第21課《小圣施威降大圣》課件 【知識(shí)精研】統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

小圣施威降大圣此單元課文有小說、童話、神話和寓言,這些文學(xué)作品都富有想象力,引人遐思,引導(dǎo)我們用新的眼光去觀看世界?！缎∈ナ┩荡笫ァ饭?jié)選自《西游記》第六回,《西游記》是我國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說,在我國文學(xué)史上擁有很高的地位。課文所選的內(nèi)容刻畫了孫悟空和二郎神鮮明生動(dòng)的形象,并顯現(xiàn)出作者浪漫的想象力。1.通過默讀,了解此章回的故事情節(jié),感受情節(jié)的曲折跌宕。2.通過角色扮演、品讀感悟,分析孫悟空和二郎神的性格特征。3.體會(huì)課文幽默風(fēng)趣的語言,分析語言的精妙之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)吆喝翎毛yāolíng掣嗛淬擎chèxiáncuìqíng老鸛鱖魚蓼汀提防guànguìliǎotīngdī吳承恩(約1500—約1582),明代小說家。晚年絕意仕進(jìn),專心著述,吳承恩自幼喜歡讀野言，熟悉古代神話和民間傳說。科場(chǎng)的失意，生活的困頓，使他加深了對(duì)封建科舉制度、黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)，促使他運(yùn)用志怪小說的形式來表達(dá)內(nèi)心的不滿和憤懣。他自言：“雖然吾書名為志怪，蓋不專明鬼，實(shí)記人間變異，亦微有鑒戒寓焉。”

原回目為《觀音赴會(huì)問原因,小圣施威降大圣》。《西游記》,古代神話小說,一般認(rèn)為是明代吳承恩所著。共二十卷,一百回。唐僧取經(jīng)是歷史上一件真實(shí)的事。即唐太宗貞觀元年（627年），年僅25歲的青年和尚玄奘帶領(lǐng)一個(gè)弟子離開京城長安，只身到天竺（印度）游學(xué)。他從長安出發(fā)后，過高昌國時(shí)，那里的居民非常推崇佛教，國王見他們是從大唐來的和尚，非常高興，愿封他們?yōu)樽o(hù)國法師，加上黃金百兩、駿馬千匹。弟子動(dòng)搖了，最后留在了高昌國，而玄奘偷偷溜了出來向西逃去。不料被高昌國士兵截住。沒想到他們是前來護(hù)送玄奘西去取經(jīng)的。士兵送給玄奘一匹白馬和一些文書，玄奘感激不已。他向王宮方向拜了幾拜，就騎馬西去了。玄奘歷盡艱難險(xiǎn)阻，最后到達(dá)了印度。他在那里學(xué)習(xí)了兩年多，并在一次大型佛教經(jīng)學(xué)辯論會(huì)任主講，受到了贊譽(yù)。貞觀十九年（645年）玄奘回到了長安，帶回佛經(jīng)657部。為防止經(jīng)文被盜，玄奘在唐王的幫助下修筑了大雁塔，保存經(jīng)文。《西游記》的文學(xué)價(jià)值：

在中國古典小說中，《西游記》的內(nèi)容是最為龐雜的。它融合了佛、道、儒三家的思想和內(nèi)容，既讓佛、道兩教的仙人們同時(shí)登場(chǎng)表演，又在神佛的世界里注入了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人情世態(tài)，有時(shí)還掉書袋似的插進(jìn)幾句儒家的至理名言，使它顯得亦莊亦諧，妙趣橫生。這種特點(diǎn)，無疑使該書贏得了各種文化層次的讀者的愛好。

《西游記》的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。書中將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判巧妙地結(jié)合的特點(diǎn)直接影響著諷刺小說的發(fā)展?！段饔斡洝肥枪糯L篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作。

第一回：靈根孕育源流出心性修持大道生第二回：悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神第三回：四海千山皆拱伏九幽十類盡除名第四回：官封弼馬心何足名注齊天意未寧第五回：亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第七回：八卦爐中逃大圣五行山下定心猿1.字?jǐn)?shù)相等，句式工整；2.運(yùn)用對(duì)偶；3.概括主要情節(jié)。章回小說題目特點(diǎn)：《西游記》前五回故事梗概：

仙石孕育出一石猴，石猴覓得

被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜

為師，獲名

，學(xué)得、及

，又向

討得

，后

。玉帝令

率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，

推薦

擒拿孫悟空，本課故事即從這里開始。寫作背景花果山水簾洞菩提老祖孫悟空長生之道七十二般變化筋斗云龍王如意金箍棒大鬧天宮托塔李天王觀音二郎神1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。二郞神，天庭大將，玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。閱讀課文整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生思考:你從課文的標(biāo)題中獲取了哪些信息?課文標(biāo)題交代了故事的主要人物和主要事件。主要人物是小圣和大圣,小圣是二郎神,大圣是孫悟空。主要事件是孫悟空被二郎神用計(jì)降服。2.進(jìn)一步追問:大圣、小圣的名號(hào)由何而來?孫悟空心中有著極高的自我評(píng)價(jià),認(rèn)為自己應(yīng)該與天齊肩。當(dāng)他得知自己在天庭中只被封為弼馬溫這樣的低級(jí)官職時(shí),感到非常不滿和羞辱。于是他就給自己封號(hào)“齊天”,意為與天地齊壽同春,后來被玉皇大帝封為“齊天大圣”。小圣是二郎神楊戩。鎮(zhèn)守灌江口的楊戩,乃玉帝之妹和凡間人所生,他一半是人一半是神,道號(hào)為“清源妙道真君”,人稱“小圣”。玉帝外甥，玉鼎真人的大弟子，變化無窮，神通廣大，肉身成圣；早年劈桃山救母，視天界兵將如無物，受封清源妙道真君。跳讀課文，完成表格

