2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 19 海濱小城教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2023三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元19海濱小城教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《海濱小城》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第19課《海濱小城》。本節(jié)課以描繪海濱小城的美麗景色為主題，通過(guò)描繪海面、沙灘、庭院和公園等場(chǎng)景，展現(xiàn)海濱小城的獨(dú)特魅力。課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗，并能用自己的語(yǔ)言描述課文中的場(chǎng)景。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、想象和比較，深入理解課文描繪的意境，提升思維的創(chuàng)造性和批判性。

3.文化傳承與理解：了解海濱城市的特色文化，感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)美好環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)對(duì)自然美的感受力和鑒賞力，通過(guò)繪畫(huà)或?qū)懽鞯确绞?，?chuàng)造性地表達(dá)對(duì)海濱小城的喜愛(ài)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-課文內(nèi)容的理解：使學(xué)生能夠理解《海濱小城》課文中描述的各個(gè)場(chǎng)景，如海濱、沙灘、庭院和公園的特點(diǎn)和美感。

舉例：通過(guò)對(duì)比分析課文中的“海面平靜得很，像一片鋪開(kāi)的藍(lán)色緞子”這一句，讓學(xué)生理解作者如何運(yùn)用比喻手法描繪海面的寧?kù)o和美麗。

-詞匯和句型的掌握：讓學(xué)生掌握課文中的重要詞匯和句型，如“鋪開(kāi)”、“藍(lán)色緞子”等，并學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

舉例：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“像……一樣”的句型來(lái)描述事物的相似性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感的體驗(yàn)與表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生深入感受課文中的情感，理解作者對(duì)家鄉(xiāng)海濱小城的熱愛(ài)，并嘗試用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的感受。

舉例：讓學(xué)生通過(guò)朗讀課文，感受作者的情感，然后嘗試用自己的語(yǔ)言描述自己喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，并說(shuō)明原因。

-比喻和擬人手法的理解：幫助學(xué)生理解課文中的比喻和擬人手法，如“海風(fēng)輕輕吹拂著，像是在耳邊低語(yǔ)”。

舉例：通過(guò)講解比喻和擬人手法的定義，再結(jié)合課文中的具體句子，讓學(xué)生分辨并理解這些修辭手法的使用，從而更好地把握課文的語(yǔ)言魅力。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：讓學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)布局，如課文是如何圍繞海濱小城的美展開(kāi)描述的。

舉例：通過(guò)逐段分析，讓學(xué)生了解課文先描述海濱，再描述沙灘，接著是庭院和公園，最后總結(jié)海濱小城的整體美，從而理解文章的結(jié)構(gòu)層次。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、課文朗讀音頻

-課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、教學(xué)參考視頻

-教學(xué)手段：小組討論、課堂問(wèn)答、繪圖表達(dá)、情境模擬五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

-內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段海濱小城的視頻，讓學(xué)生直觀感受海濱的美景。隨后提問(wèn)：“你們對(duì)海濱小城有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們對(duì)海濱小城的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

-內(nèi)容：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏，讓學(xué)生初步感受課文的語(yǔ)言美。

b.教師通過(guò)PPT展示課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并解釋其含義。

c.教師逐一分析課文中的各個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受海濱小城的美麗。

d.教師以課文中的比喻和擬人手法為例，講解修辭手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

-內(nèi)容：

a.學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)課文中的情感。

b.各組匯報(bào)表演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

c.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)繪畫(huà)，用自己的畫(huà)筆表現(xiàn)課文中的海濱小城美景。

d.學(xué)生展示自己的畫(huà)作，大家共同欣賞并交流感受。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

-內(nèi)容：

a.教師出示一道寫(xiě)作題目：“請(qǐng)用比喻和擬人手法，描述你心中最美的場(chǎng)景?！?/p>

b.學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)。

c.寫(xiě)作結(jié)束后，學(xué)生自愿分享自己的作品，教師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)自己在理解和表達(dá)方面的收獲。同時(shí)，教師提醒學(xué)生要關(guān)注生活中的美景，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和文字表達(dá)自己的感受。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

