部編人教版小學(xué)1一年級語文下冊全冊教案

課題春夏秋冬課型新授課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！痹谶@一理念的指導(dǎo)下，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀文識字，認(rèn)識四季的不同特點(diǎn)。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，鼓勵學(xué)生使用多種方法識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字2.齊讀課題，識讀“春”字。四季最大的特點(diǎn)是什____________________________________2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意2.給生字按要求點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，3.分部分讀課文，讀準(zhǔn)字音。____________________________分詞語。（2）結(jié)合自己的體驗進(jìn)行想春風(fēng)降（1）出示“春風(fēng)”圖片，象，同時說一說春風(fēng)會給我們帶夏雨落指名說：圖上畫的是什么？來哪些變化，全班交流。（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春+“日”=春，組詞：風(fēng)會給我們帶來哪些變化春天、春風(fēng)。三、細(xì)讀課文，呢4）學(xué)生在課本P2練習(xí)書時：20分鐘）二字，并口頭比賽組詞。5.寫出帶有下面部首一點(diǎn)。)（7）練習(xí)有感情地朗讀課2.交流學(xué)習(xí)方法：識記生字——想象情景——有感情地朗（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀三個（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”4.指導(dǎo)整體誦讀四個詞。5.多媒體課件出示：風(fēng)（1）用連線題形式學(xué)習(xí)冬雪飄（2）齊讀、指名讀、?。?）認(rèn)讀新字：吹、落、3.小組合作學(xué)習(xí)：每個組選擇一小節(jié)按學(xué)習(xí)導(dǎo)航的提示進(jìn)行匯報，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（1）交流自己的識字方法。讀一邊想象畫面，表達(dá)對四季的4.全班認(rèn)讀生詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄5.認(rèn)讀新字“吹、落、降、6.讀課文一、二部分。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。2.仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字3.認(rèn)真觀察教師示范。4.在田字格中認(rèn)真書寫，描5.同桌互評，全班評。本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟四季的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣教學(xué)反思與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。本節(jié)課我也花了大量時間在識字、寫字的教學(xué)上，讓學(xué)生在掌握生字的同時，也注重培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。第二課時2.能通過朗讀發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感受春天的美。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會作者對春天的喜愛、贊美教學(xué)環(huán)節(jié)1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開一、、一、、復(fù)習(xí)回春風(fēng)吹夏雨落春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄2.板書課題，引入新課。詞。2.學(xué)生用“春”組3.讀詞：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同學(xué)能告訴我，春天里你看到2.指名說，教師相機(jī)板書：青3.用各種形式朗讀以上生詞。5.這些景物在哪里能看到？引1.齊讀生字“花”“游”2.學(xué)生觀察課本P2插入()看圖說話要有一定的順序。的魚兒正在呼吸春天的新鮮8.對照說話要求，師生互相評價，教師作相應(yīng)的鼓勵。5.學(xué)生讀詞：池草青山花紅魚出水5.學(xué)生讀詞：池草青山花紅魚出水鳥入林7.學(xué)生書寫生字“花”池草青山花紅魚出水鳥入林8.學(xué)生互評生字書寫情12.指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”8.學(xué)生互評生字書寫情“入”和“人”對比指導(dǎo)。鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦。4.組織學(xué)生用其他方式背誦課1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞4.采用開火車、猜字謎等方式1.默讀、朗讀、同桌互10.用自己喜歡的2.選擇讀得熟練的一個________________________________池草池草入林入林12.同桌合作背誦課1.學(xué)生匯報自己知道的2.把自己創(chuàng)編好的詞語讀給同桌聽并作修改，然后______________________________________3.認(rèn)真抄寫詞語，注意___________________4.開火車讀生字，讀準(zhǔn)1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。14.背一背關(guān)于春2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的1.通過對課文的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，感受四季的特點(diǎn)，特別是春天帶給我1.總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。14.背一背關(guān)于春2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)春天的2.通過上網(wǎng)查找、查閱資料等方法來搜集有關(guān)春天本節(jié)課通過朗讀、想象激發(fā)了學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受到韻文語言的優(yōu)美。另外，采用結(jié)合課文插圖背誦、師生合作背誦、能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練和積累，提高語言運(yùn)用能力。同時，鼓勵學(xué)生課后走進(jìn)大自然，感受春天的美好，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)生的審美能力。課題姓氏歌課型新授課演示法，此外還設(shè)計采用了交流討論法、激勵法、審美法和動靜交替法加以整合。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時2.誦讀《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文化的教學(xué)環(huán)節(jié)1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動同件：告訴學(xué)生，我國的經(jīng)典詩1.認(rèn)真觀看課件內(nèi)容，自由認(rèn)識的字看拼音）4.說說自己知道的姓氏名5.講講自己知道的姓氏故1.說一說我國的______________________________________2.我課前查到了_____________2.誦讀匯報（出示《百家姓》課件）集體齊讀《百家姓》有多少同學(xué)愿意參與都可1.交流姓氏故事提示：誰知道中國姓氏的來歷呢？其實每一個姓氏背后都有一個傳(3)教師講張氏背后的故在很久遠(yuǎn)的過去，黃帝的孫子揮很聰明，喜好狩獵，發(fā)明了弓箭，被任命為弓正，賜姓張；此外，晉國大夫解張，張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有1.借助拼音自由讀課文，注2.與其他同學(xué)互相檢查朗讀3.聽教師讀時注意不認(rèn)識的5.按結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫數(shù)等6.同桌互讀，并交流。（2）認(rèn)讀詞語：姓氏什么3.給生字選擇正姓（xìnxìnɡ)李（lǐnǐ)近現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良2.游戲活動他姓什么？他姓張。什么張？弓長張①認(rèn)讀生字卡②選字組詞5.