)鍵詞“定理”“定法”“今天”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料和生活再次理解？第三步：厘清關(guān)系“天下有定理而無(wú)定法”對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系？主次關(guān)系？條件前提關(guān)系？辯證統(tǒng)一關(guān)系？第四步：確定立意關(guān)聯(lián)“今天”參考立意循定理之光，探新法之道以定理成本，借活法創(chuàng)妙遵循“定理”，靈活用“法”明定理在心，持變法而行要點(diǎn)：字?jǐn)?shù)精簡(jiǎn)、緊扣關(guān)鍵詞，體現(xiàn)思辨關(guān)系1.“論”要切合題意

文章的立意、標(biāo)題、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，始終圍繞作文題目的“概念”展開(kāi)2.對(duì)“概念”和二元關(guān)系的闡釋要準(zhǔn)確嚴(yán)密。既可以集中闡釋二元概念及二者關(guān)系，先合后分；也可以先分后合，分解到各分論點(diǎn)中逐一展開(kāi)，之后闡述關(guān)系，但是一定要將概念和二元關(guān)系闡釋得清晰透徹，同時(shí)分清主次輕重，讓文章有向深處探求的力量3、分論點(diǎn)之間形成邏輯鏈條“三段論”式論證結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化文章結(jié)構(gòu)的邏輯力量對(duì)題意之“核心”內(nèi)容的充分釋能標(biāo)題

循定理之光，探新法之道中心論點(diǎn)

我認(rèn)為:我輩當(dāng)循定理之光，探新法之道。

闡釋概念及二者關(guān)系

定理是先賢思想智慧的結(jié)晶，給予我們普適原理的指導(dǎo)。新法是吾儕青年需積極探索之道，致力于民族復(fù)興之春潮。法同理相輔相成，在辯證統(tǒng)一中煥發(fā)強(qiáng)大的力量。分論點(diǎn)一

定理為新法提供遵循，使新法在正確方向上突破分論點(diǎn)二

新法是在探索和追尋定理，使定理得以繼承發(fā)展分論點(diǎn)三

于此，我們當(dāng)把握和遵循規(guī)律，同時(shí)也要不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)大前提小前提結(jié)論

要求：嘗試擬出分論點(diǎn)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價(jià)值。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第一步：圈關(guān)鍵詞“倡導(dǎo)”“簡(jiǎn)約”“肯定”“繁復(fù)”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料與生活再次理解？簡(jiǎn)約的理念做減法，簡(jiǎn)單樸實(shí)，心境平和（綠色低碳、斷舍離、節(jié)儉樸素；簡(jiǎn)約是摒棄形式，追求高效；留白含蓄）繁復(fù)的價(jià)值做加法，追求更多，欲望更多（傳統(tǒng)手工業(yè)，精益求精的工匠精神；繁復(fù)是追求細(xì)致，全面精細(xì)；濃墨重彩）實(shí)戰(zhàn)演練【2023教育部命制四省聯(lián)考】要求：獨(dú)立思考2分鐘，小組討論2分鐘，小組代表上臺(tái)展示立意閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

當(dāng)下，很多人倡導(dǎo)簡(jiǎn)約的理念，也有不少人肯定繁復(fù)的價(jià)值。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第一步：圈關(guān)鍵詞“倡導(dǎo)”“簡(jiǎn)約”“肯定”“繁復(fù)”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料與生活再次理解？二者關(guān)系如何？第三步：厘清關(guān)系取舍關(guān)系？并存關(guān)系？轉(zhuǎn)化關(guān)系？第四步：確定立意關(guān)聯(lián)“當(dāng)下”實(shí)戰(zhàn)演練【2023教育部命制四省聯(lián)考】參考立意繁復(fù)以享隆重，簡(jiǎn)約豐盈精神各有其用，生命兼美繁簡(jiǎn)相生，意蘊(yùn)盎然以“繁簡(jiǎn)”平衡之道，繪就人生畫(huà)卷物質(zhì)極簡(jiǎn)成就精神豐盈參考提綱標(biāo)題：

踐行簡(jiǎn)約理念，創(chuàng)造繁復(fù)價(jià)值中心論點(diǎn)其實(shí)簡(jiǎn)約與繁復(fù)并不矛盾，二者有機(jī)結(jié)合往往能結(jié)出令人矚目的文化碩果。分論點(diǎn)一

