一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 第五單元 第1節(jié) 【第五課時(shí)】拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù)) 北師大

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第五課時(shí)】拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))北師大一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第五課時(shí)】拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、拔蘿卜圖片、計(jì)算器等。2.學(xué)具：小黑板、白板、彩筆、計(jì)算練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（1）出示拔蘿卜圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？”（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答：“這是拔蘿卜?！保?）提問：“你們知道拔蘿卜的過程是怎樣的嗎？”2.新課學(xué)習(xí)（1）出示題目：12+23=？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察題目，提問：“這個(gè)題目是關(guān)于什么的？”（3）學(xué)生回答：“這是關(guān)于兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算?！保?）講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：先計(jì)算十位上的數(shù)，再計(jì)算個(gè)位上的數(shù)。（5）例題講解：12+23=35（6）提問：“同學(xué)們，你們能自己試著計(jì)算一下嗎？”（7）學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視指導(dǎo)。3.小組合作，鞏固練習(xí)（1）將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放計(jì)算練習(xí)紙。（2）提問：“請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論，完成下面的題目?！保?）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。（4）展示學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。（2）布置作業(yè)：①完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？七、教材分析本節(jié)課通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：“同學(xué)們，你們覺得兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法難嗎？為什么？”2.提問問答（1）提問：“如果計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)該怎么辦？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？2.作業(yè)答案：a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)的現(xiàn)象，如：購物、做飯等。（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，并進(jìn)行計(jì)算。（3）組織學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析講解計(jì)算方法時(shí)的語言表達(dá)是我關(guān)注的重點(diǎn)。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了先計(jì)算十位上的數(shù)，再計(jì)算個(gè)位上的數(shù)的重要性。為了讓學(xué)生更加清晰地理解這個(gè)過程，我會(huì)在講解過程中使用具體的例子，并逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)使用一些簡單的比喻和故事，幫助學(xué)生將抽象的計(jì)算方法與具體的情境聯(lián)系起來。在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度和合作效果。為了提高小組合作的質(zhì)量，我會(huì)在分組時(shí)考慮學(xué)生的能力和性格特點(diǎn)，確保每個(gè)小組都有能力均衡的成員。在小組討論時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，并引導(dǎo)他們互相傾聽和尊重。我會(huì)特別關(guān)注那些不太主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，通過提問和鼓勵(lì)，幫助他們參與到討論中來。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我注重了學(xué)生個(gè)體的差異。我意識(shí)到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，因此在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)提供不同難度的題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我會(huì)通過巡視和個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，我還特別關(guān)注了學(xué)生的錯(cuò)誤和困惑。每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)耐心地幫助他們找出錯(cuò)誤的原因，并引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的計(jì)算。對(duì)于學(xué)生的困惑，我會(huì)通過提問和解釋，幫助他們理清思路。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我會(huì)記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過這些記錄，我可以更好地了解學(xué)生的需求，并調(diào)整我的教學(xué)策略。我會(huì)在教學(xué)中不斷嘗試新的方法和技巧，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，我可能會(huì)使用游戲化的教學(xué)方式，或者引入更多的實(shí)踐操作，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。作為教師，我深知自己在教學(xué)過程中需要關(guān)注的細(xì)節(jié)。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的思維能力，并激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第五課時(shí)】拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、拔蘿卜圖片、計(jì)算器等。2.學(xué)具：小黑板、白板、彩筆、計(jì)算練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《拔蘿卜》。2.新課學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：12+23=？具體分析：展示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問，講解計(jì)算方法。3.小組合作，鞏固練習(xí)課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論，完成下面的題目。具體分析：分組討論，展示結(jié)果，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。課本原文內(nèi)容：完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。七、教材分析本節(jié)課通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問問答步驟和話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用呢？”學(xué)生A：“比如，買蘋果和香蕉，我們可以用這個(gè)方法計(jì)算一共花了多少錢。”學(xué)生B：“我們可以用它來計(jì)算我們每天要走的步數(shù)。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？作業(yè)答案：1.課后練習(xí)冊(cè)題目答案。2.a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)的現(xiàn)象，如購物、做飯等。