變化爭斗孫悟空二郎神123456原身7原身麻雀餓鷹大鶿老大海鶴魚兒魚鷹水蛇灰鶴花鴇原身（彈弓）土地廟二郎爺爺

孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？

俗話說：“文似看山不喜平?！蔽恼轮v究一波三折，而且世界上萬物都是相生相克的，沒有絕對(duì)的“最厲害”。（1）大圣慌了手腳，就把金箍棒捏做繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變作個(gè)麻雀兒，飛在樹梢頭釘住。

（2）“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見，一齊吆喝道‘走了這猴精也，走了這猴精也！’”，這句話寫“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫孫大圣有什么作用？

（3）“卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里，鬼判不能相認(rèn)，一個(gè)個(gè)磕頭迎接。他坐中間，點(diǎn)查香火：見李虎拜還的三牲，張龍?jiān)S下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿?！边@幾句話在語言上有什么特點(diǎn)？它們刻畫出了一個(gè)怎樣的大圣形象？

賞析品味語言“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。

用六兄弟的慌慌張張來反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個(gè)機(jī)敏可愛的大圣形象。本文主要生動(dòng)刻畫了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問：你喜歡文中的哪個(gè)人物？說說你的理由？

鮮明的人物形象

1.(1)大圣慌了手腳,就把金箍棒捏做繡花針,藏在耳內(nèi),搖身一變,變做個(gè)麻雀兒,飛在樹梢頭釘住。那六兄弟,慌慌張張,前后尋覓不見,一齊吆喝道:“走了這猴精也!走了這猴精也!”

動(dòng)作描寫，“捏”“藏”“變”“釘”幾個(gè)動(dòng)詞用得準(zhǔn)確巧妙?！澳蟆薄安亍睂懗隽藢O悟空將金箍棒變成的繡花針放在耳朵里的姿態(tài)，“變”字生動(dòng)形象地寫出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大，“釘”字生動(dòng)形象地寫出了麻雀兒穩(wěn)穩(wěn)地停在樹梢上的姿態(tài)。(2)二郎圓睜鳳目觀看,見大圣變了麻雀兒,釘在樹上,就收了法象,撇了神鋒,卸下彈弓,搖身一變,變做個(gè)餓鷹兒,抖開翅,飛將去撲打。

動(dòng)作描寫,寫二郎神識(shí)破孫悟空的變化,“撇”“卸”“變”寫出了二郎神的神勇機(jī)智、變化高超?！岸丁薄帮w”“撲”寫出了餓鷹兒的兇猛,體現(xiàn)了二郎神的武藝高強(qiáng)，表現(xiàn)了二郎神的神通廣大。(3)二郎趕至澗邊,不見蹤跡。心中暗想道:“這猢猻必然下水去也,定變做魚蝦之類。等我再變變拿他?！?/p>

心理描寫,寫出來二郎神內(nèi)心推測(cè)孫悟空變化情況，表現(xiàn)了二郎真君的鎮(zhèn)定、機(jī)智。

(4)那大圣變魚兒,順?biāo)?忽見一只飛禽,似青鷂,毛片不青;似鷺鷥,頂上無纓;似老鸛,腿又不紅:“想是二郎變化了等我哩!……”

運(yùn)用了排比的修辭手法,用三個(gè)“似”字寫出了二郎神變作的魚鷹兒的樣子,突出表現(xiàn)了大圣觀察細(xì)致、判斷準(zhǔn)確的特點(diǎn)。同時(shí)運(yùn)用心理描寫、動(dòng)作描寫,表現(xiàn)了大圣機(jī)智、反應(yīng)迅速的特點(diǎn)。(5)真君趕到崖下,不見打倒的鴇鳥,只有一間小廟;急睜鳳眼,仔細(xì)看之,見旗竿立在后面,笑道:“是這猢猻了!他今又在那里哄我。我也曾見廟宇,更不曾見一個(gè)旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧!他若哄我進(jìn)去,他便一口咬住。我怎肯進(jìn)去?等我掣拳先搗窗欞,后踢門扇!”

語言描寫，寫出二郎神的本領(lǐng)高強(qiáng),不管孫悟空變成什么,他都能識(shí)別出來。神通廣大、敢于反抗

機(jī)敏、堅(jiān)毅勇敢、無畏本領(lǐng)高強(qiáng)（總能識(shí)破大圣的各種變化）神通廣大，變化多端

組織同學(xué)們挑選自己喜歡的部分，和組內(nèi)同學(xué)分角色朗讀,試著讀出人物的特點(diǎn)。【朗讀指導(dǎo)】寫孫悟空的片段朗讀時(shí)節(jié)奏應(yīng)該明快一些,凸顯他的機(jī)敏靈巧;寫二郎神的片段朗讀時(shí)應(yīng)該嚴(yán)肅一些,凸顯他的矜持莊重。明末清初小說家、戲曲家袁于令在《西游記題詞》中說:“是知天下極幻之事,乃極真之事。”《西游記》作為一部神魔小說,語言幽默詼諧,十分有趣。請(qǐng)你找出課文中描寫生動(dòng)有趣的語句,讀一讀,賞一賞。(1)那大圣趁著機(jī)會(huì),滾下山崖,伏在那里又變,變了一座土地廟兒:大張著口,似個(gè)廟門;牙齒變做門扇,舌頭變做菩薩,眼睛變做窗欞。動(dòng)作描寫，“滾