秉簡(jiǎn)約理念，持人文精神，中貫氣脈于創(chuàng)造萬(wàn)物。（只有將便利人、解放人、發(fā)展人的簡(jiǎn)約理念推廣至所有人造之物，方能使人真正實(shí)現(xiàn)如西哲所言的“認(rèn)識(shí)你自己”，同時(shí)享有“仰望星空”的余裕。）分論點(diǎn)二

彰繁復(fù)氣度，顯雍容底蘊(yùn)，開(kāi)闊襟懷于交流互鑒。（文明需要在交流中發(fā)展，在互鑒中共榮，因而精致的外在、繁復(fù)的秩序、富有魅力的表現(xiàn)形式必不可少?！靶味抡咧^之器”，為簡(jiǎn)約的理念找尋合適精致的載體，是人類(lèi)文明的應(yīng)有之義。）分論點(diǎn)三

如鳥(niǎo)雙翼，如車(chē)二轍，執(zhí)兩用中，協(xié)調(diào)發(fā)展。課堂小結(jié)界定概念——確定寫(xiě)作對(duì)象厘清關(guān)系——分清主次輕重搭建結(jié)構(gòu)——整體宏觀把握【2021全國(guó)高考甲卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。真題提升【2021全國(guó)高考甲卷】真題提升閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。（背景，緊扣建黨100周年的時(shí)代主題）（總述建黨百年的意義）（舉例陳述，點(diǎn)明意義）（寫(xiě)作要求的關(guān)鍵詞）【2021全國(guó)高考甲卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。中國(guó)共產(chǎn)黨走過(guò)百年歷程。在黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民進(jìn)行的偉大斗爭(zhēng)中孕育的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，已經(jīng)深深融入我們的血脈和靈魂。我們過(guò)的節(jié)日如“五四”“七一”“八一”“十一”，我們唱的歌曲如《義勇軍進(jìn)行曲》《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》，我們讀的作品如《為人民服務(wù)》《沁園春·雪》《荷花淀》《紅巖》，我們景仰的革命烈士如李大釗、夏明翰、方志敏、楊靖宇，我們學(xué)習(xí)的榜樣如雷鋒、焦裕祿、錢(qián)學(xué)森、黃大年，等等，都給予我們精神的滋養(yǎng)和激勵(lì)。我們心中有陽(yáng)光，我們腳下有力量。我們的未來(lái)將融匯于中華民族偉大復(fù)興的新征程，我們處在一個(gè)大有可為的時(shí)代……請(qǐng)結(jié)合材料，以“可為與有為”為主題，寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。真題提升第一步：圈關(guān)鍵詞“可為”“有為”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料再次理解？二者關(guān)系如何？可為——可以有為的時(shí)代（理想，目標(biāo)，是欲為、將為、能為，強(qiáng)調(diào)客觀條件）有為——應(yīng)該有為的我們（要有一番作為，是行動(dòng)，努力，強(qiáng)調(diào)主觀意識(shí)）第三步：厘清關(guān)系主客關(guān)系第四步：確定立意關(guān)聯(lián)“當(dāng)下”參考立意：行可為之事，成有為青年賡續(xù)可為精神，爭(zhēng)做有為青年時(shí)代可為，青年有為于正可為時(shí)代做大有為青年敢為可為之事，爭(zhēng)當(dāng)有為青年閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。第一步：圈關(guān)鍵詞第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料與生活再次理解？第三步：厘清關(guān)系取舍關(guān)系？并存關(guān)系？轉(zhuǎn)化關(guān)系？第四步：確定立意關(guān)聯(lián)“當(dāng)下”

實(shí)戰(zhàn)演練【2024新課標(biāo)I卷】【2022年上海卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺(jué)得正常，你有怎樣的思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。真題再戰(zhàn)第一步：圈關(guān)鍵詞“喜歡發(fā)問(wèn)”“看重結(jié)論”“感到擔(dān)憂”“覺(jué)得正常”第二步：界定概念（追問(wèn)法）是什么？結(jié)合材料與生活再次理解？喜歡發(fā)問(wèn)——源于年少時(shí)期對(duì)世界的好奇心，是主體性的突出表現(xiàn)，呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的、不確定的追求，是不斷探索與挑戰(zhàn)看重結(jié)論——成長(zhǎng)路上日趨成熟和務(wù)實(shí)的標(biāo)志，是一種被動(dòng)接受的傾向，呈現(xiàn)靜態(tài)的、確定的取向，是經(jīng)歷了探索之后懂得如何利用規(guī)律、創(chuàng)造成果【2022年上海卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

小時(shí)代人們喜歡發(fā)問(wèn)，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺(jué)