2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 寫(xiě)作 學(xué)寫(xiě)游記教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年春八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元寫(xiě)作學(xué)寫(xiě)游記教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2024年春季八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元的寫(xiě)作課程，主題為“學(xué)寫(xiě)游記”。本單元旨在讓學(xué)生通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，了解游記的寫(xiě)作特點(diǎn)和方法，提高觀察和表達(dá)能力。結(jié)合新人教版教材，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.理解游記的定義、特點(diǎn)和分類，掌握游記的基本結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言描繪景物，展現(xiàn)地域特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟自然的能力，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

4.通過(guò)游記寫(xiě)作，提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧和審美水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用游記特有的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪景物和情感體驗(yàn)。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)游記寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高分析、綜合和評(píng)價(jià)能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注游記中的文化元素，理解不同地域的自然風(fēng)光和人文特色，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游記文學(xué)的審美鑒賞能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的優(yōu)秀游記作品。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-游記的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)：明確游記的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分各自的作用和寫(xiě)作方法。例如，開(kāi)頭需要引起讀者的興趣，可以設(shè)置懸念或描繪一幅吸引人的畫(huà)面；中間部分是游記的主體，需要詳細(xì)描述游覽的地點(diǎn)、路線、所見(jiàn)所聞和所感；結(jié)尾部分則是對(duì)整個(gè)游覽過(guò)程的總結(jié)和感悟。

-游記的語(yǔ)言表達(dá)：教授如何運(yùn)用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言來(lái)描繪景物，比如使用比喻、擬人等修辭手法。例如，描述山川時(shí)，可以用“群山如翠綠的屏障，擋住了遠(yuǎn)方的視線”來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

-游記的文化內(nèi)涵：強(qiáng)調(diào)游記中應(yīng)體現(xiàn)的地域文化和歷史背景，比如在描述一處古跡時(shí)，要介紹其歷史故事和文化意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-游記的情節(jié)安排：學(xué)生往往難以把握游記中的情節(jié)起伏，容易寫(xiě)成流水賬。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)置小故事或趣聞?shì)W事來(lái)增加游記的趣味性。

-游記的情感表達(dá)：學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人情感時(shí)顯得生硬或不自然。教師可以指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和內(nèi)心獨(dú)白來(lái)自然地表達(dá)情感，如“站在古老的城墻下，心中涌起一股莫名的滄桑感”。

-游記的審美創(chuàng)作：學(xué)生可能缺乏對(duì)游記審美價(jià)值的認(rèn)識(shí)，難以創(chuàng)作出有深度和美感的作品。教師可以通過(guò)分析經(jīng)典游記文段，讓學(xué)生感受游記的文學(xué)魅力，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作中融入個(gè)人的審美體驗(yàn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解游記的基本概念、結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)框架。

-案例分析法：選擇經(jīng)典的游記文本，進(jìn)行分析討論，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例理解游記的寫(xiě)作方法和表達(dá)技巧。

-實(shí)踐操作法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察或模擬游覽，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生如何記錄和描述景物，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示游記寫(xiě)作的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以及不同風(fēng)格的游記文本，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供豐富的游記范文，供學(xué)生閱讀分析和參考。

-電子寫(xiě)作平臺(tái)：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子寫(xiě)作平臺(tái)進(jìn)行游記創(chuàng)作，便于教師在線批改和反饋，提高教學(xué)互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段生動(dòng)的視頻或圖片引入，展示一處著名的旅游景點(diǎn)，讓學(xué)生初步感受游記的魅力。教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過(guò)PPT展示游記的基本概念、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典游記文段進(jìn)行講解。

-分析游記的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾三部分，讓學(xué)生了解如何搭建游記的框架。

-講解游記中的語(yǔ)言表達(dá)技巧，如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。

-通過(guò)對(duì)比不同風(fēng)格的游記文本，讓學(xué)生感受游記的多樣性。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)旅游景點(diǎn)，討論并制定一個(gè)簡(jiǎn)單的游記提綱。

-每組選取一名代表，向全班分享本組的提綱，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

-教師選取幾篇學(xué)生的提綱，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行修改和完善，讓學(xué)生直觀地了解游記寫(xiě)作的改進(jìn)方法。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)自己熟悉的旅游景點(diǎn)，寫(xiě)一篇游記。

-強(qiáng)調(diào)游記寫(xiě)作的基本要求和注意事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，表達(dá)真情實(shí)感。

-鼓勵(lì)學(xué)生將作品上傳到電子寫(xiě)作平臺(tái)，以便教師在線批改和全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)交流。

5.情境鞏固（10分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示一篇由學(xué)生提前準(zhǔn)備的優(yōu)秀游記作品，全班同學(xué)共同閱讀并欣賞。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析這篇游記的優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方，如語(yǔ)言表達(dá)、情感抒發(fā)等。

-學(xué)生分享自己的閱讀感受，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多感悟，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣和審美能力。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在下周內(nèi)提交一篇完整的游記作品。

7.課后延伸（5分鐘）

內(nèi)容：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀更多優(yōu)秀的游記作品，豐富自己的寫(xiě)作素材。