看誰寫得最好5.看誰寫得最好2.認(rèn)真觀察每個生字，看清4.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著2.認(rèn)真觀察每個生字，看清4.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著教師書寫，記住書寫要點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個生字，看清偏旁和筆畫，找一找不容易寫好和容易寫錯的筆“姓”的筆順是4.教師范寫，弄清筆順。 。星()（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。2.同桌之間做問答游戲。1.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢（2）復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀生字。2.同桌之間做問答游戲。1.認(rèn)真完成作業(yè)，小組內(nèi)檢什()行()歡()雙()在識字教學(xué)中，我采用了多種識字方法，放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)生字，在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識生字，由扶到放，反復(fù)教學(xué)反思時先指導(dǎo)“女”的寫法，再指導(dǎo)整個字的書寫。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字的結(jié)構(gòu)，筆畫的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，為寫好這一偏旁的第二課時1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字、詞語。2.正確、流利地朗讀課文，感受中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。教學(xué)環(huán)節(jié)什么什么生開火車復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語。邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，xìnɡ趙1.齊讀課文第二小節(jié)，小組官官2.男女生分角色讀第2小節(jié)。姓3.匯報自己了解的復(fù)姓姓張學(xué)評一評，誰介紹得好。張ɡuān5.觀看有關(guān)中國《百家姓》ɡuān孫孫補(bǔ)充：司馬公孫皇甫等等7.介紹自己知道的姓氏7.同桌交流，全班交流。（1）介紹前，老師先要提出要求。要求同學(xué)在介紹“玉”減一筆：面帶微笑看著全體同學(xué)來介“萬”加一筆：____________________（3）同學(xué)評一評，誰介（4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的（5）觀看有關(guān)中國《百8.指導(dǎo)書寫生字“國”“王”“方”學(xué)生姓氏歌朗讀表演。分，我們要熱愛祖國傳統(tǒng)文國的古代傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流1.熟讀課文，先在小組里合作準(zhǔn)備和表演，然后在全班表演。2.戴上頭飾，匯報朗讀。學(xué)生觀看《弟子規(guī)》視頻。1.學(xué)習(xí)方法的總結(jié)：聯(lián)系上下文理解詞語意思、借助插圖理解課文內(nèi)容，讀好角色說話的語氣，表演好百家姓游戲。13.比一比，再組14.觀看《弟子______________________________________本節(jié)課我通過多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，讓學(xué)生在游戲和視頻中，了解了中國的姓氏文化，從而真正體會到了祖國傳統(tǒng)文化的精彩。2.和父母一起收集生活中的課題小青蛙課型新授課“青蛙”是生活中常見的一種動物，孩子們對它的生活習(xí)性及益處早有耳聞，對其充滿了興趣?！缎∏嗤堋愤@篇韻文，通過簡短的語言告訴我們青蛙保護(hù)莊稼及我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。充滿童趣的韻文中包含了我們要認(rèn)寫的漢字。所以，在本課的教學(xué)中，要通過識字教學(xué)，采用多種方法識記生字。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時1.圖文結(jié)合，認(rèn)識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。2.正確、流利地朗讀韻文。2.初步感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)環(huán)節(jié)3.教師：小青蛙你見過1.看視頻，認(rèn)真讀謎語內(nèi)容。根據(jù)這只動物的特點(diǎn)，知道這是3.擺放自己收集的資料，介4.說說自己在小區(qū)、公園、()蛙風(fēng)野外等地方見過青蛙。5.具體介紹青蛙的特點(diǎn)。3.我會寫“青”的野外等地方見過青蛙。5.具體介紹青蛙的特點(diǎn)。生齊讀課題。6.認(rèn)讀“青”字。同桌互讀，青：5.隨課題認(rèn)寫“青”字。全班開火車讀。組詞比賽。7.書（1）第四筆“橫”應(yīng)落（2）學(xué)生書寫，老師巡1.學(xué)生借助拼音自由讀1.借助拼音自由讀課文。圈清晴睛情出文中帶生字的詞多讀幾遍。請病2.教師范讀，學(xué)生默讀。2.向同學(xué)請教，互幫互學(xué)。5.選擇正確讀音：讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀清（qīnqīnɡ)讀課文。晴(qínqínɡ)3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，交流自睛(jīnɡqīn)己認(rèn)識“清晴睛情請病”的情(qínqínɡ)識字方法。請(qǐnɡqǐn)2.指導(dǎo)學(xué)生畫詞語：河水（1）哪三個字可以連在一起6.連一連。好事情、小青蛙、不生病，并（2）同桌互相交流各自畫好天氣事情通過提問讓學(xué)生初步感知兩的詞語。大清怎么樣呢？怎樣的眼睛呢？3.生讀詞語。好害蟲3.全班交流詞語。4.生讀韻文。比賽讀，齊讀。好事情、不生病”的意思。5.指名讀韻文，大家評這節(jié)課我們初步認(rèn)識了1.認(rèn)真觀察記憶生字的書（2）小小青蛙大教學(xué)反思學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)同桌互查互教。然后是老師檢查生字認(rèn)讀情況。我分層次出示生字，首先是帶拼音的字詞，指名“小老師”領(lǐng)讀；其次是去掉拼音讀字詞，然后是單獨(dú)出示生字。這樣生字反復(fù)與學(xué)生見面，印第二課時2.了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)青蛙、保護(hù)環(huán)境的意識。感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律?；疖囌J(rèn)讀，檢查詞語掌握情2.聽寫詞語：青山2.學(xué)生聽寫2.聽寫詞語青山2.學(xué)生讀詞語：河水清、天氣晴、大眼睛、吃害蟲、好事情、小青蛙、不生病，再次生：天氣晴生：大眼睛生：天氣晴生：大眼睛生：吃害蟲生：好事情生：小青蛙生：不生病通過提問讓學(xué)生初步感知兩師：保護(hù)禾苗師：做了不少師：好讓禾苗3.生做連線練習(xí)，并嘗試背3.生做連線練習(xí)，并嘗試背4.同法學(xué)習(xí)以下幾句韻事情清晴事情清晴河水大吃好4.比賽背誦韻文。8.各種形式背誦韻文。5.認(rèn)一認(rèn)，連一5.認(rèn)一認(rèn)，連一1.根據(jù)多媒體課件連線、看看哪些動物是益蟲。2.生有感情地朗讀韻文，并道我們身邊有哪些有益的動物，它們能幫我們做什么。4.根據(jù)學(xué)生討論回答的書：讠——請（請問）氵——清（清水）忄——情（心情）2.請學(xué)生用這些字組詞互介紹怎樣記住并寫好這些4.同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)“氣”5.教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“清”6.想一想，選一1.練習(xí)在田字格中書寫生2.小組內(nèi)評價，派出代表在水天3.給所寫的生字組詞，再讀水天五、布置作業(yè)。漢字中，還有哪些字是由基本7.和小朋友一起2.向家長詢問了解或和同學(xué)（用時：2分字加上偏旁組成的？把它們一起搜集哪些字是由基本字加上偏旁組成的，寫出來。過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。注重培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息和與人交流合作的能力，讓學(xué)生在充滿童趣、民主和諧的課堂中經(jīng)歷自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的自信心和良好習(xí)慣。課題猜字謎課型新授課通過猜字謎活動來感受漢字的神奇和有趣，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛之情。