第11課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）

第11課蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》是2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)素養(yǎng)提升教學(xué)實(shí)錄（統(tǒng)編版）的第11課。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷程，使學(xué)生了解蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的成就與問題，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和唯物史觀。課程內(nèi)容與統(tǒng)編版教材緊密相關(guān)，通過生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深入理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，通過梳理蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)間線索，增強(qiáng)對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的理解；提升學(xué)生的歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與挑戰(zhàn)，形成自己的歷史見解；以及發(fā)展學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使學(xué)生能夠從多元角度評(píng)價(jià)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的意義及其對(duì)后世的影響。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受蘇聯(lián)社會(huì)的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的好奇和興趣。

-情境模擬：設(shè)置模擬歷史決策情境，讓學(xué)生扮演蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人，就某一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行決策，體驗(yàn)歷史決策的過程和難度。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，圍繞蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的關(guān)鍵問題進(jìn)行討論，如集體農(nóng)莊的利弊、工業(yè)化進(jìn)程中的挑戰(zhàn)等，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，如工人、農(nóng)民、政府官員等，通過角色扮演深入理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的社會(huì)關(guān)系和階級(jí)矛盾。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，思考蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史事件多元理解的形成。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史背景、過程及其影響，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織課堂討論，讓學(xué)生探討蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體歷史案例，如蘇聯(lián)工業(yè)化進(jìn)程中的具體事件，幫助學(xué)生理解抽象概念。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用歷史影像資料和圖表，直觀展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的歷史場(chǎng)景和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，進(jìn)行歷史事件的時(shí)間線排序、歷史人物的知識(shí)問答等互動(dòng)活動(dòng)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，增強(qiáng)對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期歷史背景的深入理解。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的初期照片和對(duì)比照片，讓學(xué)生直觀感受蘇聯(lián)社會(huì)的變化，提出問題：“這些變化背后的原因是什么？”引發(fā)學(xué)生興趣。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的好奇心，為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的基本概念，如集體化、工業(yè)化，并結(jié)合具體歷史事件幫助學(xué)生理解。

-演繹推理：通過分析蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人如何運(yùn)用演繹推理制定政策，如從“社會(huì)主義建設(shè)需要工業(yè)化”推導(dǎo)出具體措施。

-歸納推理：講解歸納推理在蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的應(yīng)用，如從多個(gè)五年計(jì)劃的成就歸納出社會(huì)主義建設(shè)的總體趨勢(shì)。

-邏輯謬誤：分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的決策錯(cuò)誤，如對(duì)農(nóng)業(yè)集體化的過于樂觀估計(jì)，指出其中的邏輯謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)關(guān)于蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)成就與問題的判斷題和選擇題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-小組討論：組織學(xué)生討論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的某一爭(zhēng)議事件，如集體農(nóng)莊的利弊，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度提出觀點(diǎn)。

4.深化理解

-案例分析：分析蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的具體案例，如切爾諾貝利核事故，探討其背后的決策過程和后果。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的正面影響與負(fù)面影響，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的主要成就和問題，強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)，如工業(yè)化速度與質(zhì)量的關(guān)系。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出對(duì)未來社會(huì)發(fā)展的思考。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在討論蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)中的成就與問題時(shí)，部分學(xué)生對(duì)歷史背景理解不夠深入，導(dǎo)致討論不夠全面。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下次教學(xué)中，增加對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)歷史背景的介紹，通過更多歷史資料和文獻(xiàn)，幫助學(xué)生建立全面的歷史視角，以便更好地理解和分析討論內(nèi)容。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，密切觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)和論據(jù)給予即時(shí)反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更深入地分析和理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的復(fù)雜性。

2.成果評(píng)價(jià)：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)知識(shí)的掌握程度，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同伴之間的互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.自我反思：引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思自己在理解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)過程中的難點(diǎn)和收獲，思考如何將歷史學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度應(yīng)用到其他學(xué)科學(xué)習(xí)和日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歷史思維素養(yǎng)。八、九結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)，這是一個(gè)波瀾壯闊的歷史過程，充滿了成就與挑戰(zhàn)。通過這節(jié)課，我們不僅了解了蘇聯(lián)在政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的巨大變革，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用歷史思維去分析