七年級生物下冊 8.3人體概述教學實錄 （新版）蘇教版

七年級生物下冊8.3人體概述教學實錄（新版）蘇教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級生物下冊8.3人體概述

2.教學年級和班級：七年級（3）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解蘇教版七年級生物下冊第八章第三節(jié)《人體概述》，內容包括人體的基本構成、人體的主要系統(tǒng)及其功能，以及人體生理現(xiàn)象等。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠對人體有一個初步的認識，為后續(xù)深入學習人體各系統(tǒng)打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.讓學生通過觀察和比較，理解人體的基本構成，發(fā)展學生的生命觀念。

2.通過分析人體各系統(tǒng)的功能，培養(yǎng)學生的科學思維和探究能力。

3.通過討論人體生理現(xiàn)象，提高學生的健康意識和社會責任感。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了一些關于生物體的基本知識，如細胞的結構和功能，以及生物的分類等。他們對人體的基本構成有了一定的了解，例如知道人體由細胞組成，有骨骼、肌肉和器官等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對人體自身結構和工作原理有濃厚的興趣。他們在學習過程中傾向于通過觀察、實驗和互動來獲取知識，具有一定的動手能力和合作學習的能力。學生中有的偏好視覺學習，喜歡圖表和模型，有的則偏好聽覺學習，喜歡討論和講解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能會對人體復雜的結構感到困惑，特別是在理解人體各系統(tǒng)如何協(xié)同工作方面可能會遇到困難。此外，一些專業(yè)術語的記憶和理解，以及對生理現(xiàn)象的深入探究，可能會成為他們學習的挑戰(zhàn)。同時，對于一些抽象的概念，如細胞間的信號傳遞等，學生可能需要更多的直觀教學支持才能更好地理解。四、教學資源

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-人體結構模型

-人體系統(tǒng)功能互動圖表

-生物學科教學軟件

-實驗教學材料

-教學PPT

-學生互動討論小組

-教學視頻資料五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：以一段關于人體結構復雜性的短視頻作為導入，引導學生思考人體作為一個整體是如何協(xié)調工作的。

-目的：激發(fā)學生對人體結構及其功能的興趣，為深入學習人體各系統(tǒng)打下基礎。

2.講授新知

-概念講解：通過展示人體結構模型，講解人體的基本構成，如細胞、組織、器官和系統(tǒng)，并解釋它們之間的關系。

-演繹推理：使用人體系統(tǒng)的實例，如血液循環(huán)系統(tǒng)，展示如何通過已知的原理推導出系統(tǒng)的功能。

-歸納推理：通過觀察不同器官的特征，引導學生歸納出它們共同構成系統(tǒng)的規(guī)律。

-邏輯謬誤：討論可能在學習人體結構時出現(xiàn)的誤解，如將器官功能孤立看待，忽略系統(tǒng)間的相互作用。

3.鞏固練習

-課堂練習：給出一些人體結構圖，讓學生標出不同的組織和器官，并解釋它們的功能。

-小組討論：分組討論人體在運動時，不同系統(tǒng)如何協(xié)調工作，鼓勵學生提出自己的理解和疑問。

4.深化理解

-案例分析：分析實際案例，如運動后身體的恢復過程，讓學生運用所學知識解釋生理現(xiàn)象。

-辯論活動：組織辯論，討論“健康生活方式對人體系統(tǒng)的影響”，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

-知識梳理：回顧本節(jié)課的主要內容，強調人體是一個統(tǒng)一的有機整體，各系統(tǒng)相互作用的重要性。

-學生反饋：邀請學生分享他們對人體系統(tǒng)的認識，以及如何將所學應用于日常生活中。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生對人體系統(tǒng)的基本概念有了較好的理解，但在實際應用和深入分析方面還有提升的空間。我注意到有些學生在理解血液循環(huán)系統(tǒng)時感到有些吃力，可能是因為這個系統(tǒng)比較復雜。下次我會準備更直觀的教學材料，比如動態(tài)的三維模型，幫助學生更清晰地理解血液循環(huán)的過程。