-提醒學(xué)生關(guān)注身邊的旅游資源，積極參與游覽活動(dòng)，提高寫(xiě)作實(shí)踐能力。

-邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)游記寫(xiě)作的熱情和潛力。他們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中的小組討論也相當(dāng)活躍，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)制定出游記提綱。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)游記的語(yǔ)言表達(dá)和情感抒發(fā)還是顯得有些生疏，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這方面的指導(dǎo)。我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)電子平臺(tái)分享和評(píng)價(jià)作品，學(xué)生們更加積極地參與到寫(xiě)作過(guò)程中，這是一個(gè)值得繼續(xù)探索的教學(xué)手段。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛(ài)的同學(xué)們，根據(jù)我們今天所學(xué)的游記寫(xiě)作知識(shí)，我為大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)你選擇一個(gè)你曾經(jīng)游覽過(guò)或者非常向往的旅游景點(diǎn)，以“我的游記”為主題，寫(xiě)一篇不少于500字的游記文章。在寫(xiě)作時(shí)，注意以下要點(diǎn)：

-游記的開(kāi)頭要吸引人，可以設(shè)置懸念或描繪一幅吸引人的畫(huà)面。

-游記的主體部分要詳細(xì)描述游覽的地點(diǎn)、路線、所見(jiàn)所聞和所感。

-游記的結(jié)尾部分要對(duì)整個(gè)游覽過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，并表達(dá)你的感悟。

-運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)男揶o手法來(lái)描繪景物，讓讀者能夠感受到你的情感和體驗(yàn)。

2.為了幫助你更好地完成作業(yè)，我建議你按照以下步驟進(jìn)行寫(xiě)作：

-首先，收集關(guān)于你選擇的旅游景點(diǎn)的資料，了解其歷史背景、特色等信息。

-其次，回憶或想象你在該景點(diǎn)的游覽過(guò)程，記錄下你的觀察和感受。

-接著，根據(jù)我們課堂上討論的游記結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作技巧，組織你的文章。

-最后，仔細(xì)檢查你的文章，確保語(yǔ)言流暢、表達(dá)清晰。

作業(yè)反饋：

同學(xué)們，我已經(jīng)批改了你們的游記作業(yè)，以下是我的反饋和建議：

1.大部分同學(xué)能夠按照游記的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作，但有些同學(xué)的文章在開(kāi)頭和結(jié)尾部分較為簡(jiǎn)單，建議更加細(xì)致地描繪和總結(jié)，以增加文章的吸引力。

2.有些同學(xué)在描述景物時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)較為平淡，缺乏生動(dòng)感和情感共鳴。建議運(yùn)用更多的比喻、擬人等修辭手法，讓讀者能夠更好地感受到你所描述的景物的美麗和魅力。

3.在文章的邏輯結(jié)構(gòu)上，一些同學(xué)的內(nèi)容跳躍較大，缺乏過(guò)渡句或連接詞，使得文章整體不夠流暢。建議在寫(xiě)作時(shí)注意段落之間的銜接，使文章更加連貫。

4.有些同學(xué)的字?jǐn)?shù)沒(méi)有達(dá)到要求，這可能是由于觀察和描述不夠細(xì)致，或者缺乏足夠的素材。建議在寫(xiě)作前充分準(zhǔn)備，多觀察、多思考，以確保文章內(nèi)容的豐富和充實(shí)。

5.對(duì)于所有同學(xué)，我鼓勵(lì)你們?cè)趯?xiě)作時(shí)更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，不要害怕展示自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。游記是一種非常個(gè)性化的文學(xué)形式，只有真實(shí)地表達(dá)自己的感受，才能打動(dòng)讀者的心靈。

請(qǐng)根據(jù)我的反饋和建議，對(duì)你們的作業(yè)進(jìn)行修改和完善，我相信你們都能夠?qū)懗龈泳实挠斡涀髌?！加油！八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典游記，如《徐霞客游記》、《陶庵夢(mèng)憶》等，以及現(xiàn)代作家的游記散文，如余秋雨的《文化苦旅》、林清玄的《心靈的旅行》等。這些作品不僅展示了作者的旅行體驗(yàn)，也蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵和哲學(xué)思考。

-影視資料：推薦觀看《舌尖上的中國(guó)》、《國(guó)家地理》等紀(jì)錄片，這些紀(jì)錄片通過(guò)鏡頭展現(xiàn)了中國(guó)的自然風(fēng)光、民俗文化和美食特色，可以作為游記寫(xiě)作的視覺(jué)素材和靈感來(lái)源。

-藝術(shù)作品：介紹一些著名的山水畫(huà)，如張大千的《江山萬(wàn)里圖》、黃賓虹的《黃山湯口圖》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)家如何通過(guò)畫(huà)作表達(dá)對(duì)自然景觀的感悟和情感。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀不同風(fēng)格和時(shí)期的游記作品，從中學(xué)習(xí)游記寫(xiě)作的技巧和表達(dá)方式。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的文化背景和歷史信息，加深對(duì)游記文學(xué)的理解。

-實(shí)地考察：建議學(xué)生在假期或周末進(jìn)行實(shí)地考察，選擇一個(gè)有特色的地點(diǎn)進(jìn)行游覽，親自體驗(yàn)和觀察，為寫(xiě)作提供真實(shí)的第一手材料。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生定期進(jìn)行游記寫(xiě)作練習(xí)，可以是短篇的隨感，也可以是完整的游記文章。通過(guò)不斷的實(shí)踐，提高寫(xiě)作技能和表達(dá)能力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行游記作品的交流和分享，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師