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探究精神，樹立從小為祖國語言文字發(fā)展做貢獻(xiàn)的意識。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時1.圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。2.感知由基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字規(guī)律。3.正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。認(rèn)識12個生字，會寫7個生字。能背誦兩則字謎。教學(xué)環(huán)節(jié)2.我在課前收集_______________________________________________________________________“字謎樂園”。本方法。（用1.老師先出幾個字謎讓（3）天沒有地有，我沒2.指名讀，全班評價。第三個謎底隱含在謎面的某1.指導(dǎo)學(xué)生讀第一則字班互評。3.多媒體出示第一則字謎生字：相遇喜歡怕左象謎語內(nèi)容，感知謎語大意。2.生讀謎語，不會讀的字師指名3.小組討論謎語內(nèi)容，揭示謎底：4.回答四則謎語的猜謎方法。1.生讀第一則謎語，邊讀邊圈，不會讀的字同桌互相幫助。2.生用各種形式認(rèn)讀生字、3.組內(nèi)比賽認(rèn)讀生字、組詞。（1）牛過獨(dú)木（2）功過各一（3）天沒有地3.我會認(rèn)、還會我會認(rèn)：相遇嘗試組詞，全班評價。6.書寫生字，同桌互評，全左右右、紅、時。重點(diǎn)指導(dǎo)“左”7.生猜一則字謎謎底，同桌紅江6.師朗讀第一則字謎，學(xué)9.生各種形式背誦第一則謎萬方語，直到讀熟，會背。8.同法學(xué)習(xí)第二則謎語。10.玩背誦兩則謎語的游1.我們了解了一些基本2.完成課后寫字練習(xí)?；蛟趯W(xué)校里進(jìn)行猜字謎比賽，看誰猜得快，猜得多。這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四關(guān)，難度逐步遞增，每一這節(jié)課主要設(shè)計思路是：設(shè)計了四關(guān)，難度逐步遞增，每一關(guān)由不同的內(nèi)容組成，通過自主猜，傳授猜謎方法，讓孩子借助不同的方法猜漢字，從而實現(xiàn)輕松學(xué)字，感受祖國文化魅力的目標(biāo)。第一關(guān)，設(shè)計謎語讓孩子們猜，孩子們輕松猜出了謎底，第二關(guān)學(xué)習(xí)課文謎語，通過讀和練，輕松掌握課文內(nèi)容和生字的學(xué)教學(xué)反思習(xí)。第三關(guān)背誦課文，第四關(guān)開展猜謎比賽，孩子們通過小組合作等方式，不僅課文背得快，而且謎語猜得也快。課堂氣氛極為活躍，尤其是平日里不太愛舉手的孩子，也能從這類課堂中展示自我，讓人另眼相看。漢字文化，是中國的瑰寶，更是世界的瑰寶！只要孩子們展開想象的翅膀，用智慧、創(chuàng)意去打開通往漢字王國的大門，相信他們一定能收獲更多的知識！【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.掌握和運(yùn)用兩種識字方法，認(rèn)識7個生字。2.正確地讀詞語，感受四季不同的氣候特點(diǎn)。3.會讀會背26個大小寫字母，并能正確排序。4.會讀會寫不同韻母的生字，對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。5.收集描寫春天的語句，感受春天的美景。6.會讀拼音兒歌，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】2.熟練地背誦26個大小寫字母，并會正確排序。3.熟練朗讀日積月累中的四字詞語，及本單元拼音韻文。4.學(xué)會講故事時，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。【學(xué)前準(zhǔn)備】3.看有關(guān)老鼠和貓的動畫片。【課時安排】2課時【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（識字加油站、字詞句運(yùn)用）一、識字加油站2.指名讀，小組讀，比賽讀，把三組詞讀熟。4.鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。二、字詞句運(yùn)用（一）讀一讀，記一記1.多媒體課件出示26個大小寫字母，師范讀。3.各種形式讀，直到背熟。4.指名背誦26個大小寫字母，并檢查排序。（二）讀一讀，寫一寫3.指名說說每個字韻母的不同。4.接韻母分類，指名上臺書寫，其余學(xué)生完成書上田字格書寫，全班交流評價。（三）讀一讀（拼音韻文）1.自由讀讀拼音韻文，圈出不會讀的生字的讀音。2.學(xué)生小組內(nèi)互讀，互相正音，互評。3.指名讀，其他同學(xué)為其正音。4.師多媒體出示難讀生字，生詞的讀音，范讀。5.全班齊讀，提醒學(xué)生不能唱讀。6.理解韻文大意；知道春天到了，但由于我國幅員遼闊，祖國南方、中部、北方等地在春天卻大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。7.配樂齊讀韻文，讓孩子們在朗讀中再次涌起民族自豪感和對祖國的無比熱愛之情。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。第二課時（日積月累、口語交際）（一）歌唱春天1.播放收集到的有關(guān)春天的歌曲。3.比賽背誦學(xué)過或課外自學(xué)的有關(guān)春天的詩文。（二）我看到的春天1.先在小組里說一說自己看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。2.指名說一說自己看到的春天。3.四人小組交流收集到的圖片、資料。4.派代表全班展示、交流。（三）我要描寫春天1.多媒體展示日積月累中描寫春天的詞語。2.學(xué)生自由讀，并圈出生字。3.指名讀難點(diǎn)字，全班正音。4.指名讀四字詞語，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。5.師講解四字詞語的意思，讓同學(xué)們邊聽邊想象這些詞語所展示的畫面。6.用各種形式誦讀詞語。7.用自己喜歡的詞語造句，師生共同評價。（四）我畫的春天2.小組交流你畫的是什么，為什么這樣畫。3.評一評誰畫得好，講得好。4.派代表在全班展示交流。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女1.通過觀察、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點(diǎn)。什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）的爸爸媽媽覺得誰最厲害為什么？）2.再次觀看課件欣賞故事，了解故事中各人物的關(guān)系，理解故事內(nèi)容。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（3）小組內(nèi)互講故事，并推選講得好的同學(xué)上臺講。3.生上臺講故事。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。4.角色表演故事，體驗故事的完整性和幽默感。（二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。知識與技能1、認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。2、正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度價值觀：在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情，初步懂得1、通過多種方式，力求當(dāng)堂掌握幾個生字2、正確、流利地朗讀課文。1、聽歌曲《我愛北京天安門》2、教師講解，導(dǎo)入新課人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人1、齊讀課題？（2、認(rèn)識生字“忘、挖、井?！?、你知道課文中的“挖井人”是誰？“不忘挖井人”的人又是誰嗎？1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽課文范讀，再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問題的答案，體會2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識“戰(zhàn)士、時刻、想念?！?、生自由讀課文，爭取把課文讀正確、讀通順。？（3、想象、擴(kuò)展學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必設(shè)計意圖：調(diào)動全員參與意識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思4、再讀課文，把你體會到的通過讀表現(xiàn)出來。五、練習(xí)書寫“忘、想、念”1、說說這幾個字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？（學(xué)生邊說，3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個字，隨時進(jìn)行指導(dǎo)。