幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思

幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思幼兒園中班教案反思。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。每一位任課幼兒園的老師都盼望小伴侶們能在幼兒園學(xué)到學(xué)問，最好的解決方法就是預(yù)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小雞吃蟲》含反思》

中班教案《小雞吃蟲》含反思適用于中班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調(diào)整恐驚心理的方法，情愿英勇的面對自己可怕的物體，培育英勇的品質(zhì)，知道一些外表不好看的小動物也有溫存、可愛的一面，快來看看幼兒園中班《小雞吃蟲》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、情愿英勇的面對自己可怕的物體，培育英勇的品質(zhì)。

2、大膽嘗試運(yùn)用各種方法喂小雞吃蟲，初步獲得一些調(diào)整恐驚心理的方法。

3、知道一些外表不好看的小動物也有溫存、可愛的一面。

4、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

教學(xué)重點(diǎn)

通過“喂小雞”這個(gè)好玩、生活化的嬉戲情節(jié)來關(guān)心幼兒消退對小蟲的恐驚心理。從而引導(dǎo)幼兒在生活中正確看待對待自己可怕的事和物，初步獲得一些調(diào)整恐驚心理的方法。難點(diǎn)是：此方法是否更好關(guān)心幼兒逐步克服恐驚心理，培育英勇的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

小雞、小蟲、自制多媒體課件：利用小動物（壁虎、蚯蚓、蠶），讓幼兒正確地對待自己可怕的事和物。

活動過程：

1、觀賞小雞，感受小雞的可愛，激起幼兒的愛好，引入活動。2、嘗試喂小雞。觀看小蟲，引導(dǎo)幼兒初步嘗試抓蟲喂小雞，觀看幼兒在詳細(xì)情境下的懼怕心理程度，為后面的心理輔導(dǎo)做鋪墊，。3、老師引導(dǎo)幼兒爭論：抓小蟲的感覺。分別請敢抓蟲和不敢抓蟲的幼兒說說自己的感受，并邀請個(gè)別幼兒示范進(jìn)一步關(guān)心怕蟲的幼兒消退心里的恐驚。4、幼兒觀看課件：其實(shí)它們很可愛請幼兒觀賞一些對人類有益的動物圖片，提問：它們是誰，

發(fā)現(xiàn)它們心理有什么感覺？為什么？5、幼兒再次嘗試運(yùn)用工具喂小雞，提問：小伴侶，假如你心里真的還很怕小蟲，有什么方法能夠關(guān)心我們喂小雞？6、老師小結(jié)，活動結(jié)束。小結(jié)：以后我們再遇到讓自己感到可怕的東西時(shí)，可以像今日一樣，想方法英勇的去面對它。

教學(xué)反思：

在輔導(dǎo)活動中老師始終堅(jiān)持以幼兒心理進(jìn)展規(guī)律為依據(jù)，以喂小雞這一生活化嬉戲情節(jié)為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，以嬉戲的形式貫整個(gè)活動，觀賞小雞——嘗試抓蟲喂小雞——爭論抓小蟲的感覺——觀看動物課件——操作喂小雞”，緊緊圍繞幼兒的心理變化，層層遞進(jìn)。

在活動中，我們

發(fā)現(xiàn)了孩子由“可怕——不怕”內(nèi)心真實(shí)的心理表現(xiàn)，體現(xiàn)了心理輔導(dǎo)的層次感。一開頭只有一兩個(gè)孩子敢于嘗試抓小蟲，在經(jīng)過大家的爭論，讓抓蟲的孩子說說抓蟲的感覺，有的說：“小蟲軟軟的”，有的說：“它不咬人，會在手上跳舞”大大削減了孩子對小蟲的恐驚，在老師的鼓舞下也有幾名幼兒敢于嘗試；在觀看了課件之后，孩子們的心理也產(chǎn)生了些許變化，再次喂小雞時(shí)又多了一部分幼兒參加進(jìn)來。在現(xiàn)場活動中，最終還剩一小部分孩子特殊可怕蟲子，不敢抓蟲喂雞，老師就急躁的引導(dǎo)大家想出了一些方法關(guān)心可怕的小伴侶，有的說“用魚網(wǎng)網(wǎng)”、有的說“用棍子”等；最終孩子們都能在工具的幫助下完成喂雞的任務(wù)，可以看出他們已漸漸克服怕蟲的恐驚心理，內(nèi)心已經(jīng)不像剛開頭那么可怕了，孩子變得越來越英勇。

