10.【實(shí)踐】第二講 學(xué)前兒童手工活動(dòng)的指導(dǎo)與案例分析

-PAGE4-XXXXXXXXX學(xué)校課程教案--學(xué)年第學(xué)期課程名稱：學(xué)前兒童美術(shù)教育課程學(xué)時(shí)：32授課專業(yè)：學(xué)前教育授課班級(jí)：授課教師：教師所屬系部：教研室：202年月日XXXXXXXXX學(xué)校課程教案授課題目學(xué)前兒童美術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)之手工部分授課教師授課章節(jié)【實(shí)踐】第二講學(xué)時(shí)2授課時(shí)間第（十）周第1-2課時(shí)授課類型新授年月日教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握手工活動(dòng)的指導(dǎo)與教學(xué)設(shè)計(jì)的一般步驟和流程。2.情感目標(biāo)：喜歡與學(xué)生共同進(jìn)行手工活動(dòng)，并樂(lè)于研究手工教學(xué)。3.技能目標(biāo)：能獨(dú)立撰寫(xiě)手工教學(xué)設(shè)計(jì)，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。4.德育目標(biāo)：對(duì)手工教育活動(dòng)教學(xué)有創(chuàng)造性的分析與理解。教學(xué)重點(diǎn)掌握學(xué)前兒童手工活動(dòng)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立撰寫(xiě)手工教學(xué)設(shè)計(jì)教具及教學(xué)準(zhǔn)備課本，課件。課程思政設(shè)計(jì)思路通過(guò)前面課程案例的講解，已經(jīng)為學(xué)生樹(shù)立要具有創(chuàng)新的意識(shí)，在設(shè)計(jì)課程方面希望有獨(dú)立的思考和理解。教學(xué)過(guò)程（含教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)等）教學(xué)方法、手段或教學(xué)提示教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)常規(guī)進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入組織教學(xué)講授新課手工活動(dòng)是幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容之一。通過(guò)讓學(xué)前兒童積極主動(dòng)地參與手工制作活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力、幫助幼兒樹(shù)立自信心。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于一些教師指導(dǎo)策略不當(dāng)，致使幼兒園手工制作活動(dòng)效率低，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。1.幫助幼兒了解制作工具和材料基本性質(zhì)和使用方法如何使用工具和材料是制作的關(guān)鍵，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)有選擇地讓他們掌握一些工具和材料的使用方法。例如，剪刀是剪貼用的工具，教師要引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，同時(shí)，認(rèn)識(shí)剪貼材料，如紙、樹(shù)葉、布等。只有讓幼兒初步掌握制作工具和材料的使用方法，才能幫助幼兒形成技能，并通過(guò)技能來(lái)幫助幼兒實(shí)現(xiàn)制作的意圖。2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)，掌握技能手工作品需要一定的技能才能完成，而技能是通過(guò)練習(xí)獲得的，因此，教師可以根據(jù)幼兒手工制作的特點(diǎn)，讓他們通過(guò)多樣的方式進(jìn)行循序漸進(jìn)的鞏固技能練習(xí)，教師則由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。3．適時(shí)適度指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒實(shí)現(xiàn)自己的制作目的觀察是做好引導(dǎo)的前提，幼兒在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師必須關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反映，觀察孩子們的需要。在手工制作時(shí)，有的幼兒制作意圖不明確，這時(shí)候老師就可以啟發(fā)式提問(wèn)：“你想做什么？”“你正在做什么”等等。比如在染紙活動(dòng)中，如何引導(dǎo)幼兒打開(kāi)折疊的濕紙。4、利用多樣的材料與創(chuàng)作形式，豐富幼兒的創(chuàng)造活動(dòng)“多樣的材料”是指凡是幼兒喜歡的材料都可以成為幼兒的創(chuàng)作材料；“多樣的創(chuàng)作形式”是指水粉畫(huà)、線描畫(huà)、撕貼畫(huà)、各種廢舊材料作畫(huà)等，只要是幼兒喜歡的形式，同時(shí)又有操作性的，我們都可以讓幼兒嘗試，創(chuàng)造出自己的作品。5、多樣的活動(dòng)參與形式，創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境（1）師幼互動(dòng)集體式，就是通過(guò)教師和幼兒之間的相互作用，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒最大限度的發(fā)揮幼兒自主性的進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。在這個(gè)過(guò)程中教師應(yīng)該處理好幼兒是主體，教師是主導(dǎo)的關(guān)系，讓幼兒做真正的主人。（2）小組合作式，幾位幼兒可以自由地組合成為一個(gè)小的團(tuán)體，一起合作作畫(huà)，讓他們發(fā)揮各自的想象力，各盡所能、取長(zhǎng)補(bǔ)短。（3）區(qū)域式美術(shù)活動(dòng)，在區(qū)域活動(dòng)中幼兒可以更自由地選擇自己喜歡的美術(shù)活動(dòng)。教師可擔(dān)任旁觀者、合作者、引導(dǎo)者的角色。四、案例分析1、《爸爸的新發(fā)型——泥工》（小班）2、《放煙花——紙工》（中班）3、《皮影戲——綜合材料制作》（大班）五、根據(jù)根據(jù)案例分析，模仿撰寫(xiě)中班教學(xué)設(shè)計(jì)談話法導(dǎo)入騎自行車?yán)尤纾涸诖蟀嗟摹昂勇咽L畫(huà)”活動(dòng)中，河卵石的固定和擺放。藝術(shù)氛圍和整齊劃一存在矛盾性討論法思考題、討論題、作業(yè)復(fù)習(xí)與思考：學(xué)前兒童手工活動(dòng)指導(dǎo)的注意事項(xiàng)有哪些？知行拓展：〖任務(wù)〗以7-8人為一組，分