小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事？（北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京：（？（指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停在北京照的照片帶來，都帶來了嗎？好，請小朋友四人為一小組交流以下3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是北京1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記？自聽（）走（）北（）開()訴（）足（）比（）升()聽（）走（）北（）開()訴（）足（）比（）升()2．圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意4．提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一1．出示帶音節(jié)的字：接覺再做各種樣夢伙伴卻（2）師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？還要做什（3）大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還說一說你有沒有這樣的體會。在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？體會“不過”的用法：雖然小作者一開我是怎樣做的？生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。板書：在問你？你會怎樣回答？生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人（2）默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時也鍛煉學(xué)生的思維概1、朗讀全詩。2、背誦全詩。一個接一個踩影子多玩一會兒睡覺不上學(xué)起床上學(xué)不上學(xué)上課沒有上課鈴2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今件出示課本插圖)讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達(dá)的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫，讓學(xué)生對畫中不同2.教師示范讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不3.分段讀課文，請同學(xué)們從“字音、語氣、語調(diào)、聲音”等方面進(jìn)行評難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的音、形進(jìn)行分等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗。在學(xué)生進(jìn)行識字學(xué)習(xí)的過程中設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課題小公雞和小鴨子課型新授課這是一篇引人入勝的兒童小故事，課文通過小公雞捉蟲子給小鴨子吃，之后小鴨子又救助不會游泳的小公雞的故事，告訴我們伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象讀文識字，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增加學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)（1）從課題上看，這篇1.想象小公雞和小鴨子的樣子，自由交流對這兩種動物的認(rèn)（1）從課題上看，這篇課文1.你見過小公雞和小鴨子嗎？說一說你印象中這兩種動物（小公雞和小鴨子）？（段？幾幅圖？（4個自然段，3.學(xué)生回答以上問題，全班1.認(rèn)真聽老師讀課文，注意2.我會認(rèn)，我會2.學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識2.我會認(rèn)，我會3.分小節(jié)讀課文，讀準(zhǔn)字音。（1）根據(jù)老師出示的生字卡進(jìn)行搶答，最先答正確者獲勝。領(lǐng)讀生字，其他同學(xué)跟讀。3.給生字補(bǔ)充音3.給生字補(bǔ)充音4.我會給生字按（一）學(xué)習(xí)第一自然段么說一同，一起）知道了什么？書中用的“一塊兒”3.同桌交流以上問題，并舉4.生學(xué)習(xí)第二自然段，在充（1）為什么小公雞捉到很多（2）為什么小鴨子捉不到蟲5.用下面的詞語一塊兒:（二）學(xué)習(xí)第二自然段1.教師讓學(xué)生輕聲讀這段，找出自己不明白的地方。6.用“因為……所以……”6.用“因為……所以……”句式練習(xí)說話，全班交流評價。重點(diǎn)討論：為什么小鴨子能捉9.學(xué)生朗讀以下句子:（1）小鴨子捉不到蟲子，急游泳，會淹死的！”（3）小公雞上了岸，笑著對（1）為什么小公雞捉到6.我會讀好下面6.我會讀好下面不到蟲子，急得直哭。你不會游泳，會淹死的！”7.我會照樣子寫鴨子的后面，也下了鴨子游到小公雞的身桌互相討論一下。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，用說說為什么小公雞和小鴨子子？板書：捉蟲子4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗（1）教師范讀，學(xué)生練5.引導(dǎo)學(xué)生分角色表演1.教師讓學(xué)生輕聲讀這兩段并提出不懂的問題。2.教師釋疑為什么小鴨子能下水捉魚？小公雞不能4.教師指導(dǎo)學(xué)生分角色“不行，不行，你不會游泳，會淹死的!”指導(dǎo)學(xué)生讀出著5.請學(xué)生練習(xí)表演3、4雞不會游泳，小鴨子會游泳。2.讀好課后讀第二題的句教學(xué)反思本節(jié)課，我引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。讀、畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學(xué)生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受。讓同學(xué)們在愉快的學(xué)習(xí)中感受到了小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的道理。教學(xué)反思第二課時1.學(xué)會7個生字的書寫及生字組成的詞語，抄寫詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，會寫7個生字。教學(xué)環(huán)節(jié)2.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置。4.組織學(xué)生自由練習(xí)書也也3.注意觀察每個字的筆順。近1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡11.比一比，組成1.默讀、朗讀、同桌互讀等。詞。2.引導(dǎo)學(xué)生回顧每一段應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分好角色準(zhǔn)備朗讀。4.組織展示分角色朗讀。12.我會把這個故12.我會把這個故之間互相幫助的品質(zhì)。2.把這個故事講給爸媽13.大聲朗讀句13.大聲朗讀句同學(xué)之間要互相2.生討論：我們要向小鴨子同學(xué)之間要互相本節(jié)課在回憶課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)了7個生字的書寫，課文內(nèi)容的進(jìn)一步滲透則采用講故事的形式，很好地落實了雙基訓(xùn)練點(diǎn)。唯一讓我感到不理想的是在講故事這一環(huán)節(jié)，學(xué)生思維還是沒有打開，沒有我想象中的活躍。這跟平時上課過于依賴教材，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維上做得不夠很有關(guān)系。希望在以后教學(xué)中上類似課文時，能吸取這一課教訓(xùn)，讓自己的教學(xué)水平得課題樹和喜鵲課型新授課課時安排教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。教學(xué)過程第一課時2.能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2.能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。1.生認(rèn)真仔細(xì)聽錄音，邊聽邊了解故事內(nèi)容，梳理課文思路。故事，能跟大家講講嗎？1.這篇課文講的2.學(xué)生分小組講故事。3.指名講故事，全班評2.用自己的語言在組內(nèi)互講聽到的故事，相互補(bǔ)充，比比誰3.一學(xué)生講小故事，其他學(xué)生勇當(dāng)小老師，給予幫助。學(xué)習(xí)的一篇新課文《樹和喜學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。窩(wō)孤(ɡū)鄰(lín)靜（jìnɡ)樂(lè)4.