活動中無論從教育環(huán)境的布置，活動形式的選擇，還是從師幼關(guān)系的處理上，都遵循了“民主公平”的心理平安原則。使幼兒真正成為活動的仆人。同時(shí)敬重每一個(gè)孩子的差異，做到因材施教，注意個(gè)別幼兒的心理輔導(dǎo)，使每一位幼兒得到全面的、和諧的、自主的進(jìn)展。活動中，我還特殊留意用樂觀的方式評價(jià)幼兒的行為，關(guān)心幼兒樹立信念，克服恐驚心理。一個(gè)活動只能給幼兒供應(yīng)有限的指導(dǎo)，只有具有進(jìn)展性的教育才是有生命力的，因此在活動的最終我還進(jìn)行了閱歷遷移，引導(dǎo)幼兒在今后的生活中正確面對自己所可怕的事和物，關(guān)心幼兒形成英勇的品質(zhì)，為幼兒的健康成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。

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幼兒園小班說課稿：《小雞吃蟲》

教材分析：

《小雞吃蟲》這個(gè)活動應(yīng)當(dāng)是幼兒較為感愛好的活動。活動的兩個(gè)主角取決于幼兒的生活，在平常的區(qū)角活動中，我們投放的“小動物喂食”中就有小雞和毛毛蟲，幼兒對這兩個(gè)小動物比較熟識，有肯定的學(xué)問閱歷。而且小雞圓鼓鼓的身體，尖尖嘴巴的形象，深得小伴侶的寵愛。小班幼兒對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上，能手口全都地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)物體的數(shù)量，并按數(shù)去出物品是有肯定的難度的。所以我們年段選擇了這一活動作為一課三研的教案，是從幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況動身，并考慮的幼兒的生活閱歷和愛好。

說活動目標(biāo)：

結(jié)合我對教材的分析，小班幼兒的特點(diǎn)及計(jì)算進(jìn)展的水平，我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1．喜愛參與數(shù)學(xué)活動，獲得開心的心情體驗(yàn)。小班的幼兒寄教于玩，通過玩樂學(xué)習(xí)到學(xué)問閱歷，培育幼兒對于數(shù)學(xué)活動的愛好才是根本，由于愛好是最好的老師，愛好是最好的助力。

2．愿意用感觀觀看、探究四周的事物，感知嬉戲中3以內(nèi)的數(shù)量。

3.能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。

說重難點(diǎn)：

我將目標(biāo)3能依據(jù)自己身上的數(shù)字找到相應(yīng)數(shù)字的籃子和相應(yīng)數(shù)字的小蟲。作為本次活動的重難點(diǎn)，小班的幼兒雖然對數(shù)的概念已有肯定的熟悉，但按物取數(shù)對小班的幼兒來說還是有肯定的難度，小班幼兒按物點(diǎn)數(shù)時(shí)，多數(shù)幼兒不能把嘴里數(shù)的和手教導(dǎo)的物全都起來，緣由在于大多數(shù)父母在教孩子數(shù)數(shù)時(shí)，沒有和實(shí)物協(xié)作起來，所以此次我們預(yù)備了籮筐小雞和毛毛蟲，通過與實(shí)物的協(xié)作突破難點(diǎn)。

說活動預(yù)備：

活動預(yù)備是為了更好的進(jìn)行教學(xué)和提高孩子的學(xué)習(xí)愛好，我為本次教學(xué)活動預(yù)備了充分的材料：我預(yù)備了實(shí)物毛毛蟲若干，用以突破重難點(diǎn)。嬉戲是幼兒最喜愛的活動方式，角色的扮演也使幼兒對活動的樂觀性更高，所以我能預(yù)備了小雞頭飾15個(gè)；母雞頭飾1個(gè)；老師扮演雞媽媽，老師扮演雞寶寶。除此之外為了讓幼兒有更好的活動環(huán)境，和激發(fā)幼兒的活動愛好，我們布置了籬笆和草地，讓幼兒能夠在情境嬉戲的過程中樂觀的學(xué)習(xí)，使每個(gè)幼兒參加到活動中去。；

說活動過程：

本次活動我分為三大塊內(nèi)容：

1．老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶導(dǎo)入嬉戲情境。

2．小雞練本事，通過老師出示的數(shù)字，來根據(jù)老師的指令做相應(yīng)數(shù)量的動作。

3．嬉戲《小雞找蟲》，按數(shù)取物。

4．小雞與雞媽媽一起跳律動結(jié)束活動?！袄斫?-感受--體驗(yàn)”，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有閱歷與新閱歷之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、制造性地學(xué)習(xí)。讓孩子真正理解、并學(xué)會按數(shù)取物，我將四大塊內(nèi)容設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)：

第一大環(huán)節(jié)老師扮演母雞媽媽，小伴侶扮演小雞寶寶，一起唱《小小蛋兒把門開》。次環(huán)節(jié)角色扮演意在激發(fā)幼兒活動的愛好，引起幼兒的留意力。