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，并進(jìn)行計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，我深知有些細(xì)節(jié)需要我特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握知識(shí)并提高學(xué)習(xí)效果。情境的創(chuàng)設(shè)是我關(guān)注的重點(diǎn)。我通過《拔蘿卜》的故事引入新課題，這是為了讓學(xué)生在熟悉且有趣的環(huán)境中自然地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。我注重的是故事與數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合，確保學(xué)生在輕松的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。例如，在講述故事的同時(shí)，我會(huì)適時(shí)地提出與計(jì)算相關(guān)的問題，如“蘿卜有多少根？”這樣的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來。講解計(jì)算方法時(shí)的清晰度和邏輯性是我必須關(guān)注的。在講解兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我確保使用簡單明了的語言，避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語。我會(huì)通過板書和多媒體展示，將計(jì)算步驟分解為幾個(gè)簡單的小步驟，每個(gè)步驟都配有相應(yīng)的例題。例如，我會(huì)這樣講解：“我們看十位數(shù)，12加上20，得到32，然后加上3，得到35。”這樣的分解能夠幫助學(xué)生逐步理解并記憶計(jì)算過程。在小組合作環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)和參與度。我設(shè)計(jì)的小組活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的任務(wù)和目標(biāo)，并且會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)整小組的分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。例如，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“請(qǐng)每個(gè)小組選擇一個(gè)計(jì)算題目，然后一起討論并完成計(jì)算。”在練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。我提供不同難度的練習(xí)題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇合適的題目，并且會(huì)巡視教室，對(duì)有困難的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。例如，對(duì)于計(jì)算能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供一些基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，幫助他們逐步提高。在提問問答環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生的思考過程而非僅僅的答案。我會(huì)提出開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題。例如，我會(huì)這樣提問：“除了我們剛才計(jì)算的方法，你們還能想到其他的方法來計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)嗎？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我注重作業(yè)的實(shí)踐性和多樣性。我不僅布置了課后練習(xí)冊(cè)上的題目，還設(shè)計(jì)了與生活相關(guān)的題目，如計(jì)算家庭購物清單的總價(jià)。這樣的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。例如，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)作業(yè)：“請(qǐng)計(jì)算一下，如果你買了3個(gè)蘋果和2個(gè)香蕉，一共需要多少錢？”在課后反思及拓展延伸部分，我關(guān)注的是如何將所學(xué)知識(shí)延伸到更廣泛的領(lǐng)域。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生探索數(shù)學(xué)在其他學(xué)科中的應(yīng)用，例如在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中如何使用數(shù)學(xué)來測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)。我會(huì)這樣思考：“在下一節(jié)課，我們可以讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和實(shí)施，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，同時(shí)也能夠提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。一、課題名稱一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第五單元第1節(jié)【第五課時(shí)】拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作法：分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。3.探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作，自主發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、拔蘿卜圖片、計(jì)算器等。2.學(xué)具：小黑板、白板、彩筆、計(jì)算練習(xí)紙等。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《拔蘿卜》。2.新課學(xué)習(xí)課本原文內(nèi)容：12+23=？具體分析：展示題目，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問，講解計(jì)算方法。3.小組合作，鞏固練習(xí)課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論，完成下面的題目。具體分析：分組討論，展示結(jié)果，點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。課本原文內(nèi)容：完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。七、教材分析本節(jié)課通過拔蘿卜的情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、合作等能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論，如何將兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用到實(shí)際生活中。提問問答步驟和話術(shù)：教師：“同學(xué)們，你們覺得這個(gè)計(jì)算方法在生活中有哪些應(yīng)用呢？”學(xué)生A：“比如，買蘋果和香蕉，我們可以用這個(gè)方法計(jì)算一共花了多少錢?！睂W(xué)生B：“我們可以用它來計(jì)算我們每天要走的步數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。a.45+67=？b.89+12=？c.34+56=？作業(yè)答案：1.課后練習(xí)冊(cè)題目答案。2.a.45+67=112b.89+12=101c.34+56=90十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的競(jìng)賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的兩位數(shù)加兩位數(shù)的現(xiàn)象，如購物、做飯等。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的題目，并進(jìn)行計(jì)算。為重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性：情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。我需要確保情境與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。具體說明：我會(huì)精心設(shè)計(jì)《拔蘿卜》的故事情境，確保故事內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)巧妙地融入數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在故事中自然地接觸到兩