指導(dǎo)讀好長句子。5.指名學(xué)生逐段朗讀課來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)，調(diào)動學(xué)（1）樹很孤單，喜鵲也很孤（2）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（4）樹很快樂，喜鵲也很快3.連一連，組成快呼4.我會讀，我會1.學(xué)生再次自由朗讀課2.學(xué)生進(jìn)行四人小組交2.生討論“孤單”一詞的意3.看圖說話（第一幅插圖）也5.給下列生字補(bǔ)窩w孤ɡl3.教師巡視，參與討論，4.一個學(xué)生讀第一自然段，靜j樂了解學(xué)生對課文的理解程度，其他學(xué)生進(jìn)一步了解“孤單”的l以便具體指導(dǎo)。具體意思是什么？6.給多音字選擇4.重點(diǎn)理解詞語：孤單。5.小組合作討論：你有過這正確的讀音。5.引導(dǎo)學(xué)生看第一幅插種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒①zhī②zhǐ圖，指名朗讀第一自然段，知有朋友，也沒有家人，當(dāng)時自己只有一道“孤單”的意思是：只有一是怎么想的？感覺如何？只()個，孤獨(dú)、寂寞，沒有朋友。6.生說說自己類似的經(jīng)歷，①lè②yuè6.再次指名讀1、2自然重點(diǎn)談自己感到孤單時的想法和快樂音7.聯(lián)系生活實際想一想：7.生齊讀最后一自然段，說①zhǒnɡ②zhònɡ8.指名回答以上問題，全種下())樹有朋友，它們都孤單，但是，)鳥窩)喜鵲10.齊讀課后最后一自然學(xué)生認(rèn)讀生字。①“快”共2.認(rèn)真觀察、記憶生字的書時：10分鐘）指導(dǎo)。4.獨(dú)立描紅，臨寫。6.課下朗讀課后第2題教學(xué)反思教學(xué)環(huán)節(jié)本課教學(xué)設(shè)計時，首先從聽故事入手，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步了解，然后重點(diǎn)放在讀課文，并提出疑難問題上，實施激勵法組織學(xué)生進(jìn)行有效討論。在指導(dǎo)生字識記時，又設(shè)計“我課的教學(xué)既調(diào)動了學(xué)生積極識字的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓他們體驗到了成功的快樂！第二課時1.復(fù)習(xí)本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫3個生字。2.能復(fù)述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達(dá)的情感。1.會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。喜鵲也很快樂，這是為什么2.開火車認(rèn)讀生字、詞。4.4位同學(xué)分段朗讀課文并思考老師提出的問題。1.我會認(rèn)，我會孤單鄰居招快樂2.全班交流思考以上問（1）后來，這里種了好每個鳥窩里都有喜鵲。（3）樹和喜鵲各自都有二、繼續(xù)學(xué)習(xí)（4）天亮了，喜鵲們一課文，交流問4.重點(diǎn)理解以下字、詞。解“種”在這里的意思。注意看課本第2幅插圖。5.飛回窩里，安安靜靜地睡覺1.三名學(xué)生分別朗讀課文3、并交流怎樣讀才能讀得有感情。2.全班交流樹和喜鵲都很快4.我會讀。樂的原因。后來快樂嘰3.通過課件，分析理解“種（zhònɡ)、鄰居、打著招呼”的4.認(rèn)識“嘰嘰喳喳、安安靜安安靜靜5.我會照樣子寫5.生舉例說和“嘰嘰喳喳、安安靜靜”一樣構(gòu)詞方式的詞。6.朗讀以下長句子，注意讀出樹和喜鵲幸?？鞓返母星椤＃?）每棵樹上都有鳥窩，每個鳥窩里都有喜鵲。（2）每天天一亮，喜鵲們……一起飛出去了。（3）天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地嘰喳：嘰嘰喳喳_________________說明這種疊詞運(yùn)用是為了表6.分組朗讀3、4、5、6特別是要指導(dǎo)如何將長句子完故事后的感受：有了朋友，完故事后的感受：有了朋友，2.舉例說明生活中只有有了朋友，才不會感到孤單，才會感1.出示生字卡：居招呼1.出示生字卡：居招呼察課件中每個生字在田字格3.課件展示生字描紅。并在田字格中認(rèn)真書寫，描一個，寫一個，重點(diǎn)寫好“居”。3.課件展示生字描紅。3.同桌互評，全班評。4.生描紅，師巡視指導(dǎo)。3.同桌互評，全班評。5.書寫作品展示交流。1.把每個生字在拼寫本2.回家把故事講給家長這一課時在設(shè)計上，我重點(diǎn)放在研討句子“樹快樂，喜鵲也很快樂”的原因，在引導(dǎo)朗讀課文3、4、5自然段的基礎(chǔ)上，設(shè)疑，解惑，讓孩子們徹底走進(jìn)文本，明白了只有朋友，才會讓你感到不孤單，你才會在其中感受到快樂。從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會變得快樂幸福。課題課題怎么都快樂課型新授課本課以“快樂”為主題，語言生動，以兒歌的形式出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡單，十分易于學(xué)生朗讀和識字，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂！課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時1.認(rèn)識13個生字，會寫7個生字,認(rèn)識動詞和名詞搭配的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)你們做了什么？幾個人做的？你覺得這個課間過得怎（1）通過生字卡片認(rèn)讀（3）嘗試用“怎么”說一個句子，其他同學(xué)幫忙指1.認(rèn)真傾聽老師提出的課前2.討論發(fā)言，其他同學(xué)幫忙。4.生再次齊讀課題，學(xué)習(xí)生春風(fēng)秋天什么快樂他們招呼2.我會選，打1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀課文。2.教師提問：課文有幾個3.學(xué)生自讀課文，提示要4.指名試讀課文，并指名貼生字卡，教師巡視。5.自主識字，集體反饋。（1）學(xué)生用自己喜歡的（2）擺字卡，檢查，師（1）請“小老師”把識字的好辦法告訴大家。（3）全班以開火車的形7.課件出示以下詞語認(rèn)靜悄悄的折紙船踢蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球2.生用手勢或口頭回答，這3.學(xué)生按提示的要求讀課文，邊讀邊圈出生字。4.生逐小節(jié)嘗試讀課文，并5.學(xué)生自學(xué)生字，可以自己學(xué)，可以和小伙伴一起學(xué)。7.小組合作，在小組長帶領(lǐng)下讀字。小組長出示卡片并領(lǐng)讀，8.小組合作學(xué)習(xí)課件上的詞9.全班開火車讀詞語。3.小組合作讀課繩5.我會寫這些偏積木第一小節(jié)，說說：一個人玩，讀才能讀出快樂的心情。9.一個人還可以玩什么（1）教師提問：兩個人玩，為什么也很好？指名讀，（2）看課件，填空：兩個人玩，很好！有些事兒，要1.學(xué)生自讀課文或小組合2.學(xué)生匯報怎樣玩最快樂！3.讀第一小節(jié)，匯報學(xué)習(xí)第一小節(jié)問題，其他同學(xué)補(bǔ)充回答。4.學(xué)生匯報交流學(xué)習(xí)第一小5.學(xué)生以各種形式練讀第一小節(jié)，要求讀出快樂的心情。6.學(xué)生拓展內(nèi)容，說說自己一個人，還可以玩什么也很好，7.讀第2小節(jié)，匯報交流學(xué)8.拓展第2小節(jié)內(nèi)容，說說還有哪些事兒兩個人玩很快樂！9.說說除了課文這些事使我們感到很快樂之外，還有哪些事兒也使我們很快樂！10.按照課件上的句式說一7.給下列生字補(bǔ)ｗ講故事下象棋打羽毛球坐蹺9.我會把下面的①我很喜歡和②我最喜歡和一起玩。教學(xué)反思12.師總結(jié)：原來快樂就在我們身邊，你有什么新玩法？（課件）②我最喜歡和一起本節(jié)課的設(shè)計，導(dǎo)入新課時，從孩子們最常見和最喜歡的游戲入手，讓學(xué)生輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，滿足了學(xué)生的心理需要。識字目標(biāo)也在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)。學(xué)生很快就與本樣也是在游戲朗讀中進(jìn)行的，學(xué)生在不知不覺中既熟知了課文，第二課時1.會寫7個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。2.熟讀課文，知道一人獨(dú)處很快樂，與他人相處更快樂！會寫7個生字，熟讀課文，懂得與他人相處更快樂的道理?？鞓方虒W(xué)環(huán)節(jié)（2）請學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同一個動作，一人跳，兩人跳……最后全班一起跳。讀和表演當(dāng)中，你懂得了什3.教師拓展表示動作的（1）學(xué)生觀看課件“玩”的描紅，師重點(diǎn)指導(dǎo)“王”在個字左右兩邊在田字格中所（2）生描紅，師巡視輔1.學(xué)生表演讀課文，教師相2.學(xué)生表演舞蹈，爭取人人3.回答問題，明白課文告訴2.生給表示動作的詞語涂上4.生觀看課件，邊看邊記邊6.