其次大環(huán)節(jié)小雞練本事。老師出示數(shù)字“1”，請寶寶們看這是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞點(diǎn)一下頭。在出示數(shù)字“2”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞蹲兩下。最終出示數(shù)字“3”，請寶寶們看是數(shù)字幾？象什么？請我的小雞拍三下手。讓孩子們邊做動作邊數(shù)數(shù)，此環(huán)節(jié)目的是讓幼兒熟識數(shù)字，理解數(shù)字相對應(yīng)的意思。通過雞寶寶練本事初步感受“按數(shù)取物”。

第三環(huán)節(jié)嬉戲《小雞找蟲》。為了更好的嬉戲我把他分成了三個(gè)小環(huán)節(jié)：

一、雞媽媽交代嬉戲內(nèi)容及要求：請寶寶們看媽媽身上有一個(gè)數(shù)字寶寶，它是幾呀？一會媽媽找蟲時(shí)要先找到自己的3號籃子，再去找3只小蟲子，找的時(shí)候請寶寶和媽媽一樣要邊數(shù)邊找。這一環(huán)節(jié)很重要，只有交代清晰嬉戲的內(nèi)容，幼兒才能正確的嬉戲。

二、幼兒操作，小雞找蟲。老師先請寶寶們看清晰自己身上的是數(shù)字幾？然后按媽媽的要求去找蟲子吃吧！這里讓幼兒有一個(gè)體驗(yàn)的過程，只有自己操作了和經(jīng)受的事情幼兒的印象才會深刻。在這里老師特殊要留意鼓舞力量弱的幼兒。之后一個(gè)自查、互查和老師查的過程，關(guān)心個(gè)別錯誤的幼兒訂正錯誤。

三、一起共享毛毛蟲。老師帶領(lǐng)孩子們一起假裝吃蟲，享受嬉戲的樂趣，和勝利的喜悅，激發(fā)幼兒對計(jì)算活動的愛好。

最終一環(huán)節(jié)：結(jié)束活動

小伴侶們和老師一起跳舞。此環(huán)節(jié)收尾，使整個(gè)活動畫上了句號，活動環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)，整個(gè)活動層層遞進(jìn)。幼兒從中獵取學(xué)問閱歷。

幼兒園托班數(shù)學(xué)教案：小雞吃蟲

設(shè)計(jì)思路：

前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時(shí)，一個(gè)孩子發(fā)覺了一條蚯蚓，立刻全部的孩子都圍了上去認(rèn)真“討論”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……依據(jù)幼兒的一系列爭論，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動預(yù)備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

（一）嬉戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞

步行

老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜愛吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞

步行，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

（二）、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛吃什么？

（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

（三）比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法關(guān)心這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

托班數(shù)學(xué)教案：小雞吃蟲

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗(yàn)操作的成就感。

活動預(yù)備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

活動過程：

一、嬉戲：小雞吃蟲

1、學(xué)小雞

步行

老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今日媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜愛吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學(xué)小雞

步行，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰?！彪u媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學(xué)兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊(duì)

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊(duì)。（個(gè)別幼兒操作）

老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜愛吃什么？

（出示2條蟲，個(gè)別幼兒操作）

老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示范紙1

老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示范紙2

老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個(gè)什么方法關(guān)心這只小雞？

3、出示示范紙3

老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各方法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

四、結(jié)束教學(xué)活動。

幼兒園中班教案《螢火蟲》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《螢火蟲》含反思》

中班教案《螢火蟲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒體驗(yàn)歌曲嬉戲的樂趣，通過肢體律動和道具，感應(yīng)短短長的樂句，初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征，快來看看幼兒園中班《螢火蟲》含反思教案吧。

音樂分析：

1、音樂情感：舒緩、美麗的螢火蟲飄舞畫面。

2、音樂學(xué)問點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。

活動目標(biāo)：

1、通過肢體律動和道具，感應(yīng)短短長的樂句。

2、體驗(yàn)歌曲嬉戲的樂趣。

3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂嬉戲。

5、喜愛參與音樂活動，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：初步了解螢火蟲的特征。

2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置（花、樹、草地）

3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。

活動隊(duì)形：

半圓

活動重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。

教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動、道具等感應(yīng)短短長的樂句。

活動過程

一、暖身活動

1、播放《波浪舞》，做各種動作進(jìn)場。

“現(xiàn)在，我們要去野營了！預(yù)備好沒有？一起動身吧！”播放《波浪舞》，做各種動作進(jìn)場（一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等）。

2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。

“哇！郊外的夜晚好寧靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>

二、介紹螢火蟲

“螢火蟲喜愛在濕濕的地方生活，最喜愛夏天出來玩嬉戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真美麗！誰知道它身體的什么地方會發(fā)光嗎？誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會發(fā)光？”

三、運(yùn)用肢體動作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。