-內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)美景的短文，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集關(guān)于海濱小城的圖片、文字資料，下節(jié)課進(jìn)行分享，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐暮I景點(diǎn)，實(shí)地感受海濱小城的美麗。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生充分感受了海濱小城的美麗。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)海濱小城的描繪有了更深刻的理解，也學(xué)會(huì)了用比喻和擬人手法來(lái)描述場(chǎng)景。但在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)還存在一定的困難，可能是因?yàn)樗麄兊脑~匯積累不夠。接下來(lái)，我會(huì)在課后加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地表達(dá)自己。此外，我也將鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活中的美景，多運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方式，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生們對(duì)《海濱小城》這篇課文的理解和感悟都比較到位。通過(guò)情境導(dǎo)入，學(xué)生們能夠快速地進(jìn)入到海濱小城的情境中，對(duì)于課文中的描述有了直觀的感受。在新知探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)朗讀、討論等方式，對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型有了較好的掌握，對(duì)比喻和擬人手法也有了初步的認(rèn)識(shí)?；?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)角色扮演和繪畫(huà)，能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)課文的理解和感受，這一點(diǎn)我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢，詞匯使用不夠豐富。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘W(xué)習(xí)中，缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。另外，在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們能夠完成寫(xiě)作任務(wù)，但部分學(xué)生的作品內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深入的思考和細(xì)膩的描繪。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)以上評(píng)估，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐。在課后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們多進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，比如寫(xiě)日記、作文或者進(jìn)行口語(yǔ)交流，讓他們有更多的機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-豐富教學(xué)內(nèi)容。我會(huì)嘗試引入更多的教學(xué)資源，如圖片、視頻等，讓學(xué)生們更直觀地感受海濱小城的美麗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作靈感。

-強(qiáng)化詞匯教學(xué)。在課堂上，我會(huì)更多地關(guān)注詞匯教學(xué)，通過(guò)詞匯游戲、聯(lián)想記憶等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-個(gè)性化教學(xué)。針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，我會(huì)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信。

-激發(fā)學(xué)生的想象力。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的想象和創(chuàng)作，比如讓他們描繪自己心中的海濱小城，或者創(chuàng)作一篇以海濱小城為背景的故事，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)。我會(huì)盡量讓更多的學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)，通過(guò)小組討論、問(wèn)答等方式，讓他們積極思考，主動(dòng)表達(dá)，提高課堂氛圍。

-定期反饋與評(píng)價(jià)。我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，讓他們了解自己的進(jìn)步和不足，同時(shí)也讓我能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如《桂林山水甲天下》、《黃山奇石》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于海洋、海灘的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》系列，讓學(xué)生更深入地了解海濱生態(tài)和海洋生物。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪海濱風(fēng)光的畫(huà)作，如莫奈的《海浪》、斯美塔那的《海之女神》等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)海濱的詮釋。

-詩(shī)歌：引入一些描寫(xiě)海濱的詩(shī)歌，如《浪淘沙·北戴河》等，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌中對(duì)海濱景象的描繪和情感的抒發(fā)。

-旅行指南：提供一些海濱旅游指南，讓學(xué)生了解不同海濱城市的特色和游玩攻略。

2.拓展建議

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間去海濱城市，親自觀察海濱的景色，記錄下自己的所見(jiàn)所感，然后在課堂上分享。

-創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的海濱小城故事或詩(shī)歌，運(yùn)用課上所學(xué)的比喻和擬人手法，提高寫(xiě)作技巧。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，如“你心中的理想海濱城市是什么樣的？”、“如何保護(hù)海洋環(huán)境？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀當(dāng)?shù)氐暮I公園、海灘等，實(shí)地感受海濱的自然風(fēng)光。

-多媒體創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體工具，如視頻剪輯軟件、繪圖軟件等，創(chuàng)作關(guān)于海濱的短片或海報(bào)，展示自己的理解和創(chuàng)意。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生收集關(guān)于海濱的圖片或資料，制作一份海濱主題的手抄報(bào)或PPT，然后在課堂上展示。

-閱讀分享：定期組織閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的相關(guān)文學(xué)作品或詩(shī)歌，交流閱讀心得和感受。

-環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如海灘清潔、海洋保護(hù)宣傳等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

-制定個(gè)人閱讀計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《海濱小城》課文，制定一個(gè)個(gè)人的閱讀計(jì)劃，包括選擇一本與海濱或自然風(fēng)光相關(guān)的書(shū)籍，規(guī)劃閱讀時(shí)間，記錄閱讀心得。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和自己的閱讀體驗(yàn)，撰寫(xiě)一篇短文，題目為“我心中的理想海濱城市”，在文中描述自己理想中的海濱城市的樣子，以及如何在日常生活中實(shí)踐保護(hù)環(huán)境的理念。

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在接下來(lái)的周末或假期，去附近的公園、海灘等地進(jìn)行觀察，記錄下所見(jiàn)到的自然景觀和人文活動(dòng)，以及自己的感想。

2.反饋方式

-教師批改：教師將逐一批改學(xué)生的作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容、閱讀計(jì)劃和觀察日記，給出具體、針對(duì)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課上，教師將邀請(qǐng)部分學(xué)生分享自己的作業(yè)，特別是寫(xiě)作練習(xí)和