小學(xué)語(yǔ)文反義詞沉著的反義詞

Page1鎮(zhèn)靜的反義詞以下就是小編整理的鎮(zhèn)靜的反義詞，一起來(lái)看看吧！中文發(fā)音：鎮(zhèn)靜［chénzhuó］詞語(yǔ)說(shuō)明：形容人從容鎮(zhèn)靜，不慌不忙。反義詞：驚惶、浮躁、驚惶、急躁、慌張、驚惶用鎮(zhèn)靜造句1、面對(duì)危急，我們不能驚惶失措，應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜的對(duì)待。2、競(jìng)賽場(chǎng)上，他鎮(zhèn)靜應(yīng)戰(zhàn)，輕松得拿下了冠軍。3、面對(duì)困難，我們要鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，切勿驚惶。4、面對(duì)難題，我們要鎮(zhèn)靜冷靜，仔細(xì)思索。5、考試的時(shí)候，我們要鎮(zhèn)靜冷靜。6、他是個(gè)冷靜的人，遇到什么事都特別鎮(zhèn)靜。7、公路上，發(fā)生了一起交通事故，造成道路堵塞，但警察卻鎮(zhèn)靜地指揮著交通。8、他面對(duì)一切暴行都表現(xiàn)得冷靜鎮(zhèn)靜。9、老師遇事不慌不亂，鎮(zhèn)靜地指揮大家。10、不管遇到什么問(wèn)題，小明都是鎮(zhèn)靜的去面對(duì)。11、遇到問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)鎮(zhèn)靜應(yīng)對(duì)，才能順當(dāng)解決。12、面對(duì)突發(fā)狀況，他鎮(zhèn)靜應(yīng)變，最終帶領(lǐng)大家度過(guò)難關(guān)13、一個(gè)人遇到困難不要驚惶，要鎮(zhèn)靜地應(yīng)對(duì)。14、考試中，假如我們遇到難題，千萬(wàn)不要驚惶失措，肯定要鎮(zhèn)靜地應(yīng)戰(zhàn)。用鎮(zhèn)靜的反義詞造句驚惶：望見(jiàn)弟弟驚惶的神色，我知道他又闖禍了。浮躁：看著我浮躁擔(dān)心的心，老師一轉(zhuǎn)身出了辦公室驚惶：每當(dāng)上課老師點(diǎn)名叫我發(fā)言，我就會(huì)很驚惶。急躁：很長(zhǎng)時(shí)間做不出這道題，他特別的急躁慌張：要上課了，我慌張整理好課本。驚惶：明天就高考了，小明因?yàn)樘@惶而失眠?！緮U(kuò)展閱讀：怎么才能學(xué)會(huì)造句】造句訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，貫穿整個(gè)小學(xué)學(xué)習(xí)階段。造句訓(xùn)練的根本目的在于提高學(xué)生精確運(yùn)用詞語(yǔ)的實(shí)力以及培育學(xué)生的思維實(shí)力和想象實(shí)力等。造句的質(zhì)量，干脆影響著學(xué)生的作文水平，我們?cè)撊绾螌W(xué)會(huì)造句呢？一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)詞義特點(diǎn)和自己的學(xué)問(wèn)水平以及詞語(yǔ)所處的語(yǔ)言環(huán)境，要實(shí)行敏捷多樣的方法來(lái)理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來(lái)。二、把句子造得真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象。對(duì)學(xué)生的造句，我首先要求真實(shí)。例如“……又……又……”造句，有位學(xué)生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個(gè)大籃球?！边@個(gè)句子造得比較詳細(xì)、形象，卻不真實(shí)。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“南瓜不像大籃球，而是像個(gè)枕頭。所以說(shuō)，造句也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)真實(shí)性，不然的話(huà)，形象的描寫(xiě)，就不精確；詳細(xì)的敘述，也是錯(cuò)的；感情的抒發(fā)，也就不真實(shí)。三、用形容詞造句，可以對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)或事物的形態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě)。如用“萬(wàn)籟俱寂”造句：“教室里萬(wàn)籟俱寂，再也沒(méi)有人說(shuō)笑嬉鬧，再也沒(méi)有人隨意走動(dòng)，甚至連大氣都不敢出了?！边@就把“萬(wàn)籟俱寂”寫(xiě)詳細(xì)了。四“字→詞→句→段→篇”是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的基本流程。在這個(gè)流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它既是字詞教學(xué)的“升華”，又是段篇教學(xué)的“起點(diǎn)”，起著“承上啟下”的作用。造句的時(shí)候，不但要讓將句子造對(duì)，還應(yīng)當(dāng)把句子造好，使句子語(yǔ)氣通暢，真實(shí)詳細(xì)，生動(dòng)形象，并富有思想感情，從而為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。五、指導(dǎo)：一種寫(xiě)話(huà)練習(xí)的格式為：誰(shuí)→干什么。我們學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)，首先得從練習(xí)寫(xiě)好一句話(huà)起先。一句話(huà)寫(xiě)好了，然后再漸漸練習(xí)學(xué)會(huì)連貫地寫(xiě)好幾句話(huà)，寫(xiě)好一段話(huà)。一句話(huà)，也就是一個(gè)句子，應(yīng)當(dāng)有頭有尾。頭，就是要寫(xiě)出是誰(shuí)或什么；尾，就是要寫(xiě)出干什么或怎么樣。如