生相互交流“玩”字書寫時應(yīng)注意的問題，并在全班展示。7.生描紅其它6個生字，并繩游戲音樂排球14.我會辨字組5.同法指導(dǎo)書寫其它生（1）學(xué)生聽第一遍，想（2）學(xué)生聽第二遍，寫1.生聽故事，邊聽邊想：小松鼠為什么很快樂？15.說說“快樂”3.學(xué)生動手寫一寫小松鼠快快樂——()1.讀讀課本P41~42《胖說說蘭蘭幫全家人做了什么體驗”是開啟文本的鑰匙。在本節(jié)課的教學(xué)中，我繼續(xù)采用同時，又設(shè)計了拓展內(nèi)容：聽故事，讓學(xué)生將故事內(nèi)容和文章內(nèi)容相互結(jié)合起來，從而進(jìn)一步理解到大家一起玩很快樂，幫助別人更快樂，這樣教學(xué)，既揭示了本單元教育主題，又為園地閱讀《胖乎乎的小手》的理解打下了一個前提基礎(chǔ)。語文園地三【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會用音序查字法在字典中查生字。3.學(xué)會在需要別人幫忙的時候怎樣使用禮貌用語?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.會讀會背，養(yǎng)成積累古詩詞的習(xí)慣，提高快速查找生字的能力。2.會正確使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.26個字母大小寫卡片，課件。2.26個字母大小寫卡片，字典?！菊n時安排】【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時（查字典、日積月累）一、查字典1.課件出示26個字母大小寫卡通圖片。讓學(xué)生分辨大寫和小寫。2.交流匯報：小兔子身上背的卡片是大寫字母，小貓身上背的是小寫字母。3.以各種形式讀背26個字母的大小寫。4.教師指導(dǎo)如何查字典，以“廚”為例講解。6.學(xué)生按照課本P39~40的步驟，查找“房”字?？茨男┩瑢W(xué)查找得又快又準(zhǔn)。采取小組合作的10.課件展示P40音序查字法口訣，齊讀，進(jìn)一步加深查字典步驟的印象。二、日積月累1.課件出示P40兩幅插圖，指名說說圖上分別畫的什么內(nèi)容。2.課件出示古詩《贈汪倫》，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。3.教師用課件出示古詩中難讀的生字：贈倫欲踏潭及5.學(xué)生逐句讀古詩，直到讀通順，讀熟為止。6.師指導(dǎo)朗讀古詩，讀出朋友間那種依依不舍的情感。7.學(xué)生聽古詩誦讀錄音，邊聽邊記，邊聽邊體會作者對友人的情感。8.生再次試讀古詩，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）9.師逐句講解《贈汪倫》大致意思。10.生帶著情感，小組合作試背古詩。11.指名背誦，全班齊背。①課后比賽查生字，看誰查得又好又快。②搜集學(xué)過的李白的詩，背給同桌聽。第二課時（口語交際：請你幫個忙）一、復(fù)習(xí)舊課，引入新知1.出示26個字母大小寫卡片，讓學(xué)生齊讀并背誦。4.全班交流，并互相評價。二、口語交際內(nèi)容：請你幫個忙3.及時表揚(yáng)幫助的人，引入交際主題：有時候我們需要別人的幫助。三、課件出示P38三幅圖，逐圖看圖說話2.指名看圖說話，其他同學(xué)幫忙，老師適時指正。3.教師提問：你覺得這位叔叔告訴小男孩去書店的路線了嗎？為什么？4.學(xué)生觀察：從叔叔微笑的表情，小男孩詢問叔叔時使用的禮貌用語“您好、請問”可見小男孩知道了去書店的路線。四、課件出示禮貌用語2.指名說，課件展示。七、師總結(jié)：生活中，我們很多時候需要得到別人的幫忙，如果我們每個人都很文明，都很禮貌，那么，既可以給別人帶去快樂，自己也很快樂！生齊讀句子：禮貌是博愛的花朵！2.感受詩歌所描繪的美好意境，激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之歡月亮，望著月亮，詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天，我們2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí)：說一說有哪幾個字是自己認(rèn)識的，不認(rèn)識的的字借精神。]1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友，把生字藏在2.游戲鞏固：看到小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來識的哪個字?它和“文”字有什么相同和不5.這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢?賞這幅圖，看看在這樣一個安靜的夜晚，李白站在窗前難以入睡。他看到月光穿過窗又灑落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于4.小朋友，此時的你們看到月亮你想到了“看到月亮，我想到了在上海賺錢的爸爸。”“看到月亮，我想到了在北京賺錢的媽媽、姐姐。”“看到月亮，我想到了好朋友。”“看到月亮，我想到了爸爸、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他師：詩人看著掛在空中的明月，會想到什么呢?他想到了故鄉(xiāng)的什么呢?”“他想起了家門口的那條小溪?！薄八肫鹆斯枢l(xiāng)的親人?！?.角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)意的畫面和故事，用播放音樂和有感情地朗讀的辦法，使學(xué)生整體感知，這得會更深，這首詩很短，含義又及深，很難讓一年級的學(xué)生全面理解，這里只是讓學(xué)生有初步的感受，今后每一位學(xué)生都會用一生的時間去品讀這首7.外婆做了哪些花樣的粽子？為什么吃了之后還要帶回家去，分給鄰4、再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生想想哪幾個自然段之間聯(lián)系比較緊密青蛙，狗熊，兔子，狐貍等動物的圖片，有色和無色各一張；蛙青蛙綠綠的"。然后鼓勵孩子將"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的"串成教師:小朋友們真棒，咱們把剛才編的兒歌串在一起吧，教師一邊拍手一邊說"什么動物綠綠的，青蛙青蛙綠綠的；什么動物黑黑的，狗熊狗熊黑黑加入兒歌的隊伍，快快快，咱們趕緊給狐貍也來編一個。鼓勵幼兒仿照上面教師將頭飾發(fā)給小朋友，并告訴小朋友玩游戲的規(guī)則：當(dāng)老師說到什么動物綠綠的，帶青蛙頭飾的小朋友應(yīng)站起來，并說：青蛙青蛙綠綠的。其他讓孩子到家和爸爸媽媽一起唱動物歌，并告訴爸爸媽媽愛護(hù)動物，不要2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏為偏旁的時候王字的最后一筆橫要變?yōu)樘?。誰來帶我們？（樣的一“足”字旁與“足”字比較出示“足”有一個小朋友啊，他看到了我們在操場上的活動非常喜歡，于是為我們鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，可以發(fā)揚(yáng)我們的體育精神。那么我們小學(xué)生就要從身邊的事情做起，從做好每一次廣播操，上好每一節(jié)體育課，搞好每一次2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個人的成長的影響，學(xué)習(xí)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個現(xiàn)象嗎？接下我們，這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環(huán)境的影響，人專一1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€老師一般是誰？父教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)后天的生活環(huán)境，每個人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)課題古詩二首課型新授課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主體。因此，在教學(xué)古詩《池上》和《小池》時，我嘗試著讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極地探究，生動活潑地發(fā)展。本課設(shè)計力求培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)氣質(zhì)，提高學(xué)生的洞察力，使學(xué)生徜徉在文學(xué)的海洋里，領(lǐng)悟語言文字的精妙，感受詩歌的魅力。課時安排課時安排教學(xué)過程第一課時2.正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩；感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛。能運(yùn)用多種方法識記生字。正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)環(huán)節(jié)1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的1.學(xué)生展示平時積累的古1.我知道“池上”1.我知道“池上”2.