另外，辯論活動中，一些學生對于如何運用邏輯推理來表達自己的觀點還不夠熟練。我覺得可以在課后提供一些邏輯思維訓練的資源，讓學生有更多機會練習和提升這方面的能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，根據我們今天所學的《人體概述》這一節(jié)課的內容，我為大家布置以下作業(yè)，旨在幫助你們鞏固所學知識，并提高對人體的認識。

1.請根據教材第八章第三節(jié)《人體概述》的內容，繪制一張人體主要系統(tǒng)及其功能的思維導圖，要求包括運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)等，并簡要描述每個系統(tǒng)的功能。

2.完成教材后的練習題，特別是關于人體系統(tǒng)功能的判斷題和選擇題，認真思考每個問題的答案，并解釋你的理由。

3.選擇一個你感興趣的人體系統(tǒng)，查閱相關資料，寫一篇短文介紹該系統(tǒng)的組成、功能以及它在人體健康中的作用。字數不少于200字。

4.思考并記錄下你在本節(jié)課學習過程中遇到的問題或者仍然感到困惑的地方，我們將在下節(jié)課進行討論和解答。

作業(yè)反饋：

在批改你們的作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)大部分同學都能夠認真完成思維導圖的繪制，對于人體主要系統(tǒng)的功能有了更清晰的認識。但也有同學在繪制過程中遺漏了一些系統(tǒng)，或者對于某些系統(tǒng)的功能描述不夠準確。請這些同學回顧教材內容，對照思維導圖進行修正。

練習題的完成情況整體良好，大部分同學能夠正確回答問題，但有些同學在判斷題上出現(xiàn)了失誤，往往是由于對概念理解不夠深入。我已在作業(yè)上給出了詳細的批改意見，請你們仔細閱讀并思考。

短文寫作方面，同學們選擇的系統(tǒng)各不相同，展示了大家對不同人體系統(tǒng)的興趣。但部分同學的短文缺乏詳細的資料支撐，使得文章內容顯得單薄。我建議你們在寫作時，可以參考更多的資料，確保信息的準確性和完整性。

對于記錄下的問題和困惑，我很高興看到大家能夠主動思考并提出問題。這些問題將在下節(jié)課進行集中討論，請大家準備好參與討論。

最后，希望大家能夠根據我的反饋，對作業(yè)進行相應的改進，不斷提高自己的學習效果。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習人體的更多知識，希望每個人都能有所收獲。加油！八、教學評估與改進

在完成《人體概述》這一節(jié)課的教學后，我對學生的學習情況進行了全面評估。通過觀察學生在課堂上的互動、作業(yè)的完成質量以及他們在實踐活動中表現(xiàn)出的參與度，我發(fā)現(xiàn)學生們對人體的基本結構有了較好的理解，但在深入理解和應用方面還有提升的空間。

評估方式：

-課堂表現(xiàn)：我注意到，在討論人體系統(tǒng)如何協(xié)同工作時，一些學生能夠積極參與，提出自己的想法，但也有一些學生顯得較為被動，參與度不高。

-作業(yè)完成情況：從作業(yè)的完成情況來看，大部分學生能夠按照要求完成思維導圖的繪制和練習題，但短文寫作部分，部分學生的內容不夠深入，缺乏細節(jié)描述。

-實踐活動參與度：在實踐活動中，學生們對于親手操作模型和進行觀察表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在分析數據和總結結論時，一些學生顯得不太自信。

改進策略：

-調整教學策略：針對學生在課堂參與度方面的問題，我計劃在未來的課程中更多地采用小組合作和討論的方式，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。同時，我會提供更多實際案例，幫助學生將理論知識與實際情況相結合。

-個性化指導：對于作業(yè)完成情況不佳的學生，我將提供一對一的輔導，幫助他們理解難點，提高作業(yè)質量。對于表現(xiàn)出色的學生，我會鼓勵他們進行更深入的探索和研究。

-強化實踐環(huán)節(jié)：在實踐