自由發(fā)言，互相補(bǔ)充。預(yù)_________________3.在教師的引導(dǎo)下自由表_________________導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大達(dá)，說清楚誰在干什么。一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（2）出示不帶拼音的生是圖上的事情。讓我們看看2.播放音樂，教師范讀。娃天真機(jī)靈、調(diào)皮可愛的形7.指導(dǎo)有感情地背誦課2.給下列生字注1.按照學(xué)習(xí)要求借助拼音讀音。輕聲讀文，畫出不理解的詞語和()2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)生采（2）同桌對讀，檢查。跡浮萍1.認(rèn)真觀察插圖，用自己的2.聽老師范讀課文。4.小組合作交流每句詩的意5.全班匯報每句詩的意思。（小娃娃撐著小船，偷偷采了白蓮蓬回來賞玩。他還不懂得該怎樣去隱藏自己不被人發(fā)現(xiàn)，那小船輕輕劃過，蕩開了池面上的浮萍，留下了一條清清楚楚的水6.自己練習(xí)——匯報讀——7.一邊背一邊想象畫面。()的____________________________________5.我會把字寫得1.認(rèn)真觀察要求會寫的生5.我會把字寫得么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意2.仔細(xì)觀察教師范寫。首采2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書3.組織學(xué)生描紅、臨寫。注重了資源開發(fā)；在生字教學(xué)中，抓住字詞，扎實訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生自由質(zhì)疑，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，師生互動學(xué)習(xí)交流，教學(xué)反思促進(jìn)學(xué)生知識的建構(gòu)和生成。符合學(xué)生心理需要，有利于學(xué)生的發(fā)展。以“讀”為根本，結(jié)合古詩情境美的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)生的情感體驗，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛美好事物的情正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.出示美麗的大自然的6.我知道：這是2.欣賞圖片，激發(fā)學(xué)詩的興一首寫景詩，描寫的是()3.了解作者生平和古詩創(chuàng)作要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。說說你覺得池塘怎樣？詩中無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察2.同桌合作讀古詩，相互糾róu4.采用多種形式認(rèn)讀生字。2.圖文對照，理解第一、二3.觀察插圖，交流討論。4.圖文對照，弄明白第三、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立5.帶著欣賞和驚喜的心情朗5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，讀出古詩的韻律節(jié)奏。《小池》這首詩的后兩句的意思是_________________10.根據(jù)自己對夏天、對荷花池的了10.根據(jù)自己對夏天、對荷花池的了在本子上畫一畫。2.自由表達(dá)，說出喜歡的緣3.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心3.在本子上畫一畫自己心中1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)1.在教師的指導(dǎo)下做“手拉1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)手，交朋友”的游戲。游戲規(guī)則：五筆，要寫得舒展、立體，五筆，要寫得舒展、立體，一2.觀察范寫，掌握筆順，把()結(jié)構(gòu)，共3.組織學(xué)生描紅、臨寫。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。()畫?！缎〕亍泛苊?，怎樣讓學(xué)生感受美，除了老師適當(dāng)?shù)恼Z言描理解也可以不同，不必強(qiáng)求。教師不能人為地去限制學(xué)生，用一種固定的模式禁錮學(xué)生的思維，重要的是多為學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)。課題荷葉圓圓課型新授課課時安排本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運(yùn)用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)過程第一課時1.認(rèn)識“搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。了解課文主要內(nèi)容。2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)“荷”字。4.組織交流識字方法。1.學(xué)生觀看課件，欣賞美麗（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠2.學(xué)生在教師指導(dǎo)下朗讀。3.學(xué)生齊讀課文題目。1.借助拼音認(rèn)真讀課文，不“荷”是()次，把課文讀通順?？梢越M詞、4.交流識字方法。荷葉搖籃翅膀亮晶晶透明蹲下水3.我會按課文內(nèi)3.我會按課文內(nèi)2.小組合作分自然段朗讀課荷葉是小水珠的荷葉是小水珠的是小蜻蜓的是小青蛙的是小魚兒的。2.在教師指導(dǎo)下理解課文。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)4.小水珠躺在荷眨著亮晶晶的眼睛。（2）讀出小水珠躺在荷葉上想躺在搖籃里的感覺。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會對誰說些什（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。么特點(diǎn)？寫的時候應(yīng)該注意2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書“快樂、舒服的心情。___________________（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。___________________ 。”“謝謝您，荷葉媽媽，躺在您的（4）帶動作、加表情練習(xí)朗1.認(rèn)真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著3.組織學(xué)生描紅、臨寫。這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂教學(xué)反思始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)1.鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.組織分自然段讀課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形（2）再讀思考：小蜻蜓（3）想象一下：小蜻蜓（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。2.分自然段朗讀課文。1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第3（2）帶著問題再讀課文，回（3）小蜻蜓立在荷葉上，展媽媽，謝謝您讓我在您這里休2.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第47.小蜻蜓把荷葉______________________________________8.小青蛙把荷葉_________________________________________________________9.小魚兒把荷葉（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青（2）默讀課文，思考老師提（2）默讀課文，思考老師提“荷葉媽媽您真好，我天天給您“荷葉媽媽您真好，我天天給您孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客?！弊x一讀最后一段。3.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第53.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第5（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5（2）帶著問題默讀課文，交（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練荷葉是()給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、2.預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑梯。2.預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑梯。荷葉是()荷葉是()荷葉是()3.根據(jù)板書背誦全文。本課教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想正確理解和運(yùn)用語言。課題要下雨了課型新授課本課設(shè)計旨在通過兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及動口說等，訓(xùn)練語言、積累語言、感悟語言，創(chuàng)造出種形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動、有效地參與到課時安排教學(xué)過程第一課時初讀課文，認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。認(rèn)識“坡、沉”等13個生字。了解課文內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)圈畫生字并標(biāo)清自然段序號。3.組織開展“識字交流4.引導(dǎo)同桌互相檢查生1.看課件動畫，自由地說說看到的畫面和聽到的聲音。1.給下列生字注4.同桌互相檢查生字掌握情5.組織開火車認(rèn)讀生字。1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自3.指名分自然段接讀課1.組織多種形式認(rèn)讀生2.組織分角色朗讀課文。濕1.借助拼音自由讀課文，讀2.課文中先后出3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問題。2.同桌互讀課文，糾正讀音。3.分自然段接讀課文。4.小組合作解決問題。教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)中我開展“識字交流會”掀起了課堂的高潮，讓學(xué)生們積極地分享他們的識字經(jīng)驗。學(xué)生們不僅各抒己見，加深了對生字的印象，而且可以從其他同學(xué)口中學(xué)到更多的識教學(xué)反思第二課時1.正確、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個生字。2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。會書寫7教學(xué)環(huán)節(jié)1.指名讀自己喜歡的段2.出示生字卡，指名抽學(xué)生加上動作讀出問的語氣。（1）小白兔聽了小燕子（2）小白兔又看到了什（3）檢查、交流學(xué)習(xí)情3.放手學(xué)習(xí)第7~9自然子往家跑”這里的“連忙”可（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲2.（1）討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑（2）他看到小魚游到水面上（3）戴頭飾分角色朗讀第3.（1）討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。動向或變化的情況。文中指“要（5）想象說話，演一演。要下雨了，你快回家吧，你這么3.我來問，你來師：因為要下雨生：所以 。師：因為空氣很生：所以 。師：因為蟲子的翅膀沾了小水珠，飛生：所以 。()忙忙(),()忙關(guān)于人或事物的動向或變化的情況，本文（3）學(xué)生匯報朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解（5）小兔是怎樣把消息6.根據(jù)課文內(nèi)容燕子 。 。螞蟻 。 。2.全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。3.觀察好各字筆畫在田字格5.展示作品，交流評議。設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，2.引發(fā)興趣，課外去查詢資設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，2.引發(fā)興趣，課外去查詢資3.練習(xí)并背誦自己喜歡的部9.下雨前的跡象2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦在教學(xué)中我以情境引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀，讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。這樣一來，既調(diào)動又讓學(xué)生情不自禁地走進(jìn)我創(chuàng)設(shè)的情境里面，讓學(xué)生在嘗試讀好的過程中不自覺地體會到了課文的思想內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】2.通過“字詞句運(yùn)用”，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思。3.會讀會背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動積累、熱愛觀察生活的興趣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】2.通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)不同的意思?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】制作生字卡、多媒體課件?！菊n時安排】【教學(xué)環(huán)節(jié)】第一課時【識字加油站】3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、初識生詞1.課件出示園地識字加油站，指名帶拼音讀。2.翻開課本P77頁，學(xué)生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字。4.小組讀、帶讀、齊讀。5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。三、認(rèn)讀生詞2.拓展識詞，全班交流。3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？【展示臺】過渡：除了前面識字加油站外，其實，我們生活中還有很多識字途徑，比如：商店名稱，商品廣2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識的同組幫忙。3.指名讀，全班交流。師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識字寶寶，有很多二、拓展識字2.小組交流自己識字的途徑，并拿出卡片匯報自己認(rèn)識了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。3.全班交流匯報。共同評價。4.再次齊讀展示臺上的生字詞?！咀衷~句運(yùn)用】一、讀一讀，照樣子說一說1.課件出示句子：小白兔割草。2.指名讀，說說這個句子是怎么組成的。4.指名說幾個類似的句子。5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。6.指名讀，這個句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個相同的例子嗎？7.分別齊讀兩個句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個“在山坡上”，這個句子的意思就比第一個句子說得完整一些，具體一些。師舉例。9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說話時，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會把句子說具體。12.分組讀三個句子，比比哪個組讀得好。二、完成相關(guān)練習(xí)4.作品展示，全班交流。三、布置作業(yè)1.把自己課外認(rèn)識的生字寫進(jìn)自己的“詞語簍”里。2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。第二課時1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。2.指名交流，并讀給大家聽。二、導(dǎo)語引入新課1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時，如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？2.指名說，師生共同評價。4.師簡單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示。5.指名讀例句，并說說每個句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。6.師讀以下例句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣。（1）公園里的花開得真美呀?。?）我們在玩丟沙包的游戲。（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。7.再次指名朗讀，體會每句